Страницы специалистов Инструктор физ-ры Страницы специалистов Музыкальный руководительСтраничка инструктора по физической культуре
5 мая в нашем детском саду состоялась премьера –театрализованное представление «Подарок для Солнышка». Открытое мероприятие в рамках юбилейного проекта «С Днем рождения, Солнышко!» стало своего рода итогом работы театральной студии «Лучики» , в которой занимались наши ребята на протяжении всего учебного года.
Театр – всегда праздник. С ним связаны яркие впечатления, новые чувства. А как интересно быть не только зрителем, но и участником спектакля! Яркие декорации, мастерство юных актеров-воспитанников студии – создали настоящую атмосферу детского театра. Ребята серьезно готовились – разучивали роли, вместе с руководителем студии музыкальным руководителем Парамоненко В.А. готовили декорации.
Первыми зрителями стали самые маленькие ребята –воспитанники групп «Клубничка « и «Брусничка».Юные актеры, преодолевая свое волнение, выступали и перед своими сверстниками, а на вечернее представление ( после тихого часа) ждали в гости самых главных зрителей- своих мам и пап. Как же сияли их глазки, как же хотелось показать всем-всем какие они красивые в костюмах, как нравится им исполнять роль в спектакле! И, конечно же, все дебютанты были заслуженно награждены дружными аплодисментами зрителей.
Театр является одной из самых ярких , красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. Он развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формирует его личностную культуру, обогащая его внутренний мир. И может быть через несколько лет проходя мимо какого-нибудь знаменитого театра мы увидим на афишах фамилии сегодняшних дебютантов- Золотухиной К., Митюковой В., Зинина Д., Смоленчука М., Лукашовой А., Шершуковой У., Ефремовой К., Чумаченко Л., Луценко А., Жуковой М..
Проведение Дней Театра стало доброй традицией в нашем детском саду, привлекая к участию детей всех возрастных групп. И мы всегда с нетерпением ждём следующих встреч с Его Величеством Театром.
С премьерой вас, маленькие «Лучики»!
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Лето - прекрасное время года. Долгожданный отдых - это заслуженная награда за долгие дни работы, быта, заботы. Семейный отдых – это максимально возможное количество времени, которое вы можете уделить своему ребенку. Для ребенка – это долгожданное событие, которое он тоже ждал весь год. С наступлением теплых дней нас часто тянет за город, на природу. И очень хорошо, когда там с нами рядом наши дети. И как замечательно, когда организуются загородные поездки всей семьей. Заготавливаются продукты, собирается рюкзак, берутся мячи, ракетки и т.д.
Бывая на природе, прислушивайтесь вместе с ребѐнком к песенке ручейка, шуму листвы, пению птиц, стрекотанию кузнечика. Вокруг нас - звучащий мир, не упустите возможность познать его богатства для гармоничного развития вашего ребенка. Дети чутко воспринимают музыку, эмоционально отзываются на нее.
Поэтому важно приобщать детей к музыкальному искусству.
Дайте возможность ребенку проявлять свое творчество и в исполнительской деятельности, так как здесь ребенок учится согласовывать свои действия с характером звучания музыки, ее настроением, темпом, ритмом. И для этого желательно, чтобы дома у детей были какие – либо музыкальные или шумовые инструменты. Дети с удовольствием играют на деревянных ложках, погремушках, бубнах, колокольчиках, детских синтезаторах, металлофонах, дудочках, свистульках. Эта игра на инструментах дает детям возможность проявить свои творческие способности, развивать чувство ритма, музыкальный слух, умение различать звуки по высоте и тембру.
Организуйте домашний оркестр из детских музыкальных инструментов и сопровождайте подыгрыванием на них записи детских песен, различных танцевальных и маршевых мелодий. Все дети очень подвижны, и если поощрять их двигательные импровизации под музыку, то таких детей будут отличать координированность и грациозность движений.
Музыкально развиваться помогают: инсценирование русских народных песен и игры – забавы с пением и движениями, например:
«Сорока - белобока», «По кочкам, по кочкам», «Жили у бабуси», «Мы едем, едем, едем». Эти игры помогают развитию коммуникативности, способствуют тесному взаимодействию ребенка и родителя на тактильном уровне, а также певческому развитию детей.
Для того чтобы ребенок научился красиво петь, необходимо с раннего возраста петь ему, как можно больше любых песен: колыбельные, попевки, прибаутки, например: «Ладушки», «Андрей - воробей», «Петушок», «Дождик, дождик, пуще», «Дин – дон, загорелся Кошкин дом», или знакомые родителям песни.
Встреча с любимой песней, игрой – это особый праздник для детей. Постарайтесь наполнить ими каждый день вашего ребенка и тогда он будет расти музыкальным и эмоционально развитым.
Желаем вам ярких музыкальных впечатлений!
Вот и отшумело веселое зеленое лето. Снова к нам золотым листочком постучалась в окошко осень. А с нею наступил новый учебный год. Наши ребятишки соскучились друг по другу и, конечно, были рады встрече. Кто-то спешил в детский сад, чтобы встретиться со своими любимыми воспитателями, кого-то ждали оставленные в группе игрушки.
А ребята групп «Гвоздичка» и «Ромашка» отмечали новоселье!
«Что такое новоселье?» - спросите вы. Это веселый шумный праздник перехода в новую группу самых маленьких жителей солнечной страны. Повзрослев за лето они, как птенцы, выпорхнули из 1-ой младшей группы , которая для них стала тесной. Ну а какой же праздник без гостей! Ребят радовал веселыми играми Мишка, а Кукла подарила детям сказку в исполнении кукольного театра.
Как и полагается по детсадовским традициям в этот день малыши водили хоровод и пели «Каравай».
Праздник новоселья давно стал традиционным в нашем детском саду. Его ждут родители и готовят игрушки в новую группу, чтобы их ребятам было интересно и комфортно.
Его ждут педагоги - пишут сценарий, готовят костюмы, разучивают роли, потому что для них самое главное - радостные лица малышей.
Его ждут и наши повара – они пекут большой праздничный пирог, чтобы угостить маленьких новоселов.
Кажется, даже дорожки зазывали пробежать маленькие ножки, а цветы на клумбах подмигивали: «Мы рады тебе, малыш! Смелее ступай! Здесь тебя ждут!»
Так было много лет подряд, так было и в этом году – подарки, гости, пирог. Праздник удался!
С новосельем вас, маленькие солнышки!
Сценарий осеннего утренника
для детей 2 младшей группы
Осенние встречи
Подготовила:
Музыкальный руководитель
Парамоненко В.А.
2017 г.
Сценарий осеннего развлечения
для детей 2 младшей группы
Под музыку дети, держась за руки, заходят за воспитателем в зал. Выстраиваются полукругом.
Ведущая: Вот художник, так художник!
Все вокруг позолотил!
Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим: кто художник этот?
Дети: Осень!
Ведущая: Да, ребята, это золотая волшебница-Осень!
Осень, осень, листопад, и ледок на лужицах.
Листья желтые летят, по дорожкам кружатся!
Песня «Осень к нам пришла»
После песни дети садятся на места.
Ведущая (прислушивается).
Ой, ребята, тише, тише.
Что-то странное я слышу.
Гость какой-то к нам спешит и как- будто бы шуршит.
Кто бы ни был, заходи, да ребят повесели.
Ну, смелей! Мы ждем гостей!
С ними праздник веселей!
Под музыку заходит Тучка.
Тучка: Я - Тучка осенняя, синяя-синяя,
Пусть небольшая, но очень сильная!
Если только захочу- всех вас дождиком смочу!
Под музыку Тучка пробегает около детей и « брызгает» дождиком.
Ведущая: Тучка, Тучка, подожди, убери свои дожди!
Мы про дождик песню знаем и тебе ее подарим.
Песня «Дождик»
Тучка: Какая красивая песенка! Спасибо вам, ребята!
Дождик, дождик целый день барабанит в стекла.
Вся земля, вся земля от дождя промокла.
Ведущая: А мы зонтики возьмем,
Под дождем гулять пойдем!
Игра «Солнышко и дождик»
Тучка: Очень весело играли, свою ловкость показали.
Ну а мне пора прощаться и на небо возвращаться.
До свидания, ребята!
Под музыку Тучка убегает, «брызгая» на детей дождиком.
В это время входит Гриб, садится на пенек.
Ведущая: Листья кленов опадают желтою метелицей.
А грибы под солнцем вышли- на полянке греются!
Посмотрите, вот какой вырос гриб- большой-большой!
Поднимается Гриб, важно выходит на середину зала.
Гриб: Я стою на ножке толстой, я стою на ножке гладкой
Под коричневою шляпкой с нежной бархатной подкладкой.
Если б очень захотели, вы найти меня могли б.
Я, ребята, Белый Гриб!
Кто в лесу озорничает? Кто здесь птиц лесных пугает?
Ведущая: Это маленькие детки праздник осени встречают.
Гриб: Рад гостям осенний лес, в нем полным-полно чудес!
А я Гриб Боровик в лесу к порядку привык.
Но люблю и порезвиться, поиграть, повеселиться.
Ведущая: Мы на празднике все вместе славно время проведем!
Чтобы было веселее, нашу пляску заведем!
Танец «Поссорились-помирились»
Гриб: Хорошо мне тут плясать- веселиться- не скучать.
Пойду -ка я Осень на праздник звать.
Ведущая: Ребята, к нам на праздник и Тучка приходила, и Гриб Боровик, а вот Осени все нет и нет…Давайте ее позовем, чтобы она скорее нас нашла.
Дети зовут «Осень, осень, в гости просим!»
Под музыку входит Осень
Осень: Я – Осень золотая, на праздник к вам пришла.
Привет осенний вам, друзья!
Не виделись мы целый год!
За летом следом мой черед.
Вам нравится наряд лесной, осенние сады и парки?
Ведущая: Да, хороши твои подарки!
Деревья все осенним днем красивые такие!
А мы сейчас кружить пойдем, как листья золотые.
«Пляска с листочками»
Ведущая: Осень, как хорошо, что ты пришла, всем веселье принесла.
В поле широкое , в сад, огород с подарками вкусными Осень идет.
С чем к нам, ребята, пришла наша Осень? Давайте об этом у осени спросим.
Песня-игра «Здравствуй, Осень»
Осень : Молодцы, ребята! Песню спели, поиграли, а теперь отдохнем. Сядем на стулья и послушаем , что нам шепчет осенний лес.
Звуки осеннего леса.
Ведущая: Ой, ребята, послушайте….Кажется к нам еще кто-то идет. Я слышу чьи-то шаги.
Под музыку входит Гриб Боровик. Он несет большую корзинку.
Боровик: А вот и я! Посмотрите, какие красивые шишечки я вам в подарок принес! Самые крупные, отборные! Ух, объедение!
Ведущая: Подожди, подожди, уважаемый Боровик. Ведь у нас тут не белочки, у нас мальчики и девочки. Мы шишки не едим.
Боровик: А что же вы любите?
Ведущая: Груши, яблоки. Правда, ребята?
Боровик: Ой, а что же мне делать? Яблок-то у меня нет, одни только шишки. Вон их сколько, целая корзинка. Что же делать?
Ведущая: Видно, без волшебства тут не обойтись.
Боровик: А кто же волшебником будет?
Осень: Да уж, видно мне придется. А вы, ребята, мне помогать будете! Согласны? Ну тогда все закройте глазки. А ты, Боровик, смотри, чтобы ни кто не подглядывал, а то волшебство не получится.
Дети закрывают глаза, звучит музыка, взрослые меняют корзину с шишками на такую же корзину с яблоками. В это время Осень говорит волшебные слова.
Осень: Превращайтесь, шишки, еловые, сосновые,
В яблоки душистые, сочные, медовые.
Ну вот и все, можно глазки открывать.
Ведущая: Ай да, Осень! Настоящая волшебница! Спасибо тебе, Осень, за подарки вкусные.
Осень: Ну, пора нам собираться , в лес осенний возвращаться.
Очень весело нам было, всех ребят я полюбила.
Гриб: Что поделать?- ждут дела!
До свиданья, детвора!
Гриб и Осень под музыку уходят из зала. Дети им машут на прощанье.
Ведущая: Вот и подошел к концу наш праздник. Дорогие гости, до свиданья, в добрый час!
Ждем еще на праздник вас.
Под музыку дети за воспитателем уходят из зала.
Используемые материалы:
1. .М.А.Михайлова. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. Ярославль. «Академия развития».1999
2. Интернет ресурс http://www.maam.ru.
Сценарий осеннего утренника для детей средней группы
ОСЕННЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Подготовила:
Музыкальный руководитель
Парамоненко В.А.
2017 г.
Сценарий осеннего утренника для детей средней группы
«ОСЕННЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
Действующие лица:
Взрослые:
Ведущая
Еж
Осень
Дети: Ветерок
Под музыку дети заходят в зал, становятся полукругом.
Ведущая: Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому что бродит осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых и ребят!
Дети: 1. Что за время года?
Дождик моросит.
Это просто Осень
В детский сад спешит.
2. Осень, осень за окошком,
Дождик сыплется горошком.
Листья падают, шуршат,
Потому что листопад!
3. Листик клена на ладошку
Потихоньку упадет.
Это Осень золотая
По дорожке к нам идет!
Ведущая : В гости осень золотая пригласила нас,
И на поезде веселом мы отправимся сейчас!
Раздаётся шум вокзала, голос по селектору
Запись: Внимание! Внимание! На первый путь первой платформы подан праздничный поезд.Поезд «Детский сад – станция Лесная» отправляется с первого пути. Просьба, пассажирам занять свои места
Под фонограмму идущего поезда, дети имитируют езду на поезде.
Поезд останавливается. Дети садятся на стулья. Звучит фонограмма «Звуки леса».
Пока дети «едут», второй воспитатель разбрасывает на полу листья.
Ведущая: За окном остался город, шумных улиц суета,
Мы любуемся природой…
Дети: АХ, КАКАЯ КРАСОТА!
Ведущая: Осень по дорожкам ходит не спеша,
Под ногами осени листики шуршат.
Посмотрите на листок (поднимает один), солнышком окрашенный,
Был зеленым он весной, а теперь
Дети: ОРАНЖЕВЫЙ!
Ведущая: Сверкают листья золотые, словно праздничный салют,
Шепчут, шелестят, смеются, с ними поиграть зовут!
Давайте, ребятки возьмем осенние листочки и поиграем с ними.
Игра с листочками «Чей кружок скорее соберется».
Ведущая: Слышите, кто сюда идет. Прячьтесь скорее за листочки.
Дети садятся на корточки и прячутся за листочки.
Ведущая: Среди кленов и берез,
Жил в лесу веселый Еж,
Дом свой строго охранял,
Лист осенний подметал.
Под музыку входит Еж, подметает листья, останавливается и вытирает лоб.
Еж: Ох, работы много стало,
Много листиков опало,
Подметать скорей спешу, Я порядок навожу.
Я мету, мету, мету ( показывает как метет),
Листья в кучу соберу ( идет вокруг детей, а дети садятся в кучку),
Все дорожки я подмел,
Ох, устал я, спать пошел! ( Еж садится на пенек и «засыпает»)
Под музыку выбегает мальчик-ветерок, бегает вокруг детей-листиков и останавливается в сторонке.
Ветерок: Я, осенний ветерок,
Я лечу, мой путь далек,
Я по свету пролетаю,
Все листочки раздуваю!
( Ветерок бегает, дует и все листочки, кружась, разбегаются по залу и приседают врассыпную)
Еж просыпается .
Еж: Непорядок, в самом деле,
Все листочки разлетелись,
Я метелочку возьму,
Снова листья соберу.
Я мету, мету, мету,
Листья в кучу соберу!
( Дети - листики снова, кружась, слетаются в кучу)
Еж : Все дорожки я подмел,
Ох, устал я, спать пошел!
( Еж садится, снова выбегает Ветерок)
Ветерок: Я - осенний ветерок,
Я лечу, мой путь далек,
Я по свету пролетаю,
Все листочки раздуваю!
( Ветерок снова летает и листики «разлетаются» в разные стороны)
Еж опять просыпается .
Еж: Ах, вы листья озорные,
Яркие да расписные,
Чтоб не смели улетать.
Должен я всех вас поймать!
( Еж догоняет детей, а они убегают и садятся на места, листочки кладут под
стульчики)
Ведущая раскладывает на полу «ЛУЖИ»
Еж: Я набегался, устал,
Но листочки не догнал,
На дорожках только лужи,
Я с метелкой здесь не нужен!
Ведущая: Не расстраивайся, дружок,
Лужи осенью - это хорошо!
А дождика осеннего наши ребята не боятся.
Оставайся с нами и сам все увидишь!
( Еж садится)
Песня « Дождик»
Еж: А я игру знаю, и вас поиграть приглашаю.
Капля капнула из тучки,
Дождь осенний, дождь колючий
Мелко – мелко моросит,
Намочить ребят спешит.
Игра « Обеги лужи с зонтиком » по 2 чел.
Перед каждым ребенком по одной линии лежат «лужи». Нужно взять зонтик в руки, оббежать каждую лужу и бегом вернуться обратно.
Ведущая: Видишь, Ежик, как с нами интересно, а ты хотел уйти…
Звучит Музыка. (фон –Осень)
Ведущая: Слышите? Листик клена на ладошку потихоньку упадет.
Это осень золотая по дорожке к нам идет!
Музыка. Входит Осень.
Осень: Здравствуйте, мои друзья!
Рада видеть всех вас я!
Я немного задержалась: все трудилась, наряжалась
Раздавала всем осинкам разноцветные косынки:
Яркие, приметные, издали заметные.
А сейчас я хочу с вами поиграть, да как ваши дела узнать.
Вы, ребята, как живете?
Дети: ВОТ ТАК! (дети показывают кулачок с поднятым большим пальцем)
Осень: А песенки петь умеете?
Дети: ДА!
Песня « Осень в золотой косынке»
Ведущая: Наш веселый праздник дружно продолжаем.
Мы Осень и Ежика на танец приглашаем!
Танец с зонтиками (6 пар)
Осень: Спасибо вам за танец.
Ежик начинает собираться, суетится.
Ежик: Хорошо мне с вами , только заигрался я и совсем забыл, что пора домой возвращаться. Я как раз в огород собрался. Ох, и много там дел осенью! Нужно сделать себе запасы на зиму.
Ведущая: Ребята, а давайте мы Ежику поможем.
Осень: Я хочу пригласить всех на осеннюю прогулку. Родители, присоединяйтесь к нам. Это будет не простая прогулка. Поэтому я предлагаю одному родителю превратиться в
«осенний ветер» (даёт ему пустую бутылку, в горлышко которой нужно
будет дуть по сигналу, имитируя звук ветра),
другому – стать «осенней листвой, летящей по ветру» (выдаёт ему лист
бумаги, который нужно будет трясти, имитируя звук падающей листвы ),
а третьему – «листьями, шуршащими у нас под ногами»(два пакета,
которые в нужный момент нужно будет тереть друг об друга, имитируя
шуршание листьев под ногами).
Игра «Осенняя прогулка»
По дорожке мы идём,……………топ-топ-топ-топ
А теперь по лужам……………….хлоп-хлоп-хлоп-хлоп
Песни весело поём……………….ля-ля-ля
Ветер листья кружит……….. дети трясут кистями рук, взрослый - машет бумажным
листом
Ветер дует всё сильнее……... дети шумно дуют, взрослый – дует в бутылку
Туча надвигается…………………поднимают руки, тянутся вверх
По листве бежим скорее…….. дети шоркают ладонью об ладонь, взрослый – пакетом
об пакет
Дождик начинается……………. стучат ноготками по полу
Ведущая: Ну- ка, Ежик, показывай свой огород.
Ежик раздаёт детям нарисованные овощи (Морковь, лук, помидор. Кабачок, капуста, чеснок, горох, тыква, свёкла, огурец, редис) и предлагает поиграть в игру «Раз пошел я в огород». Дети – овощи сидят на корточках, ведущий читает стихотворение. Как только упоминается какой-либо овощ, ребёнок с соответствующей картинкой встаёт:
Раз пошел я в огород
Посмотреть, что там растёт.
Вот морковка, вот лучок,
Помидор и кабачок,
Вот капуста, вот чеснок,
Вот гороховый стручок,
Тыква, свёкла, огурец
И редиска, наконец.
Сколько вкусных овощей
Для салатов и для щей!
Осень : Какие вы молодцы! Какие вы умные и внимательные! Как хорошо все овощи знаете!
Еж: Молодцы! Но теперь покажите, какие вы трудолюбивые. Помогите мне собрать урожай моркови, лука и картофеля.
Игра «Собираем урожай»
Дети делятся на три команды: одна – собирает морковь, другая – лук, третья – картофель. Нужно перевозить по одному овощу в игрушечном грузовике с «грядки» (обруч) в ведро команды.
Осень: Очень весело нам было! Всех ребят я полюбила.
Но прощаться нам пора.
Что поделать? Ждут дела!
Я для вас приготовила подарок:
Набрала в своем саду
Яблочек осенних,
Принимайте от меня,
Дети, угощенье!
Ежик : Мне тоже надо бежать.
Я спешу укрыться в норке, спать в ней зиму должен я.
До свидания, ребята. До свидания, друзья!
( Осень и Еж угощают детей яблоками, потом уходят )
Раздаётся голос по селектору: «Поезд «Станция Лесная – Детский сад»
отправляется. Просьба, пассажирам занять свои места».
Ведущая: Ребята, садитесь в поезд, мы возвращаемся обратно.
Под звуки поезда дети покидают зал.
Используемые материалы:
1.Е.И.Морозова. Осенние праздники в детском саду. М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2007
2.Интернет ресурс http://www.maam.ru.
Сценарий осеннего утренника для детей подготовительной группы
"Праздник Царицы Осени".
Подготовила:
Музыкальный руководитель
Парамоненко В.А.
2017
Сценарий осеннего утренника для подготовительной группы
"Праздник Царицы Осени".
Действующие лица:
Ведущая- воспитатель группы
Царица Осень
Пугало
Осенние месяцы (Сентябрь, Октябрь, Ноябрь) – дети.
Дети забегают на носочках в зал, обегают круг , становятся полукругом.
Дети: 1. Посмотрите, сколько света,
И улыбок, и гостей!
Это добрая примета-
Значит праздник у дверей!
2. Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому, что бродить осень за окном!
3. Заглянул сегодня праздник
В наш нарядный светлый зал-
Это осень закружилась,
Приглашая всех на бал.
Под музыку дети садятся на места.
Ведущая: Друзья, сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие, в прекрасную страну-сказку, на праздник Царицы Осени. В дорогу мы возьмем ценный багаж: шутки и смех, песни и игры. А попасть в сказку можно с помощью волшебных слов: «Раз, два, три! Двери ,сказка ,отвори!»
Дети повторяют. Звучат фонфары. Выходят 3 мальчика- братья –месяцы- Сентябрь, Октябрь, Ноябрь. У них в руках свитки.
Сентябрь: Внимание, внимание! Сегодня наша матушка Государыня Осень изволила всех своих подданных и гостей пригласить на праздник!
Октябрь: Внимание! Внимание! Всем строгий приказ: веселиться, петь и плясать до упаду, а кто ослушается и царскую волю, тому грустить до самой зимы!
Ноябрь: Слушайте все! На праздник прибудет сама Государыня Осень!
Ведущая: А вот и царица Осень пожаловала! Встречайте!
В платье пестро-золотистом
Осень к нам спешит в наш зал,
Как прекрасная царица,
Открывающая бал!
Дети-месяцы идут навстречу Осени, берут её за руки и под вальсовую музыку провожают Осень на трон, который располагается у центральной стены зала, а сами уходят к детям.
Осень: Я- Осень золотая!
Поклон вам всем, мои друзья!
Давно уже мечтаю о встрече с вами я.
Вы любите, когда я прихожу?
Я красоту повсюду навожу.
К Осени выходят 2 детей.
1: На гроздья рябины дождинка упала,
Листочек кленовый кружит над листвой.
Ах, Осень, опять ты врасплох нас застала,
Ты снова надела наряд золотой.
2: Приносишь с собой ты печальную скрипку,
Чтоб грустный мотив над полями звучал.
Но мы тебя, Осень, встречаем с улыбкой
И танцем красивым откроем мы бал.
Исполняется танец с листьями «Осень пришла».
Осень садится на трон.
В дверях зала слышатся возгласы:
«Впустите, впустите меня!».
Осень строго: В чем дело? Кто осмелился нарушить наше веселье?
В зал вбегает Огородное пугало с метлой в руках, падает в ноги Царице Осени.
Пугало: Матушка, голубушка, Царица наша, не вели казнить! Вели слово молвить!
Осень. Кто ты? Откуда? Почему в таком виде явился на праздник?
Пугало (поднимается на ноги):
Я одеваюсь не по моде,
Весь век стою как на часах.
Я во саду ли, в огороде
На стаи нагоняю страх.
Меня сороки, галки
Боятся пуще палки!
Осень. Хватит тут загадками говорить! Отвечай толком на вопрос Царицы!
Пугало. Государыня, я не какой-нибудь там бездельник и лентяй! Я – трудовое Пугало огородное! Всё лето стою в саду – огороде. В любую погоду: под солнцем, дождём, ветром. Урожай я хозяйский стерегу. Не сплю, не ем, работаю не покладая рук. Да у меня и свидетели есть (обращается к детям) Скажите, я гоняю птиц в саду и огороде?
Дети. Гоняешь.
Пугало. А ещё, защищаю плоды и ягоды от крылатых разбойников?
Дети. Защищаешь.
Пугало. Ну вот, а меня на праздник не пускают, говорят – наряд не модный! Уж такой выдали! А потом, если я буду в красивом костюмчике стоять в огороде, то ни птица, ни зверь меня не испугаются.
Осень. Не обижайся, Пугало. Теперь мы во всём разобрались. Проходи, присаживайся, будь гостем.
Пугало садится на стульчик рядом с детьми.
Осень: Повелеваю продолжать праздник! Повеселимся же сегодня вволю, а то придумал кто-то, что осень – унылая пора! Начинай-ка ты, Сентябрь-чародей!
Сентябрь. В золотой карете, что с конём игривым,
Проскакала осень по лесам и нивам.
Добрая волшебница всё переиначила,
Ярко-жёлтым цветом землю разукрасила.
Исполняется песня «Осенняя».
Ведущая: Ребята, а хотите поиграть, свою ловкость показать?
Игра с листочками "Чей кружок быстрее соберется".
Ведущая. Вот Царица Осень, видишь, какие ребята у нас ловкие, быстрые, весёлые! Осень. Да, ребята молодцы!
Ведущая: Пугало, а что ты такое грустное сидишь? Почему не веселишься ?
Пугало(вздыхает): Во саду ли в огороде Пугало зевает,
Шустрых галок и ворон лихо разгоняет.(нехотя машет руками в разные стороны).
Урожай уже убрали, птицы в Африку удрали.
С неба каплет, ветры дуют.
Своим носом зиму чуюю.
Ведущая: Не волнуйся, Пугало, с нами тебе грустно не будет.
Пугало: А что нудно делать, чтобы не было скучно?
Ведущая: Петь, плясать, в игры играть.
Пугало: В игры? А как это?
Ведущая: Это очень здорово, потому что весело! Пугало, а хочешь, ребята с тобой поиграют?
Пугало. Конечно хочу, только я не умею играть.
Ведущая. А ребята тебя сейчас научат.
Дети играют в игру «Пугало».
Пугало: А загадки вы про фрукты и овощи умеете отгадывать
Загадывает загадки.
1. Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла.
Что? Скажите наугад,
Ну, конечно (виноград).
2. Это кто такой зеленый
Вкусный, свежий и зеленый?
Очень крепкий молодец,
Кто же это? (огурец).
3. Белобока, круглолица,
Любит вдоволь пить водицу.
У нее листочки с хрустом,
А зовут ее (капуста).
4. И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом (картошка).
5. В огороде нашем жил
И со всеми он дружил.
Хвост - зелененький крючок,
Знаем, это (кабачок).
Осень (встаёт). Все вы правы!
Чтоб здоровым, сильным быть,
В этом нет сомненья,
Надо овощи любить
Всем, без исключенья!
Пугало (несёт мешок, на котором написано «Семечки»). А вот посмотрите, какой ещё урожай у нас есть!
Исполняется песня «Семечки».
Осень. Ну, теперь пришёл твой час,
Сын мой второй, Октябрь золотой.
Покажи своё умение,
И представь свои творения!
Октябрь. А я порадую тебя ,Царица Осень, сказкой, которую мне рассказал осенний лес.
Исполняется скакзка - шумелка «Заяц-трусишка» .
Ореховый оркестр «Малыш»
Осень. Спасибо, сынок Октябрь. Твои помощники мне тоже понравились. А теперь твоя очередь, сын мой самый серьёзный, Ноябрь морозный!
Ноябрь. Уж и не представляю, Матушка, чем тебя порадовать. Сама знаешь, какая это тоскливая пора – поздняя осень. Загадаю вам загадку: «Капля раз, капля два, Очень медленно сперва. А потом, потом, потом, Всё бегом, бегом, бегом»
Дети. Дождь!
Девочка. Нам совсем не страшно бегать под дождём.
Если дождик сильный, зонтики возьмём.
Исполняется песня «Дождик».
Пугало: (ежится от холода) Бр-р. Ну что ты, Царевич Ноябрь, тоску на нас нагоняешь. Неужели не осталось ярких красок Осени у тебя? Дай-ка я тебе помогу и гостей порадую. Загадаю загадку.(Загадка про зонтик).
Игра с зонтиками.
В этой игре дети делятся на две команды по шесть человек. Они бегут с зонтиками вокруг деревца, возвращаются и передают зонтик следующему с его команды. Выигрывает та команда которая первая закончит задание. (Пугало играет с детьми).
Ведущая: Пугало, ты нам очень понравилось. На дворе осень, охранять тебе в огороде нечего, а нашему детсадовскому сторожу помощник нужен. Не волнуйся, весной опять в огород вернешься.
Пугало(радостно): На довольствие возьмете?
Лучше всех вы заживете!
Как завою, как залаю!
Всех в округе распугаю!
Ведущая: Мы тебе поправим шляпку,
Яркую наденем тряпку,
Швабру новую дадим-
Ты у нас такой один.
Пугало: 1,2,3,4,5-
Буду садик охранять!
И с сегодняшнего дня
Есть работа у меня!
Пугало с важным видом ,маршируя, уходит из зала.
Осень. Я очень рада, что у нас все так благополучно закончилось. А мне пришло время попрощаться с вами. Я очень рада, что вы любите меня за щедрость, красоту, за редкие, но славные тёплые деньки. Спасибо, что пришли на праздник в осеннее сказочное царство. Низкий вам поклон. И за это я вас хочу угостить румяными душистыми яблочками. (Вручает ведущей корзину с яблоками).
Мне жалко с вами расставаться,
Но близится зимы черед.
Я к вам опять приду, ребята,
Вы ждите Осень через год!
Ведущий. До свиданья, дорогая Осень!
На следующий год приходи к нам еще.
Под музыку Осень уходит, дети ей машут на прощанье.
Ведущая: Ну вот, ребята , и закончилось наше путешествие в осеннюю сказку. Нам пора возвращаться в свою группу.
Использованные материалы:
1.Н.В.Зарецкая. Календарные музыкальные праздники для детей старшего дошкольного возраста. АЙРИС ПРЕСС. Москва .2006
2.М.А.Михайлова. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. Ярославль. «Академия развития».1999
3. Интернет ресурс http://www.maam.ru.
В детском саду суматоха и шум:
-Где моя маска? -Где мой костюм?
-Разве уже наступил Новый год?
-Нет, детвора на «Парад масок» идет!
Уже не первый год в канун Нового года в нашем детском саду проходит «Парад масок». Это яркий, веселый праздник, который очень нравится и взрослым и детям. Как обычно, Глашатай прошел по всем группам и объявил указ о том, что сегодня в «Солнечном королевстве» состоится карнавал! Всем явиться в масках и карнавальных костюмах!
В музыкальном зале в торжественной обстановке детей встречали Феи и своим величественным танцем погрузили всех в атмосферу маскарада. Праздничное шествие открыла «Дружная семейка зверят» - ребята группы «Гвоздичка». Их сменили веселые «Малышарики» из группы «Ромашка». Продолжили шествие в масках персонажи любимого мультфильма « Ну, погоди !» - ребята из группы «Земляничка». А за ними- в ярких костюмах «Лимпопончики» из группы «Василек».
Праздник в разгаре, улыбками светятся лица. И Феи объявляют следующих участников маскарада. Под звуки задорной «Кадрили» в русских костюмах перед нами прошли ребята из группы «Смородинка». А группа «Подснежник» представила «Стану Мульти-пульти» во всем разнообразии самых необычных героев и персонажей. Продолжил шествие «Щенячий патруль», представленный группой «Одуванчик».А ребята группы «Ландыш» погрузили нас в атмосферу венецианского карнавала».Ах, какие костюмы, маски, перья! Какие изысканные манеры!
Тот, кто хоть раз побывал в Венеции на карнавале
Его позабыть сумеет едва ли.
Какие галантные там кавалеры!
А дамы- изысканные манеры!
Время пролетело незаметно. И вот уже Глашатай объявляет: «Внимание! Слушайте указ: в «Солнечном королевстве» состоялся карнавал! По высочайшему повелению мы закрываем бал, веселых масок карнавал! По окончании карнавала, всем вернуться в свои сказки!».
Ах, карнавал, удивительный бал,
Сколько друзей он на праздник собрал!
Пусть все смеются, танцуют, поют,
Всех чудеса впереди еще ждут!
По традиции «Парад масок» закончился большим флешмобом. Из зала все участники праздника проходили под воротами волшебных Фей и загадывали желания.
Праздник удался! Он еще раз показал, что детский сад-это дом творчества, радости и удивительных открытий!
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Сценарий новогоднего утренника для младших дошкольников
« В гости к Снегурочке».
Действующие лица: Снегурочка, Елочка, Зайка, Лиса, Медведь, Дед Мороз.
Дети: Снежинки, Лесные зверята.
Оформление коридора и зала:
Коридор (дорожка в лес) празднично украшен снежинками, плоскостными елочками.
Дверь в музыкальный зал оформлена в виде ворот в сказочную страну.
Зал (лесная полянка) – заснеженные елочки, домик с окошком, на окошке красивая занавеска.
Праздник начинается в группе. Воспитатель собирает возле себя детей.
|
Воспитатель |
Все ребятки нарядились! Здесь и зайки, и мишки, и снежинки! Обращает внимание на елочку, которая стоит не нарядная. А вот елочка стоит не нарядная. Ребята, посмотрите, какие у меня есть красивые игрушки. Давайте мы ими украсим нашу елочку-малышку. Дети с Воспитателем украшают елочку. Находят волшебный колокольчик. Ребята, посмотрите, какой красивый колокольчик появился у нас в группе! Чей это колокольчик? Кто его нам принес? Может он волшебный? Давайте в него позвоним! Звенит колокольчик. Под волшебную музыку в группу заходит Елочка, в руках у нее волшебный платочек. Елка, которую украшали дети, незаметно убирается. Ой, ребята, да колокольчик волшебный! Смотрите, елочка ожила! Здравствуй, Елочка! |
|
Елочка |
Здравствуйте, ребята! |
|
Воспитатель |
Здравствуй , елочка-красавица. |
|
Елочка |
Ой, какая я стала нарядная! Вот спасибо вам, ребята! За то, что вы меня так красиво украсили я приглашаю всех в новогодний лес, где ждут нас красавицы –подружки елочки-зеленые иголочки и моя старшая сестричка –Большая новогодняя елка. А вот и мой волшебный платочек, он укажет нам дорогу. Дети, держась за руки, идут по коридору. Подходят к дверям музыкального зала. |
|
Елочка |
В волшебном лесу живут чудеса- Зайчики, белки, медведь и лиса, Птички-синички, и снегири. Сказка, скорее нам дверь отвори! Под волшебную музыку Елочка заводит детей в зал. Обходят круг, садятся на места. |
|
Воспитатель |
Вот так елка! Просто чудо! Не видали мы такой! Вся в фонариках, игрушках и сверкает мишурой. Хочется ребятам рассмотреть игрушки, Рассмотреть всю елку снизу до макушки. Под музыку дети с Воспитателем рассматривают елку. Елочка пушиста, и стройна, и зелена Только что-то огоньками не горит у нас она! Ребята, кто же нам поможет огоньки на елке зажечь? Надо нам позвать на праздник Снегурочку, внучка Дедушки Мороза! Снегурочка, поскорее приходи и огоньки на елочке зажги! |
|
Снегурочка |
Под музыку входит Снегурочка. Здравствуйте, мои друзья! Всех вас видеть рада я! Я- Снегурочка, все дети дружат издавна со мной, Я люблю мороз и ветер , и метелицу зимой. Всех зверей в лесу я знаю, дружбу с ними я вожу. Звонко песни распеваю и легко по льду скольжу. |
|
Елочка |
Здравствуй, Снегурочка! Помоги нам на елке огоньки зажечь. Наша елка крепко спит, огоньками не горит. |
|
Снегурочка |
Все в ладоши хлопать будем, нашу елочку разбудим! Дети хлопают, огоньки на елке загораются. Получилось, получилось, наша елка засветилась! Как красиво, посмотрите! С елкой поиграть хотите? |
|
Дети |
Да! |
|
Снегурочка |
Если дунем мы сейчас - огоньки погаснут враз ! А ну-ка, попробуем! Дуйте сильнее! (дети дуют, огоньки гаснут). Наша елка снова спит, огоньками не горит. Все в ладоши хлопать будем, нашу елочку разбудим! Дети хлопают, огоньки загораются. Огоньки на елке светят, веселятся наши дети! Хоровод « Вот какая елочка» После хоровода дети садятся на места. Снегурочка находит игрушку зайку пол елкой. Ой, ребята, какой красивый зайка тут сидит. Давайте я вам про него сказку расскажу! Хотите? Тогда садитесь поудобней , детвора. Сказку начинать пора (звучит волшебная музыка). Сказка, в гости прилетай-ка, Оживи, мой милый Зайка! Мигают огоньки, происходит волшебство. Снегурочка, говоря свои слова, заходит за елку, оставляет там игрушку, возвращается. Под музыку появляется Зайка, он весело скачет по полянке, у него корзинка со снежками. |
|
Снегурочка |
Здравствуй, милый Зайка! С нами поиграй-ка. |
|
Зайка |
Здравствуйте, милые ребятки! Я с удовольствием с вами поиграю в снежки. Посмотрите сколько их у меня в корзинке! Пляска-игра со снежками. |
|
Снегурочка |
Спасибо, Заинька- дружок! Видишь этот теремок? Этот теремок большой! Это домик будет твой! |
|
Зайка |
Вот спасибо, так спасибо! (забегает, смотрит из окошка) Здесь тепло, вот это да! Не страшны мне холода! |
|
Снегурочка |
Слышится хруст снега. Слышите, снежок хрустит, кто-то к нам сюда спешит. Под музыку появляется Лиса. |
|
Лиса |
Какой пушистый рыжий хвостик, Какие лапки, ушки, носик! Как хороша я, хороша! Ах, как поет моя душа! Замечает домик, подходит, рассматривает. Это что за теремок, так хорош и так высок! Кто живет здесь? Я не знаю! Сейчас по запаху я угадаю! ( принюхивается, догадывается, кто живет в домике). Зайчик, миленький, пусти. Если что не так - прости! Я замерзла вся до слез! На дворе такой мороз! Обижать тебя не буду, кореньев, ягод раздобуду. |
|
Зайка |
Зайка выходит из домика. Раз беда с тобой случилась, от нее тебя спасу. Заходи же, сделай милость. |
|
Лиса |
Ты добрее всех в лесу. Ах, спасибо, зайчик, милый! Будем жить с тобой вдвоем. Дом твой, правда, не красивый, Но зато он – целый дом! (заглядывает в домик). Зайчик, вижу я, в кладовке у тебя запасов нет. Ты сходи, купи морковки нам на праздничный обед. |
|
Заяц |
(берет корзинку) Ладно, Лисонька, пойду. (уходит). |
|
Лиса |
Лиса заходит в домик, через пару секунд выходит, сердитая. Это что еще за ель? Светит светом прямо в дверь! Надо елку потушить, мне этот свет мешает жить! (дует на елку, огоньки гаснут). Лиса уходит в домик. |
|
Зайка |
Под музыку на полянке появляется Зайка. Набрал морковки полную корзинку. Ой, что я вижу! Зверята-лапушки сидят, Ушками шевелят. Угощу- ка я вас морковкой. Ну, скорее выходите и со мною попляшите. Танец Зайки и лесных зверят с морковками. После танца дети садятся на места. Зайка стучит в домик. Дверку мне, Лиса, открой! |
|
Лиса |
(выглядывает из окна) Дом был твой - а стал дом мой! Уходи, пока не съели! |
|
Зайка |
Ну как же я, несчастный мог пустить лисицу на порог? Был я зайцем скромным, ну а стал бездомным. ( плачет) |
|
Снегурочка |
Ах, лисичка рыжая, прогоним мы бесстыжую! Держи –ка выше ушки! Мы Лисе покажем, как отнимать избушки! Эй, ребята, выходите, в погремушки постучите! Пляску начинайте, Лисичку напугайте. Танец с погремушками. Ну что, Лиса, испугалась? |
|
Лиса |
( из домика, в окошко) Как выскочу, да как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам! Лапы прочь, кому сказала! В гости вас не приглашала! Не топчитесь у крыльца! Брысь от моего крыльца! В это время незаметно для детей появляется Медведь, накрытый покрывалом, как сугроб. |
|
Снегурочка |
Мишку надо нам позвать. Мишка, правда, спит, надо его разбудить. Ребята, помогите мне разбудить Медведя. Игра с Мишкой. Эй ты, Мишка –лежебока(грозят пальчиком и постепенно осторожно подходят к Мишке ) Спал ты долго и глубоко (кладут руки под щеку) Чтобы Мишку разбудить Будем мы в ладоши бить (под музыку хлопают, Мишка не просыпается). Не дадим мы Мишке спать, будем ножками стучать (под музыку дети топают, Мишка не просыпается). Ничего не получается -Мишка наш не просыпается! А давайте будем топать и в ладоши дружно хлопать (дети под музыку выполняют действия, Мишка просыпается, рычит, дети разбегаются). |
|
Медведь |
Кто здесь Мишке спать мешает? Кто здесь пляшет? Кто играет? Р-Р-Р. |
|
Снегурочка |
Эй, Потапыч , ты проснулся? Из берлоги вышел? Потянулся? |
|
Медведь |
Я –Мишка-Медведь, могу громко зареветь. Неуклюжий , косолапый, могу даже топнуть лапой. Зимой медведи должны спать, а не снег в лесу топтать! Почему вы тут поете, спать медведю не даете? |
|
Снегурочка |
Мишенька , помоги, Зайкин домик освободи! |
|
Медведь |
Не горюй ты, Зайка, зря, ведь с тобой твои друзья. Может, я смогу помочь и прогнать Лисицу прочь. (стучит в домик) Эй, Лисица, выходи, дом чужой освободи. Зайцу больно и обидно, как тебе, Лиса, не стыдно. |
|
Лиса |
Как выскочу, да как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам. Лапы прочь! Кому сказала! В гости вас не приглашала. Не топчитесь у крыльца! Брысь от моего дворца! Мишка в испуге уходит. |
|
Снегурочка |
Кто же горю здесь поможет? Деда Мороза позовем! Крикнем все мы что есть силы «Дед Мороз, тебя мы ждем!» Дети повторяют слова со Снегурочкой и Елочкой. Под музыку входит Дед Мороз. |
|
Дед Мороз |
Здравствуйте, все ребятишки и девчонки и мальчишки. К вам приехать в детский сад очень я, ребята, рад! Хороша ваша елка зеленая- вот игрушки и бусы на ней. Только нет огоньков разноцветных, нет на ней новогодних огней. Зажгись, наша елка-красавица, на праздник мы все собрались. До самых верхних иголочек сверкай разноцветным огнем! Загораются огоньки на елке. Дед Мороз замечает Зайку. Здравствуй, Заинька! |
|
Зайка |
Здравствуй, Дедушка Мороз. |
|
Дед Мороз |
А почему ты такой грустный? Почему не веселишься вместе со всеми. |
|
Зайка |
Ой, Дедушка Мороз, мне не до веселья, у меня беда случилась. |
|
Дед Мороз |
Что за беда, расскажи, я тебе помогу. |
|
Зайка |
Снегурочка подарила мне домик, пришла Лиса, обманула меня, выгнала меня из домика, а сама стала жить в моем домике. |
|
Снегурочка |
Дедушка Мороз, может, ты попробуешь выгнать Лису из домика? |
|
Дед Мороз |
Ну-ка, снежинки, летите, В снежном танце закружите. Танец снежинок. Не выходит Лиса? Разыграйтеся метели, гнитесь ниже сосны, ели, Все, что есть в моем лесу, белым снегом занесу. Звучит фонограмма вьюги, дети дуют на домик. |
|
Лиса |
(выходит из домика) Ой-ой-ой, какой мороз, отморозила я нос. Вы Лисичку пожалейте, лапки рыженькой согрейте! |
|
Дед Мороз |
Как тебе, Лиса, не стыдно! У Зайчика тоже лапки замерзли и хвостик, и ушки. На дворе зима, а ты его из домика выгнала. |
|
Лиса |
Я больше так не буду, честно- честно. |
|
Дед Мороз |
Ребята, поверим Лисе? Зайка, прости Лису. |
|
Снегурочка |
Зайчик, Лисичка, вы замерзли? Становитесь в хоровод. Вместе с нашими ребятами будем встречать Новый год. Хоровод «Танец по кругу». |
|
Дед Мороз |
Ай, да ребятки, ай да молодцы. Весело играли, пели и плясали. И за это вам я подарочки раздам. Кличет Марусю. Заезжает лошадь, она везет санки с подарками. Дети гладят Марусю , затем Маруся уходит. Дед Мороз раздает подарки. Взрослые персонажи обсыпают детей конфетти. Дед Мороз и Снегурочка приглашают детей сфотографироваться на память. Фото с Дедом Морозом на память. |
|
Заяц |
Я желаю вам расти и не скучать, Пап и мам своих не очень огорчать. |
|
Лиса |
И всегда просить прощенья за любые огорченья. |
|
Дед Мороз |
Старый год закончен. Здравствуй, Новый год! Много дней счастливых пусть он принесет. |
|
|
Под музыку Воспитатель выводит детей из зала. Персонажи машут детям вслед. |
Новый год в цирке
Новогодний утренник в средних группах
Группа оформляется в виде новогоднего цирка. На стенах и окнах зверюшки с цирковыми номерами, кони, и другие животные, силачи и гимнасты.
Стульчики стоят по кругу в центре овальный ковер на нем цирковые наряженные собачки.
В углу в стороне от глаз стоит елка , наряженная пинетками носочками, ленточками, платочками…
Елка закрыта тканью. Ее нарядил домовой Кузьма , огородил лентой, сделал надписи «Близко не подходить – убьет!», «Не дышать - упадет!» «Громко не говорить – рассыплется». На сооружении записка «Ушел ненадолго, скоро буду, ждите. Домовой Кузя» ,«Новый год без меня не начинать!»
После окончания тихого часа воспитатель включает музыку – колокольчики и будит детей словами: «Посмотрите, ребята, пока вы спали, кто – то в гости приходил, все снежком запорошил.
Давайте возьмем снежинку в ладошки, полюбуемся немножко.
Ой, а на снежинке веселые картинки.
Как вы думаете, о чем картинки говорят ?
Куда приглашают ребят?
- На новогоднее цирковое представление!!!
Дети одеваются на праздник, затем собираются вокруг воспитателя.
Воспитатель удивленно начинает рассуждать. Домовой Кузя весь сон-час возился, меня из группы попросил уйти, все к празднику готовился, на новогоднее цирковое представление собирался.
Давайте- ка присядем да Кузю подождем.
Включается видео.
Кузя трудится , украшает группу, садится у зеркала и примеряет атрибуты костюма клоуна.
После сюжета звучит громкая музыка, входит Кузя.
Кузьма по хозяйски осматривает группу, смахивает пыль, где может -обращается к родителям.
|
Кузьма |
Ну, здорово, народ честной!!! (осматривается, берет веник) Гости что ли будете? Не ждал, не ждал… Да и места у меня в доме маловато, ишь вас сколько, куда девать буду? Дети у меня тут. Много дитев, для них тут я старался. У, насорили уже, напакостили ! (метет пол, заставляет поднимать ноги, вставать, пересаживаться) Не смотри за вами, так и порядку не будет. |
|
Воспитатель |
Мы ,Кузьма ,тебя встречали, а ты ,ишь, с другой стороны пришел, разминулись мы с тобой. |
|
Кузьма |
Ты ,нянька, помолчи, время уж Новый год встречать, а вы все ходите и ходите без делу. Это где ж такое видано, чтобы на Новогоднее представление опаздывать. |
|
Воспитатель |
Не ворчи, Кузенька , все ребята к празднику готовы, видишь- нарядились. Ты один не нарядный стоишь. Ребята, нужно Кузю нарядить! |
|
Кузьма |
И не Кузя я сегодня вовсе, а клоун Бом. Не надо меня рядить, елка я вам, что ли! Я и так уже наряженный, вот только нос себе надену(надевает клоунский нос) .О-о-о! Здрасте, клоун Бом! (кланяется). |
|
Воспитатель |
Не сердись, Бом, лучше скажи, что за невидаль такая под покровом стоит? Почему ее трогать нельзя? |
|
Кузя |
Росступись , народ , колдовать буду! Раскулды- куды колдую, раскулды- кулды –кулда! Появляйся красота! (открывает елку) |
|
Воспитатель |
Ой, да это елка! (разглядывают елку, сетуют на нее некрасивую). |
|
Кузя |
Пошто елка моя не нравится? |
|
Воспитатель |
Не сердись, Кузя-Бом ,мы елочку нарядим игрушками, которые сами делали. (Снимают все с елки и наряжают ее самодельными игрушками.) |
|
Кузя |
Вот так елка! Детям на радость! Ну а теперь- все за мной на цирковое представление! |
|
|
Дети и взрослые идут в музыкальный зал. Их встречает клоун Бим, и вместе с Кузей-Бомом они родителям предлагают воздушные шары, маски, носы, уши, ворот – жабо, султанчики. Все рассаживаются по местам. Клоуны выходят в центр зала. |
|
Бом |
Пора начинать. А как? Я не умею! |
|
Бим |
Сейчас я тебя научу! Повторяй за мной! Здравствуйте, дети! |
|
Бом |
Повторяй за мной! Здравствуйте, дети! |
|
Бим |
Да не так! Просто: Здравствуйте, дети! |
|
Бом |
Да не так! Просто: Здравствуйте, дети! |
|
Бим |
Нет, нет, нет! Все не так! |
|
Бом |
Нет, нет, нет! Все не так! |
|
Бим |
Ох ,уж этот Бом! Я лучше сам объявлю! Внимание! Внимание! Послушайте объявление! Сегодня у нас Новогоднее цирковое представление! |
|
Бом |
Ой! Что это? Чешет за ухом. В это время Бим хлопает хлопушкой за спиной у Бома. |
|
Бом |
Хлопушка! |
|
Бим |
Что? Избушка? |
|
Дети |
Нет! Хлопушка! |
|
Бим |
Старушка? |
|
Бом Дети |
Нет! Хлопушка! |
|
Бим |
Опушка? |
|
Бом |
Нет! Хлопушка! |
|
Бим |
Опушка, старушка, избушка. Да ведь это песня такая! Поет несколько строчек, в это время Бом что-то ищет под елкой, вытаскивает бочонок на котором написано «Снежки» |
|
Бим |
А вот и снежки, которые зима насолила. |
|
Бом |
А зачем нам снежки? У нас же цирковое представление. |
|
Бим |
Были снежки, а стали смешки. Вот посмотрите! Кладет Бому в рот «смешок», тот смеется. |
|
Бим |
Пусть Новый год будет веселым! Будем хохотать до упаду! |
|
Бом |
Вот хохочет весь народ Значит скоро Новый год! Значит, здесь поют и пляшут, Циркачи, детишки наши! |
|
Бим |
Здесь и их родители Детишек укротители! |
|
Бом |
Все сегодня необычно - Елочка-красавица А за елочкой кто ходит? Под музыку из-за елки входит Снегурочка. |
|
Снегурочка |
Я спешила к вам друзья! |
|
Бом |
Подбегает и обнимает Снегурочку Снегурочка! |
|
Снегурочка |
Конечно я! Здравствуйте, мои друзья! К вам пришла на праздник я! На полянке у опушки, Я живу в лесной избушке. Звать Снегурочкой меня, Все снежинки мне родня. В белом домике своем, Дружно с дедушкой живем, И не страшен холод нам, Рады мы морозным дням. К вам спешила через лес. Знаю, ждете вы чудес! В круг скорее все вставайте, Дружно песню запевайте Песня Снегурочки («Белый снег») |
|
Снегурочка |
Ох! Как весело у вас! Хоть сейчас пускайся в пляс! Танцует, теряет рукавичку. |
|
Бом |
Снегурочка, ты так плясала, и рукавичку потеряла. Надо с нами поиграть, рукавичку догонять. Игра «Догони рукавичку» По окончании игры звенит звонок. Снегурочка суетится. |
|
Снегурочка |
Слышите? Который час? Новый год зовет всех нас! |
|
Бим |
Снегурочка, не суетись, отдохни, не торопись! |
|
Бом |
Новый год не за горами, а пока мы предлагаем тебе посмотреть цирковое представление |
|
Снегурочка |
Как я рада!(Хлопает в ладоши). Давно я дедушку просила в цирк меня сводить, а ему все некогда. То лес снегом укрывает, то реченьки замораживает. Давайте скорее, начнем представление! |
|
Бим |
Внимание! Внимание! Наша елка принимает поздравленья, мы начинаем цирковое представленье! |
|
Бом |
Бим! Ты что не видишь, что елочка не готова принимать поздравленья, огоньками не горит. Что будем делать? |
|
Снегурочка |
Вы забыли, я ведь внучка Деда Мороза и кое-чему уже научилась. Хороша, как елка, А игрушек сколько! Вспыхнут пусть среди ветвей Ну-ка, скажем 1-2-3, Наша елочка гори!!! (Звучит таинственная музыка, елочка не загорается) . |
|
Снегурочка |
Ничего не понимаю, дедушка на елочку дул и огоньки загорались… Звучит ветер, музыка |
|
Голос Деда Мороза |
Снегурочка, внученька… |
|
Снегурочка |
Это ведь мой Дедушка Мороз! Дедушка ,почему огоньки на елочке не загораются? |
|
Голос |
Это дело мы исправим, Это дело мы поправим ! Огоньки цветные, Снегурке помогите- Елочку зеленую танцем вы зажгите! Танец огоньков После танца огоньки подбегают к елочке и светят на нее. |
|
Снегурочка |
Раз-два-три, наша елочка, гори! Елочка загорается |
|
Снегурочка |
Мы не зря старались с вами, елка вспыхнула огнями, Елочка вас всех зовет в новогодний хоровод! Хоровод «Елочка» |
|
Бом |
Песня-чудо прозвучала! Окажите уважение, Садитесь поудобнее – Мы начинаем представление!
|
|
Бим |
Итак, на арене- Самый юный на всей земле Фееричный парад-алле! Артистов, что выходят на нашу сцену, Встречайте аплодисментами непременно! Звучит цирковой марш, дети за клоуном проходят по кругу и садятся на места. |
|
Бом |
Внимание! Внимание! Вот отважные ребята – силачи и акробаты Они подбрасывают гири, Словно детские мячи, Посмотрите, удивляйтесь, Что умеют силачи!!! Выступление силачей |
|
Снегурочка |
Браво, силачи! Браво и бис! Ай, да силачи! Ай ,да молодцы, никогда такого не видывал! |
|
Бом |
Подумаешь, акробаты, мы тоже так умеем. Сценка с гирями. (Бим и Бом играют с гирями и запускают их в родителей) |
|
Бим |
Смертельный номер объявляю И дрессировщика к нам приглашаю! Слышится рев медведя, клоуны убегают за елку, прячутся и выглядывают с испугом. Входит мальчик – дрессировщик и Медведь. |
|
Дрессировщик |
Ну-ка, Филя, повернись, Всем ребятам поклонись. А теперь не поленись И немножко покружись. Потанцуй вприсядку – Получишь шоколадку! Медведь танцует, все хлопают в ладоши .После номера дрессировщик выводит Медведя из зала. |
|
Бим |
Девчонки и мальчишки, а вы загадки умеете отгадывать умеете? |
|
Дети |
Да! |
|
Бом |
Тогда загадку отгадайте и новый номер получайте. |
|
Бим |
Ушки на макушке, умные глаза. |
|
Дети |
Собака! |
|
Бом |
Вот собачки цирковые, Все послушные такие. Замечательно считают! Танец собачек Браво! Собачки! Браво и бис! В честь вас все султанчики Вверх поднялись! Родители машут цветными султанчиками. |
|
Бим |
Представление продолжается, Следующий номер объявляется… Под музыку на велосипеде появляется Баба-Яга |
|
Баба Яга |
Здрасти-мордасти! Значит , опять не ждали? |
|
Снегурочка |
Да, Яга не звали и не ждали, Помнится вы в сказках Всегда всех обижали. |
|
Баба Яга |
Я воспитанною стала, С прошлой жизнью завязала. Надоело совершать Вредные поступки, Вот теперь спортсменка, Комсомолка лично. Привыкла я к велосипеду! Вот описываю круг (падает с велосипеда) А теперь уже без зуба! |
|
Снегурочка |
Тебя, Яга, все дети знают, |
|
Баба Яга |
Зачем вы мной детей пугаете, Ведь вы меня совсем не знаете. (В сторону) Как надоело мне здесь в добрую играть, Пора все про подарочки узнать! А где же Дедушка Мороз? |
|
Бом |
Мы Дед Мороза сами ждем, |
|
Баба Яга |
А что, подарки принесет? Дорогу он сюда найдет? |
|
Снегурочка |
Наш Дед Мороз не молодой, Мешок тяжелый и большой. Под елочкой мешок оставил. Дождемся, он сюда примчит, И всех детишек одарит. |
|
Баба Яга |
(В сторону) Ах, вот какое дело! Подарки будут лишь мои. А ну-ка ,дети, все замри! Унды-фунды, гунды-гей! Замри, все гости, поскорей! Все замирают, звучит музыка. Баба-Яга грузит мешок на велосипед и уезжает. |
|
Бом |
(оживает) Все! Испорчено все представление Нет никакого теперь настроения! Подвел Мороза, ведь Яга, Подарки детям увезла. Мигает свет, звучит восточная музыка, появляется Фокусник в черном плаще, украшенный звездами, в цилиндре. |
|
Факир |
Я факир и чародей, В мире все под силу магу- Я могу глотать бумагу, Что угодно проглочу, Показывают фокусы. |
|
Бим |
Факир-фокусник – замечательно! Помочь нам должен сейчас обязательно. Волшебной палочкой взмахни, Подарки в цирк скорей верни. Быстрее дай нам всем ответ… |
|
Факир |
А палочки волшебной нет! (с поклоном уходит). |
|
Снегурочка |
В цирке тихо, в цирке грустно, Дед Мороза вызвать нужно! И вернуть его подарки… Кто поможет нам? |
|
Бом |
Лошадки! |
|
Бим |
Есть необычные в цирке лошадки Спят они только на белой кроватке. Вечером в цирке у них представленье Скачут лошадки легко по арене. Танец лошадок |
|
Снегурочка |
Грациозные лошадки, Вы скорее мчите, Дед Морозу путь найти Срочно помогите. Под музыку лошадки бегут по залу, привозят Деда Мороза. Под звон колокольчиков в санях заезжает Дед Мороз. |
|
Дед Мороз |
Здравствуйте, а вот и я, С новым годом всех, друзья!!! Мамам, папам мой привет, Жить без горя всем 100 лет! С вами дети и гости дорогие, Отмечаем в цирке Новый год впервые. Как вам нравится все здесь? (Да) Цирк ведь любит детвора? (Да) Приходила к вам Яга? (Да) И подарки унесла? (Да) |
|
Бом |
Дед Мороз нас удивляешь! |
|
Дед Мороз |
Зря, ребята, вы грустили, Я- волшебник! Вы забыли? Раз Яга такая злюка , Мы же будем веселиться, Здесь грустить нам не годится!
Есть у меня волшебная палочка Взмахну раз, взмахну два Взмахну три Дед Мороз сюда приди! Хлопает три раза, вбегает Баба Яга и поет песню Дед Мороза |
|
Снегурочка |
Волшебство случится пусть, И прогонит эту грусть. Встанем дружно в хоровод, Песню каждый запоет! Исполняется песня «Дед Мороз» После хоровода дети остаются в кругу.
|
|
Дед Мороз |
Славно, весело у вас! Ноги сами рвутся в пляс! Я сейчас как запляшу, В зале всех я рассмешу. Дед Мороз танцует. Дети хлопают. Хорошо я плясал? Очень дети я устал. Я на улицу пойду И немного отдохну.
Дед Мороз: Это как?
Дети: А вот так!
Проводятся игры «Не выпустим»
|
|
Дети |
А мы тебя не выпустим! |
|
Дед Мороз |
Это как? |
|
Дети |
А вот так! Проводятся игры «Не выпустим» «Заморожу», «Музыкальная». После игр дети садятся на места.
|
|
Баба Яга |
Под музыку въезжает Баба-Яга сердитая, недовольная. Что такое здесь творится, Ну куда это годится!!! Все подарки умыкнули! Мне навредить постарались! Цирк уехал- клоуны остались! Выбрасывает из мешка старые вещи, фантики и т.д. Ух, я вам наврежу, Всех в лягушек превращу!
|
|
Дед Мороз |
Перестань Яга сердиться, Вместе будем веселиться! Да не трать ты силы зря, Не боимся мы тебя!
|
|
Баб Яга |
Я обиды не прощу! Я вам точно отомщу! Все веселье отменяю, Всех отсюда выгоняю!!!
|
|
Дед Мороз |
Нет, не будешь выгонять! Будешь Бабка танцевать! Стучит посохом и Яга начинает танцевать, затем обессиленная просит прощения.
|
|
Баб Яга |
Вы меня прошу, простите, Музыку ос-та-но-ви-те! Я ведь велосипедистка, Вовсе не танцор я Диско. Ой, прощения прошу Больше так я не могу-у-у!
|
|
Дед Мороз |
(стучит посохом ) Разлетись снежинки ввысь!
|
|
Баба Яга |
(падает) Ой, спасибо ,ой, ой ,ой Уезжаю я домой! Баба-Яга на велосипеде уезжает.
|
|
Клоун (Бим или Бом) |
Молодец наш Дед Мороз, Наказал ее всерьез. Но скажи, а как же дети? Подарки все получат эти?( показывает мешок Бабы Яги).
|
|
Дед Мороз |
Очень я детей люблю. А кого люблю – тем подарки я дарю. А подарки у меня непростые, прямо слово цирковые. Маруся! Алле – ап! Хлопает три раза в ладоши. Входит лошадь с санями, на санях Живой Мешок |
|
Снегурочка |
А ну ,Маруся, повернись, всем ребятам покажись! А теперь копытцем постучи, и вкусные подарки ребятам ты вручи! Мешок шевелится , спрыгивает, скачет по залу. |
|
Бим |
Ой ,спасите, помогите, живой мешок!!! Прячется за Бома |
|
Бом |
Не бойся, Бим, давай посмотрим, кто там прячется в мешке. Бим и Бом развязывают мешок, появляется Собака- символ года. |
|
Снегурочка |
Да это ведь Собака – символ Нового года! |
|
Собака |
Я пришла вас поздравлять, Счастья, радости желать. Вот вам от меня подарок! Новый год пусть будет ярок! В красивой коробке вручает шоколадные фигурки. Персонажи раздают фигурки детям. Бьют часы Собака Филя раздает шары детям. |
|
Дед Мороз |
С Новым годом поздравляем И наказ мы вам даём: Чтоб вы были все здоровы, Хорошели с каждым днём! |
|
Снегурочка |
Чтобы в вашей жизни было И веселие, и смех. С Новым годом, с Новым годом! Поздравляем всех, всех, всех! |
|
Клоуны |
1.Приходите в цирк почаще, Не забывайте никогда, И сказка будет с вами рядом, Во сне и наяву, всегда! 2.Представление завершается, Цирк наш чудный закрывается! |
|
Все |
С Новым годом! Песня «Новогодняя» Взрослые обсыпают детей конфетти. |
|
Дед Мороз |
А теперь фото на память. |
|
Снегурочка |
Вот и праздник новогодний нам заканчивать пора. Много радости сегодня вам желаю детвора! Чтобы вы росли большими, чтоб не знали вы забот! |
|
Дед Мороз |
А мы с внученькой моею к вам вернемся через год! В группе ждет вас всех сюрприз- Под подушечкою приз! До свидания! Дед Мороз и Снегурочка прощаются и уходят. Клоуны провожают детей в группу. |
Сценарий новогоднего утренника для детей старших и подготовительных групп
Дети просыпаются, собираются на утренник, надевают новогодние костюмы. Группа украшена, звучит спокойная новогодняя музыка. Воспитатель рассаживает детей. Гаснет свет, зажигается свеча.
Воспитатель: Тишина и покой. Замело все пургой.
Только месяц на небе блестит.
И, наверно, не зря огоньки нам горят,
Освещая для сказок пути.
Сказка, где ты, дай ответ… Тишина, ответа нет!
Много сказок я знаю. Все хотела бы вам рассказать. С какой же начать?
1 Ребенок: Расскажите нам сказку смешную!
2 Ребенок: Нет! Лучше страшную!
Воспитатель: А расскажу я вам сказку про Снежную Королеву.
Берет книгу, читает на фоне музыки.
Воспитатель: В доме уютном и теплом
Хорошо нам сидеть у огня.
Завтра ведь день новогодний,
Праздника ждет ребятня.
Но над городом в небе черном
Королева летит на санях…
Мы сидим у свечи безмятежно,
За стеклами снег и темно,
Но злая Королева Снежная
Может к нам заглянуть в окно…
Ох, страшен Снежной Королевы гнев,
И чары ее злые так сильны,
Что в ледяной осколок вмиг
Любое сердце превратят они!
(обращается к любой девочке) Ты испугалась, девочка моя?
Не бойся, это просто сказка!
А в жизни не летают в небесах
Королевы Снежные в салазках.
А за окном так темно…
Может, занавеской прикроем окно?
Внезапно слышится звук разбитого стекла. Слышится завывание ветра.
Музыка тревожная. В проекции появляется Снежная Королева, она заглядывает в окно.
Снежная Королева: Как посмели вы такое?
Не спросившись у меня?
Ведь сегодня правлю Я!
Я обожаю снег и лед , и Новый год к вам не придет!
Будет вечная зима, хочу я царствовать сама.
Елка, елка замерзай, мне огни свои отдай!
Стрелки на часах - замрите! Все вокруг остановите!
Снежная Королева исчезает. Включается свет в группе.
Воспитатель : (смотрит на большие часы-будильник)
Ой, ребята, не пойму, который час? Почему- то сегодня, все часы показывают разное время. Вот посмотрите, и на этих ....
( прислушивается) Да они вообще стоят! Да тут и записка
какая -то. "Идите за Пружинкой". Ничего не понимаю
У нас совсем мало времени! Что же нам делать? И где же
эта Пружинка?
Слышится звук сломанных часов, как будто лопнула пружинка. Из часов «выпадает» Пружинка.
Воспитатель: Что ты наделала? Часы сломались, а без них Дед Мороз не
сможет к нам прийти! Именно они должны оповестить Деда
Мороза о времени прихода на наш праздник.
Пружинка: Это не я сломала часы, это Снежная Королева остановила время. Воспитатель: Ой, что теперь будет!? Кто же сможет победить колдовство Снежной
Королевы?
Пружинка: Нам нужно срочно найти волшебника, который починит часы и тогда
наступит Новый год! Скорей отправляемся в путь!
Под музыку за Пружинкой дети входят в зал.
Сцена с Часовщиком.
Декорация - Королевство сломанных часов. Появление Часовщика. Часовщик занят делом, он чинит часы, пытается их завести. Пружинка заглядывает то с одной то с другой стороны, пытается рассмотреть, что делает Часовщик.
Часовщик: Отойдите в сторону , вы мне мешаете, я занят очень
срочным делом. В нашем королевстве почему- то
остановились все часы сразу! Невиданное дело! Я не могу
понять, что случилось!
Пружинка: Я знаю! Это все она! Снежная королева!
Часовщик: Тогда все ясно! Вы почему сразу мне не сказали?
Значит, здесь без колдовства не обошлось! Что будем делать?
Пружинка: Я вижу, вы попали в затруднительное положение?
Я могу помочь вам? Хотите? Тогда слушайте.
Все часы должны не спать, одинаково шагать!
Часовщик: Я догадался! Часы должны ходить все одновременно!
Но это не возможно. У меня всего две руки.
Пружинка: А мы для чего? Мы вам поможем.
Воспитатель дает задание детям, поставить время на 12.00. Задание выполнено, но не все. Одни часы не пошли. Часовщик осматривает эти часы.
Часовщик: Да, а с этими часами вам нужно идти к самому главному
волшебнику- Деду Морозу! Если вы их не заведете, то
Новый год не наступит! Уж не знаю, может вам и не стоит
заводить их? ( ответы детей). Я вам так благодарен за помощь,
что хочу подарить музыкальные часы! Они помогут вам
найти короткую дорогу к терему Деда Мороза.
( дарит шкатулку в них часы на них написано " Открой меня")
Пружинка: Скорее в дорогу, у нас очень мало времени, если оно совсем потеряется, то
Новый год не наступит!
Пружинка открывает шкатулку, звучит вступление к песне «Тик-так».
Песня «Тик-так»
Пока дети исполняют песню, меняется декорация.
Звуки вьюги.
Пружинка: Вам не кажется, ребята,
Что здесь как-то жутковато?
Тёмный лес…А может, тут
И разбойники живут?
В темноте проекция « дремучий лес». Виден вход в пещеру. В ритме музыки движутся«Ночные страхи» и Повелительница Тьмы.
Повелительница Тьмы:
Я, Повелительница Тьмы.
Погаснет яркая луна-
Ночная Мгла - моя сестрица.
Лишь только хлопну я в ладоши,
И вмиг погаснут все огни,
И все дороги скроет Мгла -
Выходим мы повеселиться.
И занесёт пути пороша.
Ночные страхи: Наведём мы страх и ужас
В этой дивной красоте,
Чтобы тот, кто нам не нужен
Заблудился в темноте.
Танец Повелительницы Тьмы и Ночных страхов.
Повелительница Тьмы: Итак, кто вы? И что вы тут делаете?
Пружинка: Мы – дети, мы идем в терем к Дедушке Морозу. Снежная Королева
заморозила часы и они остановились . А без волшебных часов не наступит
Новый год.
Повелительница Тьмы: Ну, это вопрос спорный, кто и куда пойдет!
Я не выношу шума, веселья и яркого света. Вы попали в мою пещеру.
И пока вы у меня, вы никуда не пойдете, и Новый год не наступит!
А вам со мной не справится!
Пружинка: Справимся! Мы с Вами справимся!
Повелительница Тьмы: Подумаешь, Новый год не наступит? Ну, вот скажите мне, что в
нем особенного ? А что такое Новый год?
Дети по очереди зажигают фонарики, которые у них в руках, Пружинка делает жест в сторону каждого на слова.
Дети: 1. Это хвойный запах.
Серебристый лунный свет
На еловых лапах.
2. Невесомые шары
С сахарной обсыпкой.
И мерцанье мишуры
В полудреме зыбкой.
3. Это яблочный пирог.
И подарков груда,
Это сказочный порог,
За которым -чудо.
От света фонариков всё Тёмное Царство вместе с его обитателями начинает постепенно исчезать.
Повелительница Тьмы: Остановитесь! Останови… оста… Пожалуйста, не надо…
надо… на…
Страхи : Ай-яй-яй… Не надо света, я сам… сам… ам…
В зале полный свет. Тёмного царства больше нет. Звучит завывание ветра, вьюга.
Пружинка: Ой, куда же нам идти,
Как нам Дедушку найти,
Замело пути-дорожки,
Ни проехать, ни пройти.
Под музыку появляется Старушка- Ледянушка с метелкой. Она разметает снег с дорожек. Поет(на мотив «Потолок ледяной»).
Старушка- Ледянушка,
Живу в своей избушке,
Дорожки разметаю,
Солю снежки в кадушке.
Ой, а кто этот ко мне в гости пожаловал, да еще перед самым Новым годом?
Пружинка: Это мы, ребята из детского сада.
Старушка- Ледянушка: Ходют тут всякие, дорожки топчут. Зачем пожаловали?
Пружинка: Не сердись, бабуленька, лучше помоги нам.
Старушка: Ишь , какие, еще и помогай им. Да ведь Новый год на носу, а у меня дорожки
не метены, снежки не солены.
Пружинка: Старушка- Ледянушка, у нас беда случилась. Снежная Королева заморозила
наши часы , а без них мы не сможем встретить Новый год.
Старушка: Ой, горемычные. А чем же я вам помогу?
Пружинка: Ты укажи нам дорожку к терему Дедушки Мороза.
Старушка: Может, и укажу, только вы меня повеселите, да с моими льдинками
попляшите.
Пружинка приглашает Льдинок к танцу.
Танец льдинок.
Старушка- Ледянушка: Вот спасибо вам, ребятки, уважили меня. За то, что вы веселые и
дружные , не оставлю вас в беде, а чем смогу – помогу. У меня есть волшебное
средство, чтобы попасть на Север к Деду Морозу. И тут уж Снежная королева
бессильна. Вот вам снежок волшебный, подержите его в руках и окажетесь на
верной дорожке. Там вас ждут олени, они вас в миг домчат на Север.
А теперь прощайте. Удачи вам!
Старушка-Ледянушка уходит.
Пружинка: Ребята вставайте быстренько в кружок. Передадим друг другу из рук в руки
волшебный снежок .
Дети передают Снежок из рук в руки, приговаривая потешку:
Все дети: Скок, скок, скок, скок!
Ты катись, катись снежок!
Не по пням, не по дорожкам,
А по нашим , по ладошкам!
1,2,3! Нам дорожку покажи!
Пружинка: А вот и олени! Не обманула нас Старушка-Ледянушка!
Танец Оленей.
Мигает свет, включается «северное сияние».Входит Эскимоска, танцует с бубном, в кармане у нее спрятана рыба.
Эскимоска: Здравствуйте, однако! Всем поможет Эскимоска! Про вашу беду я знаю. И
вам я тоже, однако, помогу! Только сначала хочу мысли ваши узнать! Кто с плохими
мыслями на Север пришёл, тот здесь и замёрзнет! А кто с хорошими, тот станет
сильным и смелым! Вот рыба сёмга, однако! Берите её в руки, и все услышат, о чём вы
думаете.
Игра с рыбой
То же, что «Музыкальная шапка». Эскимоска читает мысли детей или гостей.
Эскимоска: Хорошие мысли принесут вам победу! Чтоб с пути не сбиться вам, вызову
для вас северное сияние.
Танцует с бубном. Выходят дети.
Танец «Северное сияние»
Эскимоска: А мне пора, однако!
Эскимоска уходит. Звучит фонограмма метели.
Пружинка: Всё сильней метут метели,
Значит, мы почти у цели,
А за снежной пеленой
Виден терем ледяной.
Сказочная пантомима
Звучит тихая сказочная музыка, в зале полумрак. Заходят три Гномика с фонариками, расходятся по залу на определенные места, ставят фонарики на пол и укладываются рядом, руки кладут под щечки (засыпают). Звучит фонограмма «шаги по снегу», в зал заходит ещё один Гном с фонариком, замечает, что не горит свет, качает головой и зажигает своим фонариком свет. Зазвучала веселая музыка. Гномики просыпаются, потягиваются и встают, берут свои фонарики и каждый зажигает свой свет в зале. После этого они все встречаются около ёлки и ведут между собой диалог:
1 Гном: Быстро тает календарь, приближается январь!
2 Гном: Целый год мы праздник ждали и о елочке мечтали!
3 Гном: Не жалея сил и краски рисовали чудо- маски!
4 Гном: Все в костюмы нарядились, все в кого-то превратились!
1Гном: Все готово к представленью?
Все: Все готово, без сомненья!
Звучит вьюга.
2 Гном: Слушайте! Часы идут! В сказку всех ребят зовут!
В зале гаснет свет. Загорается свет в тереме Деда Мороза…
3 Гном: В домике зажегся свет…
Включается зеркальный шар…
4 Гном: Полетел пушистый снег…
Гномы-мастеровые ставят свои фонарики под елку и занимают свои места в мастерской Деда Мороза. Включается свет. Звучит сказочная музыка.
Пружинка: Давайте заглянем в мастерскую Деда Мороза. Там живут мастеровые гномики
лесные. У них по сто веснушек
На крошечном носу.
И если гномик встретит
Тебя в своем лесу,
От радости запляшут
Веснушки на носу.
Гномы мастерят подарки для детей, складывают их в праздничные коробки.
Входит Снегурочка.
Снегурочка: Гномики, мои друзья,
Всех вас рада видеть я!
Дед Мороз просил узнать,
Как идут дела у вас?
1 гном: Двор зимою в серебре,
Мастерская — во дворе.
2 гном: Мы, ребята-мастера,
Дружно трудимся с утра.
3 гном: Звонким колокол ударом
Будит зимний воздух.
4 гном: Мы работаем недаром —
Будет светел отдых!
Снегурочка: Как, мешок еще пустой?
Нет игрушки ни одной!
Нужно, гномам поспешить,
Все игрушки уложить.
Ждет подарков детвора.
Собирайтесь в путь, пора.
Игра «Помоги собрать игрушки».
Гномики ставят в сани мешок. Сани со Снегурочкой объезжают круг и уезжает за елку, а гномы садятся на места.
Снегурочка: Мчатся сани,
Мчатся быстро,
По полянам и лесам,
Разметая снег искристый,
Едем в гости мы к друзьям!
Снегурочка выходит с другой стороны.
Снегурочка: Здравствуйте, мои друзья, всех вас рада видеть я! Добро пожаловать в
страну Чудес!!! Тут повсеместно случается что-то необыкновенное!
Слышатся волшебные «серебристые» звуки.
Пружинка: А что это за звуки, вон там? (показывает на елку и в пространство)
Снегурочка: А это чудеса!
Пружинка: И что же они там делают?
Снегурочка: Как и положено, – случаются! Не верите? Давайте проверим!
Становитесь все вокруг!
Пусть сегодня никому
Дома не сидится.
Выходи, честной народ,
Будем веселиться.
Часы 12 раз пробьют,
И звезды вспыхнут ярко,
И дедушка Мороз придет,
И будут всем подарки!
Пружинка: Ой, совсем не до веселья нам, Снегурочка! Разве ты не знаешь, какая у нас
беда случилась?
Снегурочка: Нет, не знаю.
Пружинка: Снежная Королева заморозила наши часы , а без них и мы не сможем
встретить Новый год.
Снегурочка: Тогда нам нужно скорее позвать Дедушку Мороза! Нужно дружно всем
сказать «Дед Мороз, тебя зовем, твоей помощи мы ждем!» Только дедушка
далеко в лес ушел, елки к празднику украшает. Чтобы он нас услышал,
родители, помогайте ребятам.
Дети и взрослые зовут Деда Мороза. Под музыку входит Дед Мороз.
Дед Мороз: К нам Новый год стучится звонкой песней!
И нет на свете праздника чудесней, когда зима все осыпает серебром,
Когда приходит сказка в каждый дом,
Когда звучит повсюду звонкий смех
И каждый верит в счастье и успех.
И все встают в веселый хоровод
А Дед Мороз подарки раздает.
С Новым годом! С Новым годом!
Становитесь хороводом!
Пусть веселый хоровод
Входит первым в Новый год!
Снегурочка: Дедушка, подожди. Елочка наша еще огоньками не горит.
Дед Мороз: Много лет живу на свете, и немало повидал,
Но такой чудесной елки
Никогда я не встречал!
Ну-ка, елка, встрепенись,
Ну-ка , елка, оживись,
Ну-ка, елка, раз , два, три,
Светом праздничным гори!
Дед Мороз ударяет посохом, но огоньки на елке не загораются.
Дед Мороз: Что такое? Что случилось? (в недоумении) Посох мой волшебный сломался?
(суетится). Как же это? Что же это такое?
Снегурочка: Дедушка, ведь волшебные часы еще не пробили 12 раз! Снежная Королева
заморозила наши часы, а без них и мы не сможем встретить Новый год.
Дед Мороз: Здесь тяжелые заклятья, в одиночке мне не снять их. Внучка, помогай! Нам
нужно волшебное покрывало.
Снегурочка: Конечно, помогу, спряду из этой пряжи ниточку серебряную, длинную-
предлинную. Крутись скорей, мое веретено, чтоб прялась ниточка не короткая —
длинная, не простая — серебряная. А помогут мне рукодельницы с серебряными
нитями.
Танец «Прялица»
После танца Снегурочка отдает Деду Морозу покрывало, он накрывает покрывалом часы, приговаривает:
Дед Мороз: Это мы сейчас исправим, мы часы идти заставим!
Говорит волшебные слова, ударяет посохом, звучит бой часов.
Дед Мороз: Веселья и смеха настала пора,
И гости уже собрались,
И елка зажжет огоньки нам – Ура!
Лишь только ей скажем
Все: «Зажгись»!
Здесь бусы, игрушки, подарки на ней,
Серебряный иней повис.
Пусть елка горит миллионом огней,
Давайте ей скажем
Все: «Зажгись!»
Елка вспыхивает огоньками.
Дед Мороз: С Новым годом поздравляю,
Быть здоровыми желаю!
Только радости и смеха,
Только счастья и успеха!
А чтоб пелось круглый год-
Заводите хоровод!
Хоровод с Дедом Морозом и Снегурочкой.
Дед Мороз: Много лет живу на свете,
Что-то позабыл я, дети,
Вы какие игры знаете?
И во что сейчас играете?
Пружинка: Сейчас мы тебе, Дедушка, покажем интересную игру. А называется она….
Игра с Дедом Морозом
Дед Мороз: Ишь , какие вы быстрые, да ловкие! Не угнаться мне за вами!
Снегурочка: Дедушка, а ты нам спляши, а мы с ребятами тебе поможем.
Пляска Деда Мороза и Снегурочки.
Снегурочка: Дед Мороз, хоть ты седой, а плясал, как молодой!
Дед Мороз: Помолодел я с ребятишками лет на двести. Люблю плясать!
Снегурочка, что то жарко мне стало, принеси-ка водички ,пожалуйста.
Снегурочка: Сейчас принесу, Дедушка. ( приносит ведерко воды).
Взбрызну водичкой тебя, ты и охладишься. ( взбрызгивает потихоньку).
Дед Мороз: Елочке тоже жарко, ее охладить надо.
Снегурочка брызгает на елку.
Снегурочка: А ребяток охладить? (взбрызгивает понарошку)
Дед Мороз: И родителям жарко наверно, их тоже охладить надо. (берет у Снегурочки ведро, идет к елке, за ней стоит такое же с конфетти и дождиком, меняет быстро ведро, делает вид, что ведро тяжелое, подходит и с размаху «выливает»на родителей.)
Дед Мороз: Жарко все же мне опять.
Снегурочка незаметно бросает в Деда Мороза снежки, а затем прячется.
Дед Мороз: Кто снежок в меня бросил? Ой, кто это балуется? Вы, ребята? Вы, мамы и
папы? Ага, это Снегурочка моя шалит.
Игра «Снежки»
Дед Мороз: А теперь снежки соберите и в мешочек мне принесите.
Молодцы, ребятки. Очень мне понравилось у вас.
Мы и пели, и плясали, с вами весело играли.
Снегурочка: Дедушка Мороз, пора детей подарками радовать.
Дед Мороз: Ты права, внученька. Настало время раздавать подарки. А где же мой
волшебный мешок? (Стучит посохом).
Под музыку в зал заходит олень (взрослый), он везет сани Деда Мороза, на санях –мешок.
Дед Мороз: Ну, что ж посмотрим! В мешке моем ярком новогодние подарки!
Дед Мороз подходит к мешку, хочет его развязать, а мешок спрыгивает с саней и бежит по залу. Дед Мороз его догоняет, развязывает, а из мешка появляется Собака- символ Нового года!
Собака: Пусть Новый год звездой счастливой,
Войдет в семейный ваш уют,
Со старым годом торопливо
Пускай невзгоды все уйдут!
Пусть каждый день теплом согреет,
И много счастья принесет,
И все сомнения развеет,
Пришедший в полночь Новый год!
Финальная песня
Во время пения взрослые обсыпают детей конфетти.
Дед Мороз. С Новым годом! С Новым годом!
Пусть вам счастье принесет
Светлый, радостный, веселый,
Долгожданный Новый год!
Раздача шаров- подарков.
Дед Мороз: Ну, будьте, детушки, здоровы,
Живите дружно, без хлопот,
Снегурочка: И не скучайте, к вам мы снова,
Вернемся ровно через год.
Дед Мороз: А теперь давайте сфотографируемся на память!
Фото на память
Дед Мороз: Нас, друзья, не забывайте- дома праздник продолжайте!
И тогда к вам через год снова Дед мороз придет!
Под музыку дети покидают зал.
Консультация для родителей
«Сказки-шумелки»
Подготовила :Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Природа щедро наградила человека, она дала ему все для того, чтобы видеть,
ощущать, чувствовать окружающий мир, она позволила ему слышать все
многообразие существующих вокруг звуков. Развивая музыкальные способности ребенка, мы развиваем его внутренний мир, его память, координацию движения
и ритмическую активность, фонематический слух, организованность и внимание.
Погружаясь в мир музыки, пережив разнообразные чувства и эмоциональные состояния,
ребенок станет уверенным в себе, научится пониманию и состраданию. От
заинтересованности ребенка к музыке зависит его музыкальность. С развитием музыкальности приходит радость и необыкновенное желание новых встреч с музыкой.
Современное понимание проблемы музыкального обучения детей предполагает вовлечение их в процесс общения с музыкой на основе деятельности и музыкально- творческой игры: ребенок во всем принимает участие , вовлекается педагогом в процесс активных творческих действий.
Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает дошкольников. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание.
Когда ребенок слышит и сопоставляет звучание разных музыкальных инструментов, развиваются его мышление, аналитические способности. Игра на музыкальных инструментах развивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает фантазию , творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.
Игру на музыкальных инструментах можно использовать в самых различных условиях. Например, при «озвучивании» небольших сказок.
Используя методику Карла Орфа ,пользующейся большой популярностью и известной среди педагогов –музыкантов как в России так и далеко за ее пределами, можно рассматривать сазки-шумелки как первоначальный этап обучения дошкольников игре на детских музыкальных инструментах.
Сказки-шумелочки с красивой музыкой, выразительными детскими
голосами и забавным шумовым оформлением обеспечивают эффективные
развивающие занятия с детьми.
Интересными находками является звукоподражание на шумовыхи детских
музыкальных инструментах , что способствует развитию мелкой моторики
у детей, овладению различными приемами звукоизвлечения, развивает
слуховую память и восприятие, научит воспроизводить оттенки звучания:
громкость, тембр, высоту, ритм. Кроме того, они способствуют развитию
творческой активности и самостоятельности в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности – игре в оркестре, пении.
В такой сказке текст составлен таким образом, что после одной - двух фраз у ребёнка есть возможность что-либо изобразить шумом. Совместная игра ребенка со взрослым или другими детьми даёт навыки взаимодействия и коллективизма. Копирование «чужих» ритмов развивает слуховое восприятие и память. Различение громких и тихих звуков, отрывистых и протяжных, высоких и низких развивает слух ребёнка, а копирование шумов способствует развитию мелкой моторики. Благодаря шумовому оформлению сказочек, у ребёнка развиваются и умение сосредоточенно слушать, и хорошая реакция и память. Благодаря использованию инструментов любая история или сказочка становится более интересной и яркой.
Таким образом, актуальность использования сказок –шумелок заключается в том, что:
1. Дети реализуют свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что всегда сопровождается положительными эмоциями.
2. Совместное музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения.
3. Развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания.
4. Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.
5. Формируются навыки сотрудничества и сотворчества. Развивается выдержка.
Сказки-шумелочки могут стать интересным сюрпризным моментом на любом детском
утреннике и подарят детям удовольствие от ежедневных занятий.
Такую совместную игровую деятельность с ребёнком могут организовать и родители без специальной методической или музыкальной подготовки.
Некоторые шумовые музыкальные инструменты можно сделать своими руками. Именно они вызывают особый интерес к музыке и желание музицировать.
Вот то, что всегда может оказаться под рукой: жестяные и пластиковые банки с сухим рисом, гречкой, ложки, крышки от кастрюль. Всевозможные трещотки, расчески, детские погремушки. Связки ключей. Мешочек с орехами - чудесный шорох. Различная бумага (целлофан, пергамент, газета, гофре и пр.) Деревянные кубики, брусочки. Катушки от ниток. Природные материалы: желуди, каштаны, орехи, шишки, скорлупки от них и многое другое
«Звучащие ключи»- Для удобства нужно изготовить стойку в виде буквы П и подвесить ключи. Ударным инструментом может служить гвоздь, ложка или палочка (может подойти деревянный или пластмассовый молоточек). Вместо стойки можно взять плечики для одежды.
«Звонарики»-Металлические баночки с металлическими подвесками закрепленные к крышке.
«Звонкие кольца»-Металлические кольца разного диаметра подвешенные на стойку
«Чудо-кастаньеты»-Вдвое сложенный картон из-под лампочек. На обе внутренние стороны картона наклеить металлические крышки от пивных бутылок. Звук извлекается путем сжатия чудо-кастаньеты в ладони ребенка
Трещотка «Гармошка»- Деревянные или пластмассовые детали от пирамидки собранные на резинку. С двух сторон резинка завязана петлей. Растягиваем, как будто играем на гармошке. Для детей старше 4 лет.
«Шейкер»- Жестяные баночки из-под кофе, напитков с мелкими сыпучими предметами.
«Шуршунчик»-Футляр яйцо от "Киндер-сюрприза" с мелкими сыпучими предметами
«Шуршик»- Пластиковые баночки от напитков обрезаны, сделаны продольные надрезы полосками по длине, шириной 0,5см, взята часть с горлышком
При помощи шумовых инструментов ребенок может выполнять различные игровые задания, которые условно можно разделить на несколько групп:
1. Игра под фонограмму, подбор ритмического аккомпанемента к детским песенкам
2. Импровизация звуковых картин на заданную тему
3. Звуковая иллюстрация стихов
4. Сказки-шумелки
Давайте немного поиграем.
Заяц в лесу
Жил-был заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся.
Вышел однажды он из дома. Не успел и трёх шагов
сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах.
(Шуршим бумагой)
Испугался заяц и бежать. (Стучим деревянными ложками быстро)
Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на
сосне как застучит! (Стучим палочкой по деревяшке)
Бросился заяц бежать. (Стучим деревянными ложками быстро)
Бежал, бежал, забежал в самую чашу, а там сова крыльями как
Захлопает. (Натягиваем руками ткань)
Побежал заяц из леса к речке. (Стучим деревянными ложками быстро)
А на берегу лягушки сидели.
Увидели они зайца - и скок в воду. (Шлепаем ладонями по ногам)
Тут заяц остановился и говорит:
- А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся!
Сказал так и смело поскакал обратно в лес.(Стучим деревянными ложками
медленно).
Мышиная история
Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму. (Стучим пальчиками по деревянной коробочке).
Стало холодно и мышки попрятались в свои норки, где у них было очень много еды.
Они грызли орешки,( Используем деревянные ложки)
Грызли зернышки (Проводим палочкой по деревянной расческе)
И устраивали себе из соломы теплые гнездышки (Шуршим бумагой).
А снаружи на землю каждый день падал снег и шумел ветер. (Дуем в бутылку).
Но мышкам было очень хорошо под снегом в теплых норках.
(Ударяем палочкой по ксилофону).
Пых
Жили-были дед да бабка и была у них внучка -Машенька.
Дед мастерил: молотком стучал (деревянные ложки)
и пилой пилил (пластмассовый стакан и деревянный гребешок).
Бабка пол подметала (щётка и барабан) и пыль вытирала (гладить тряпкой барабан).
А Машенька ничего не делала, только бегала и прыгала (металлофон).
Вот как-то Машенька и говорит: «Дедушка, принеси мне ягод, пожалуйста! » Дедушка и пошёл в огород: сначала по полу (барабан), а потом по камушкам (металлофон), а потом по травке (целлофан).
Подошёл дед к грядке, вокруг тихо, только пчёлки жужжат «ж-ж-ж-ж-ж» и комарики пищат «з-з-з-з-з-з».И только хотел дед ягодку сорвать, как кто-то на него как запыхтит: «Пых-пых-пых!»
Дед испугался и домой побежал (целлофан, металлофон, барабан).
Прибежал, отдышаться не может и говорит: «Я ягод не принёс. Там, в огороде, какой - то страшный Пых сидит». Вздохнул дед и принялся опять мастерить: доски пилить (пластмассовый стакан и деревянный гребешок), молотом стучать (деревянные ложки).А бабка пол подметала (щетка и барабан). Тогда Машенька бабушке и говорит: «Бабушка! Принеси мне ягод, пожалуйста! ». Бабушка и пошла в огород: сначала по полу(барабан),
потом по камушкам (металлофон), а потом по травке (целлофан).
Остановилась бабушка у грядки. Вокруг тихо, только пчёлки жужжат «ж-ж-ж-ж-ж-ж» и комарики пищат «з-з-з-з-з-з-з».
И только хотела бабушка ягодку сорвать, вдруг кто-то на неё как запыхтит:
«Пых-пых-пых! » (Прошу ребёнка «попыхтеть».)
Бабушка испугалась и домой побежала (целлофан, металлофон, барабан).
Прибежала, еле-еле отдышалась и говорит: «Я ягод не принесла. Там, в огороде, какой -то страшный Пых сидит».
Отдышалась бабка и принялась опять пол подметать (щётка и барабан),
а дед всё мастерил: доски пилил (пластмассовый стакан и деревянный гребешок),молотком стучал (деревянные ложки).
Тогда Машенька говорит «Раз вы всего боитесь, тогда я сама пойду! ».
Пошла Машенька в огород: сначала по полу (барабан),
потом по камушкам (металлофон), а потом по травке (целлофан).
Остановилась Маша у грядки, и только хотела Маша ягодку сорвать, как кто-то на нее как запыхтит (ребенок «пыхтит»).
А Маша и не испугалась. Смотрит, а в траве на грядке ежик маленький сидит. Позвала Маша бабку и деда, чтобы показать им «страшного Пыха».
Бабка с дедом бежали сначала по полу(барабан), потом по камушкам ( металлофон),а потом по травке(целлофан).
Прибежали они в огород, посмотрели на ёжика и улыбнулись (побуждаю детей улыбнуться). Все вместе ягод набрали. Даже ёжика ягодами угостили. Ежик поел ягодок и в лес убежал (барабан).
Вот и сказке конец!
Вот какая сказка у нас получилась.
Чей голос лучше?
Однажды на кухне поспорила посуда, чей голос лучше.
-У меня просто волшебный голос, - сказал большой хрустальный бокал. И он зазвенел.(Треугольник или бокал)
-У нас тоже очень приятные голоса, - сказали две чашечки. Одна из них была побольше, а другая -поменьше, но их ставили на стол вместе и они подружились.
-Мы вместе можем сыграть песенку, -сказали чашечки и зазвенели.
(Две чашки или металлофон)
- Мы тоже умеем играть, - сказали деревянные ложки и сыграли что-то весёлое. (Деревянные ложки)
-Лучше послушайте меня,- сказала баночка с крупой.
-У меня тихий, но интересный голос. И она загремела. (Баночка с крупой или маракасы)
-Разве это музыка?, - закричала большая картонная коробка. -Тебя же почти не слышно! Вот как надо играть! - и она громко застучала.
(Коробка или барабан)
-Голос громкий, но не очень приятный,- сказала большая сковородка. -----Послушайте теперь меня. И она зазвонила, как колокол.
(Сковородка или тарелка)
Но тут Катенька, которая стояла под дверью и всё слышала, закричала:
-Мама, бабушка! Я нашла музыкальные инструменты! Идите на кухню!
И она включила магнитофон, и все стали играть под музыку, а мама запела.
И это был самый лучший голос!
Лиса и рыба
Вёз как-то дед на санях рыбы целый мешок.
Лошадка бежит, копытами стучит, бубенчиком звенит.
(Бубенцы или коробочка)
Видит дед - на дороге лиса лежит, обрадовался: «Вот будет моей старухе воротник на шубу!» -бросил он лису в сани.
(Барабан)
а сам пошёл впереди.
(Целлофан)
Лошадка бежит, колокольчиком звенит (Бубенцы или коробочка)
А лисичка стала выбрасывать из воза по рыбке, да по рыбке (Ксилофон глиссандо)
Выбросила всю рыбку и сама убежала (Барабанить пальцами).
Сказка про овечку
Одна маленькая овечка отбилась от стада и пошла в другую сторону. Сначала по травке (шуршим пакетом),потом по камушкам (стучим камнем о камень), потом она дошла до ручейка (перелить воду из бутылки в стакан).
И вот, она поняла, что заблудилась. Ей стало страшно, она стала звать на помощь (поблеять).Но никто ее не слышал, только ветер дул в ответ (подуть в трубочку).У маленькой овечки был звонкий колокольчик, он звенел вот так (позвенеть в колокольчик).
Пастух посчитал овечек и увидел, что одной не хватает. Потом он услышал, как где-то далеко звенит колокольчик (опять позвенеть колокольчиком, но под столом или накрыв чем-то, чтобы приглушить звук). Пастух отправился искать свою овечку.
Сначала по травке (шуршим пакетом),потом по камушкам (стучим камнем о камень), потом он перешел быстрый ручей (перелить воду из бутылки в стакан).
Пастух нашел овечку и она радостно заблеяла (поблеять).
И они пошли домой. Сначала перешли быстрый ручей (перелить воду из бутылки в стакан), потом пошли по камушкам ( стучим камнем о камень), потом по травке
( шуршим пакетом).
Вот они и дома. Все овечки обрадовались и заблеяли (все дети говорят «бе-е-е»).
Играйте с детьми!
Консультация для родителей
«Умные пальчики»
Подготовила :Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Актуальность использования пальчиковых игр в музыкальном воспитании дошкольников вызвана тем, что они играют очень важную роль в общем развитии ребёнка. Упражнения на развитие мелкой моторики укрепляют мелкие мышцы кисти руки, что, в свою очередь, помогает в игре на музыкальных инструментах, в рисовании, а в дальнейшем в письме, помогают детям отдохнуть, расслабиться на занятии. Разучивание при этом забавных стишков, прибауток развивает детскую память, речь, интонационную выразительность. Дети учатся рассказывать выразительно, эмоционально. При проговаривании потешки разными голосами (высоким, низким, хриплым, писклявым и т.д.) у ребёнка развиваются звуковысотный слух и голос, что очень влияет на развитие певческих навыков. Расширяются представления об окружающем мире (каждая потешка несёт в себе полезную информацию). Напряжённый мыслительный процесс происходит тогда, когда ребёнок пытается ассоциировать движения рук с определённой потешкой. Пальчиковые игры учат детей читать стихи выразительно и эмоционально. Дети развивают творческое мышление, интонационную и эмоциональную выразительность. Развивается интерес к театральной деятельности, чувство ритма, формируется понятие о звуковысотности, об интонационной выразительности, развивается воображение.
Пальчиковые игры подходят для детей от года и старше. Дети в возрасте от года до трёх лет хорошо воспринимают игры, выполняемые с пальчиками одной руки. От трёх до четырёх лет они уже могут воспринимать игры, где задействованы обе руки. К четырём годам нормально развитый ребёнок должен уметь сознательно выполнять упражнения нужной рукой, оставляя другую руку свободной, тем самым дифференцированно управлять собственным мышечным напряжением и расслаблением.
К старшему возрасту пальчиковые игры помогают развить чувство ритма, формируют понятия звуковысотного слуха и голоса, развивают память, интонационную выразительность и артикуляционный аппарат.
Пальчиковые игры и упражнения – так же уникальное средство для развития детской речи. Они направлены на помощь детям дошкольного возраста в освоении навыков активной речи путём развития мелкой моторики пальцев рук. А проведя взаимосвязь между речью и пением, хочется напомнить слова великого русского певца Ф.Шаляпина: «Хорошо сказанное – наполовину спето».
Многие упражнения содержат элементы психогимнастики, что позволяет учить детей использовать выразительные движения (мимику и жесты), распознавать эмоции (радость, огорчение, страх, удивление и др.), изображать модели поведения персонажей с разными чертами характера, снимать напряжение.
Все подобные игры развивают не только музыкальность ребёнка, его пальцы, речь, но и одновременно формируют многие личные качества – пространственно-образное мышление, чувственное восприятие, творческую фантазию и логику, способствуют развитию внимания и памяти, повышают общий уровень организации ребёнка.
Ценность пальчиковых игр в том, что они не только доступны детскому пониманию, но и в то же время привлекательны, вызывают яркие положительные эмоции.
Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением и без него могут быть использованы и дома, так как не требуют от родителей специальной подготовки.
Пальчиковые игры
для детей младшего и среднего дошкольного возраста
Негде зайчику скакать
Раз, два, три, четыре, пять - Счет ведется с большого пальца, пальцы подняты вверх.
Негде зайчику скакать. Указательный и средний пальцы подняты вверх и
разведены, остальные прижаты к ладони.
Всюду ходит волк, Сгибать пальцы поочередно.
волк, волк,
Он зубами щелк, Сжимать пальцы в кулачок и разжимать.
щелк, щелк,
А мы спрячемся в кусты, Развести пальцы врозь.
Спрячься, заинька и ты. Спрятать руки за спину.
Мышонок
Сел мышонок на масленок, Ладонь левой руки накрывает правый кулак
А масленок – липкий гриб. кулак левой руки вращается вокруг своей оси ,
Посидел на нем мышонок поелозить ладонью правой руки по кулаку левой
И прилип, прилип, прилип. «отрываем» ладонь от кулака, а она держится, плотно
обхватив кулак левой..
Медведь в лесу орех нашел
Медведь в лесу орех нашел Вращение кулачков перед собой
Хотя искал он шишку.
С орехом он гулять пошел Шаги на месте
Наш мишка-шалунишка.
Нашел один, потом второй Показать поочередно кулачки
Ну что мне с ними делать? Пожимать плечами
Решил забавиться игрой
И стал стучать и бегать. Бег на месте и постукивание кулачком о кулачек
Орехи прятал, доставал,
И снова прятал мишка Прятать кулачки за спину и снова показывать
И очень-очень горевал,
Что не нашел он шишку. Кулачки к щечка и качать головой.
Прилетели гули
Прилетели гули, Махать руками, как крылышками
Гули-голубочки,
Сели на головку, Положить руки на голову.
На головку дочке.
Ты, моя дочка,
помаши ладошкой.
Кыш-кыш-кыш! Махать кистями рук, «прогоняя гулю».
Кот Мурлыка
Вот кот Мурлыка ходит, Лёгкими, свободными кистями рук выполнять движение
«кошечка»
Он всё за мышкой бродит.
Мышка, мышка, берегись,
Ты коту не попадись. Погрозить пальчиком
«А-а-а-ам!» Сделать резкое движение пальцами обеих рук
и сжать пальцы в кулаки
Овечка
Вот кудрявая овечка. Шевелить растопыренными пальчикам
Шёрстка белая в колечках. Поочерёдно соединять все пальцы
с большим в «колечки».
Шёрстка мягкая, густая –
Шубка у овцы такая! Выполнять плавные движения кистями с широко
раздвинутыми пальцами, как «кошечка».
Раз, два, три, четыре, пять
Раз, два, три, четыре, пять Загибаем пальчики по одному
Мы во двор пришли гулять. «Идём» по столу указательным и средним пальчиками
Бабу снежную лепили, «Лепим» комочек двумя ладонями
Птичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцами
С горки мы потом катались, Проводим указательным пальцем пр.р. по ладони л.р.
А ещё в снегу валялись. Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой
Все в снегу домой пришли. Отряхиваем ладошки
Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой, руки под щёки
Мы платочки постираем
Мы платочки постираем, Тереть кулачком по кулачку
Крепко, крепко их потрём
Мы платочки отожмём. «Отжимаем бельё».
А теперь мы все платочки Лёгкие движения кистями вверх-вниз
Так встряхнём, так встряхнём
А теперь платки погладим, Кулачком одной руки «гладим бельё» по ладони
Мы погладим утюгом. другой
А теперь платочки сложим Хлопки одной ладошкой по другой.
И на полочку положим. Положить руки на колени.
Пекарь
Пекарь, пекарь из муки Выполнять движение «печём пирожки».
Испеки нам колобки.
Да сушки – Ванюшке, Соединить большой и указательный пальцы
на каждой руке отдельно.
Да баранки – Танюшке, Соединить большие пальцы и указательные.
Да бублики – Гришке, Слегка раздвинуть руки в стороны
Да крендель – Маришке. Раздвинуть руки в стороны.
Засолим капусту
Мы капусту рубим, Резкие движения прямыми кистями вверх и вниз
Мы морковку трём, Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, тереть
кулачки друг о друга.
Мы капусту солим, Движение пальцев, имитирующее посыпание
солью.
Мы капусту жмём. Интенсивно сжимать пальцы обеих рук в кулаки.
Две тетери
Как на нашем на лугу Пальцы широко расставлены, лёгкие движения
вверх-вниз кистями рук, ладонями вниз.
Стоит чашка творогу. Соединить перед собой руки, сделав круг.
Прилетели две тетери, Помахать кистями рук, как крыльями.
Поклевали, Соединить большой и указательный пальцы
на обеих руках, как «клюв».
Улетели. Помахать руками
Капуста
Что за скрип? Что за хруст? Сжимать и разжимать пальцы.
Это что ещё за куст? Соединить основания ладоней, пальцы –
«бутоном», покружить ими.
Как же быть без хруста?
Если я – капуста! Сделать из пальцев «шар» .
Снеговик
Мы слепили снежный ком, Лепим двумя руками комок
Шляпу сделали на нем, Соединяем руки в кольцо и кладем на голову
Нос приделали и вмиг, Приставляем кулачки к носу
Получился снеговик! Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика
Шарик
Надуваю быстро шарик, Постепенно раздвигать округлые пальцы.
Он становится большой. Медленно развести руки в стороны.
Вдруг шар лопнул, Хлопок в ладоши.
Воздух вышел, Подуть на сложенные ладони.
Стал он тонкий и худой. Сложить ладони, прижав друг к другу.
Пальчиковые игры
для детей старшего дошкольного возраста
Мы делили апельсин
Мы делили апельсин. Пальцы обеих рук широко расставлены, соприкасаются
только кончики одноименных пальцев.
Апельсин всего один. Слегка раздвинуть руки и выполнять легкие повороты
кистями в противоположные стороны. На слово
«один» большие пальцы обеих рук прижать к ладоням.
Остальные пальцы вверх.
Эта долька для кота, Загнуть указательные пальцы.
Эта долька для ежа, Загнуть средние пальцы.
Эта долька для улитки, Загнуть безымянные пальцы.
Эта долька для чижа, Загнуть мизинцы.
Ну , а волку кожура. Поднять руки вверх и, быстро выполняя движение
«фонарики», опустить кисти рук вниз.
Он сердит на нас, беда! Погрозить пальцем.
Разбегайтесь, кто куда! Спрятать руки за спину.
Коза
Идет коза рогатая, Указательный палец и мизинец- вверх, остальные
прижать к ладони, причем согнутый большой палец
сверху.
Идет коза бодатая. Указательный и безымянный пальцы- вверх,
остальные прижать к ладони.
К ней козленочек спешит, Пальцы соединить в щепотку, опустить вниз,
Колокольчиком звенит. потрясти кистями.
Шаловливые сосульки
Шаловливые сосульки Складываем ручки щепоткой и острым концом
показываем вниз по очереди каждой рукой
Сели на карниз. Садимся на корточки.
Шаловливые сосульки Так же
Посмотрели вниз. Наклоняем голову.
Посмотрели чем заняться? Пожимаем плечами
Стали каплями кидаться. Взмахиваем кистями рук одновременно
Целый день идет трезвон:
Дили-дили, дили-дон! Взмахиваем кистями рук по очереди.
Кормушки
Мы повесили кормушки, Поднять руки вверх, пальчиками показать «горку»
В них насыпали зерно. Пальцы щепоткой – «сыпем зерно»
Для голодных птиц зимою
Очень вкусное оно.
Прилетайте к нам, синицы, Загибание пальчиков, начиная с большего
Голубь, клест и воробей!
И, конечно, ждем мы в гости
Красногрудых снегирей.
Вырос цветок
Вырос цветок на поляне, Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг
к другу, развести пальцы и слегка округлить
их(«бутон»).
Утром весенним раскрыл Развести пальцы рук.
лепестки.
Всем лепесткам красоту Выполнять ритмичные движения пальцами вместе-
и питанье врозь.
Дружно дают под землей Ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать
корешки. друг к другу, пальцы развести
Иголочка
Вышивает, шьет иголка. Левая рука раскрыта, в правой «иголка»
Пальцу больно, пальцу колко. «Игла шьет» и задевает кончик указательного пальца
левой руки
А наперсток в тот же миг
К девочке на пальчик – прыг! Движение, как – будто надевает наперсток
Говорит иголке: «Шей!» «Шьют».
А колоться ты, не смей! Грозят указательным пальцем
Две сороконожки
Две сороконожки Все пальцы изображают движение ног сороконожки
Бежали по дорожке,
Побежали, побежали Пальцы правой руки бегут по левой руке, пальцу левой
руки бегут по правой руке.
И друг дружечку догнали! Пальцы встречаются на груди.
Так друг дружечку обняли, Сцепить пальцы в замок. Потянуть сцепленные пальцы
в стороны.
Что едва мы их разняли. Расцепить пальцы.
Играйте с детьми!
Конспект итогового музыкального занятия в подготовительной группе
«Мери Поппинс в школе изящных искусств»
Мери Поппинс – музыкальный руководитель
Кот Сэр Людовик – воспитатель
Воспитатель группы
Занавес закрыт. Действие происходит на авансцене. Под музыку в зал заходят дети. В руках у них игрушки. Дети садятся на ковер. Ведут беседу.
Дети: 1. Ну, чем буем заниматься?
2. Давайте в морской бой играть!
3. Вчера уже играли…
Мальчик берет бинокль, смотрит в него.
4. Что ты там видишь?
5. Мальчик из соседнего двора идет в школу. С деревьев тихо опадают
последние листья. Ветер поднялся.
6. Эх, скучно как-то.
Слышится шум ветра.
7. Что это? Что происходит вокруг?
8. Может это она?
Кружась, появляется Мери Поппинс с зонтиком в руках.
Мери: Здравствуйте, меня зовут Мери Поппинс. (подходит к пианино, осматривает его) О, пианино Мадам Корри, прошлый век. Замечательно! Тогда давайте еще раз поздороваемся( играет музыкальное приветствие)
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте ребята!(движение мелодии в восходящем тоне).
Дети: Здравствуйте!(по ступеням мажорного трезвучия)
Мери: Я вижу, у вас сегодня гости. Давайте и с ними поздороваемся, как вежливые воспитанные дети.
Дети: Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, гости!
Гости: Здравствуйте!
Мери: Своё имя я вам назвала. А теперь вы спойте мне, пожалуйста, свои имена.
Песенная импровизация «Как тебя зовут?» (дети поют свои имена).
У ребенка играет мобильный телефон.
Мэри: Выключите, свою «бубниловку», если это вас не затруднит. Я лично
предпочитаю живую музыку. А знаете ли вы, что такое живая музыка?
Дети: Живая музыка – это та музыка, которую не включают, а исполняют сами.
Мери: А знаете ли вы, что такое музыка?
Дети: 1. Что такое музыка? Может дождик ласковый
Тихо напевает нам сны своими сказками?
Может, желтый листопад зашуршал тропинками?
И позвал в осенний сад или в лес с корзинками?
2. Что такое музыка? Где она нам слышится?
Тихо речка плещется и тростник колышется?
Или пчел веселый рой и шмеля жужжанье,
Озорного ручейка звонкое журчанье?
Мери: Музыка – не просто шум и не только пение:
В музыке сплетаются чувства, настроения.
Целый мир добра и зла с былями и сказками
Музыка рисует нам звуками, как красками.
А где можно услышать живую музыку?
Дети: На концерте, в театре, в музыкальной школе.
Мери: Я приглашаю вас в школу изящных искусств, туда, где живет живая
музыка. Но игрушки придется оставить .
Под музыку дети за Мери идут по залу, выполняют упражнение «Шаг и поскоки». Занавес открывается. В разных местах зала расположены «классы»- доска или мольберт со всем необходимым для выполнения заданий.
Мери: Мои юные друзья, в этой школе много разных классов, мы зайдем в каждый из них. Это класс музыкальной литература. Здесь висят портреты людей, которые писали замечательную, очень красивую музыку. А как называется человек, который сочиняет музыку?
Дети: Композитор.
Мери: Посмотрите внимательно, есть ли среди этих портретов знакомые вам?
Дети: Да, есть - Петр Ильич Чайковский.
Мери: А какое произведение этого композитора вам известно?
Дети: «Осенняя песня»
Мери: Вслушайтесь еще раз в мелодию «Осенней песни» и вы представите себе и осенний ветер, и дождь, и шелест опадающих листьев, которые поют свою унылую песню.
Слушание фрагмента «Осенней песни» П.И. Чайковского.
Мери: Какое настроение и чувства вызвала у вас музыка? Почему?
Дети: Природа прощается, готовится к зимнему сну.
Мери: Давайте изобразим движениями то, что услышали в музыке.
Пантомима (под музыку). Действия детей по тексту.
По земле тихо бродит осень. (дети сидят на ковре).
Поднимается ветер (плавно встают, поднимают руки вверх).
Начинают шуметь деревья (взмахи руками вправо – влево,
произносят «ш – ш – ш»).
От их движений слетают вниз листья (плавно опускают руки вниз
вращая кистями, плавно приседают).
Порывы ветра то затихают, то становятся сильнее.
(изображают руками движения листьев
на земле, приозносят «ш – ш – ш»).
Листья солнцем наливались,
Листья солнцем пропитались,
Налились, потяжелели,
Потекли и полетели,
Зашуршали по кустам,
Поскакали по сучкам.
Ветер золото кружит,
Золотым дождем шуршит.
Мери: Друзья, посмотрите, здесь на столе лежат предметы из разных материалов. Послушайте, как они звучат, и выберите тот материал , звучание которого больше всего напоминает шелест листьев.
Экспериментаторская деятельность детей.
Мери: В любом музыкальном произведении есть самое яркое место, где сила звука растет. И это на музыкальном языке называется «крещендо». (демонстрация музыкального знака). Давайте изобразим шуршание листьев с помощью бумаги. Я буду показывать вот эти музыкальные знаки(«крещендо» и «диминуэндо»).Звучание будет нарастать и затихать.
Творческое задание «Шуршащая музыка».
Мери: Ну что ж ,друзья, мы убедились в том, что в этом классе живет живая музыка. Я предлагая продолжить наше путешествие по школе изящных искусств.
Под музыку дети проходят в следующий «класс», выполняя упражнение «Хороводный шаг».
Мери: Итак,друзья мои, мы с вами в хоровом классе. И здесь тоже звучит живая музыка.
Ничего нет интересней,
Чем разучиванье песни!
Но, открыв пошире рот,
Помни, между прочим-
Хорошо не тот поёт,
Кто поёт всех громче,
И не тот, кому медведь
Наступил на уши.
Тот научится лишь петь,
Кто умеет слушать!
А чтобы голос звучал звонко и красиво, нужно сначала его подготовить, спеть распевку.
Распевка «Утро» Э. Грига.
Мери: Теперь можно спеть знакомую вам песню. Помните, во время пения нельзя кричать. Как вы думаете, почему?
Дети: Чтобы не болело горло, чтобы не сорвать голос.
Мери: Правильно, ведь человеческий голос – это самый удивительный музыкальный инструмент. А чтобы песня прозвучала более ярко, выразительно, давайте украсим ее музыкальными инструментами.
Песня «Осень, как рыжая кошка».Дети поют и подыгрывают на музыкальных инструментах.
Мери: Прекрасно! Мне очень понравилось ваше исполнение песни.
Пришло время отправиться в следующий класс и узнать, звучит ли там живая музыка.
Дети за Мери под музыку парами переходят в следующий «класс»
Мери: Итак, мы с вами в классе сольфеджио. Сольфеджио – это пение с
называнием нот.(показывает на доске приготовленные ритмические формы, изображения нот).
Эти странные значки
Словно быстрые жучки,
Поселиться были рады
В книжных полках и тетрадях.
Называют знаки – ноты,
И у них свои заботы:
Стали ноты в дружный ряд,
Звуки музыки хранят.
Ребенок: Мэри, а почему вот здесь (показывает на рисунок) вместо овалов
крестики написаны?
Мери: Это значит, что нужно не спеть, а проговорить, прохлопать или простучать ритм.
Ты любую песню вспомни
И старательно исполни,
И заметишь; звуки в ней
Есть короче, есть длинней
Если в марше, танце, песни
Собрались они все вместе,
То тогда мы говорим:
Здесь живет волшебник РИТМ.
Если бы не было долгих и коротких звуков, то мир музыки был бы беден и
однообразен.
Мы поем, говорим
И во всем слышится ритм.
(проговаривание и похлопывание).
Давайте все вместе прохлопаем считалочку. Цифры- левой рукой, слова – правой, а последнюю фразу обеими руками.
Раз, два – мы слова
Три, четыре – сочинили.
Пять, шесть – их пропеть
Семь, восемь – вас попросим.
Девять – а мотив к словам
Десять – каждый сложит сам.
(проговаривание и похлопывание)
Мери: Друзья, посмотрите, а здесь и вовсе нет никаких знаков. Только строчка. Как вы думаете, какая попевка здесь изображена?
Дети: Ежик и листья.
Мери: Давайте проговорим эту попевку и прохлопаем.
Дети: Собирал листочки еж – В них зарылся, не найдешь.
Двое детей выкладывают долгие и короткие звуки, и двое детей делают проверку задания.
Мери: Друзья, приведите примеры ритмичного звучания в повседневной жизни. Вспомните, что звучит ритмично.
Ответы детей
Мери: Правильно, дождь, град, колеса поезда, часы. А еще ритмично стучит
человеческое сердце. Давайте его послушаем.
Элемент психогимнастики (дети прикладывают правую руку к левой стороне груди).
Мери: Ну вот, познакомившись с ритмом мы можем перейти с вами в оркестровый класс. Здесь тоже звучит живая музыка. Только оживает она тогда, когда играют на музыкальных инструментах.
Смотри как звуки создают:
Чтоб звук вокальный был – поют,
А барабана громкий стук –
Уже инструментальный звук
С седых времен за веком век
Их оживляет человек.
Здесь играют дуэтом, трио и целым оркестром. А что такое оркестр?
Дети: Оркестр-это одновременное звучание многих музыкальных инструментов.
Мери: А трио?
Дети: Когда играют три музыканта?
Мери: А что такое дуэт?
Дети: Это когда звучат 2 инструмента
Мери: А какое музыкальное произведение вы бы хотели сыграть оркестром?
Дети: «Шарманку» Д.Д. Шостаковича.
Мери: Тогда займите свои места в оркестре.
Оркестр ксилофонов «Шарманка» Д .Шостаковича
Мери: Друзья, а на каких музыкальных инструментах вы бы еще хотели сыграть?
Дети: На скрипке, на барабане, на челесте.
Мери: А в каком произведении звучат эти инструменты?
Дети: «Танец Феи Драже» П.И. Чаковского.
Мери: Прекрасное музыкальное произведение. Я тоже его люблю. Давайте его исполним, вы – на невидимых инструментах, а я буду дирижером.
«Танец Феи Драже» П.И. Чайковского, (невидимый оркестр)
Мери: А знаете ли вы, что музыку можно не только исполнять голосом или
на музыкальных инструментах. Красоту и выразительность музыки можно
передавать еще и движениями. И тогда рождается еще один вид искусства –
танец – живая музыка вашего тела. Давайте войдем в последний класс нашей
школы изящных искусств. Здесь нас встречает балетмейстер Сэр Людовик.
Кот Сэр Людовик: Как все прекрасно в зале этом,
Как много собралось гостей!
Мери: Чтоб светским обучить манерам
Я привела своих детей
Людовик: Я урок вам бальных танцев
В этом зале преподам,
Научу я кавалеров
Приглашать на танец дам.
Подходит к Мери, показывает приглашение в паре.
Людовик: У хорошего партнера
Все обращено к партнеру:
И вниманье, и уменье,
Вежливость и уваженье!
Мери: Разрешить с собой кружиться,
Наслаждаться легким танцем
Я могу…
Людовик: Но согласиться
Следует лишь с реверансом!(показ детям).
Девочка: Фантастически прекрасно,
Развивая платьев веер,
Мы хотим кружиться в вальсе,
Словно маленькие феи!
Людовик: Танцевать нам так приятно,
Ты летишь, как будто птица.
Приглашайте, кавалеры!
Пусть зажгут улыбкой лица!
Вальс «На прекрасном голубом Дунае» И. Штрауса.
После вальса звучит песня «Цветные сны» Ш. Дунаевского из к/ф «Мери Поппинс ,до свидания». Кот и Мэри раздают детям шары. Кот прощается с детьми и уходит.
Занавес закрывается. Звучит шум ветра.
Мери: Это мой любимый ветер, ветер перемен. Мне пора.
Ребенок: Мэри, куда вы?
Мери: Туда, где я сейчас нужнее.
Ребенок: Ведь вы еще вернетесь?
Мери: Обязательно вернусь.
Ребенок: Когда?
Мери: Когда снова подует ветер перемен.
Под музыку Мэри Поппинс «улетает»
Дети: Как жаль, что все когда-нибудь кончается.
Воспитатель: Ребята , мы будем ждать Мери Поппинс и приходить в музыкальный зал, где звучит живая музыка.
Под музыку дети с шарами выходят из зала.
Родительская гостиная на тему
« Приобщение детей к истокам русской народной культуры» .
«Русский народ не должен терять своего
нравственного авторитета среди других народов
– авторитета, достойно завоеванного русским
искусством, литературой. Мы не должны забывать
о своем культурном прошлом, о наших памятниках.
Литературе, языке, живописи… Национальные
отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем
озабочены воспитанием душ, а не только передачей
знаний» (Д.С.Лихачев)
Предварительная работа- анкетирование родителей.
Анкета «Народное искусство в жизни вашей семьи»
Уважаемые родители!
Для подготовки и проведения родительской гостиной нам необходимо знать ваше мнение о теме предстоящей беседы. Заранее благодарим за участие в анкетировании.
1. Считаете ли вы тему предстоящего собрания интересной и актуальной?
2. Какие виды народного искусства вы знаете?
3. Как часто вы читаете ребенку русские народные сказки?
4. Употребляете ли вы в общении с ребенком русские народные
пословицы и поговорки?
5. Какие русские народные промыслы вам знакомы?
6. Поете ли вы ребенку колыбельные песни?
Спасибо за сотрудничество!
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Таким образом, приобщение детей к истокам народной культуры является одной из основных задач нашего детского сада.
Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как некогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; реализовывать себя как личность, любящую свою Родину, свой народ и все, что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в устном народном фольклоре (считалки, стихи, потешки, прибаутки).
Очень важно правильно сконструировать содержание воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития ребенка, отобрать современные программы, обеспечивающие приобщение к ценностям великой русской народной культуры. В нашем детском саду формирование у детей положительного отношения к народной культуре осуществляется согласно перспективно-тематического плана, построенного на основе парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой. Знакомство детей с народным творчеством происходит через все виды деятельности ребенка во время пребывания его в детском саду и поддерживается родителями дома, что подтверждает анализ анкет, заполненных родителями. Опрос родителей показал, что так или иначе в семье ребенка знакомят с русским устным народным творчеством: читают русские народные сказки, поют колыбельные песни, загадывают загадки , участвуют в народных празднествах и даже рассказывают о некоторых русских народных традициях. Многие родители поддержали работу ДОУ по приобщению детей к народным традициям, выразили желание участвовать и помогать в этой работе.
Ребенок эмоционально реагирует на музыку с первых дней жизни. Приобщение к истокам русской народной культуры начинается с колыбельной песни, в которой воплощены народная мудрость, традиции, обычаи. Но большинство из нас весьма поверхностно знакомо с культурой своего народа. Как жили русские люди? Как работали? Как отдыхали? Какие праздники отмечали? Какие пели песни? Ответить на эти вопросы – значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Таким образом, определились направления работы:
1.Изучение исторического прошлого России и русского народа.
2. Знакомство с устным народным творчеством.
3.Расширение знаний детей о народных праздниках и традициях.
4.Разучивание русских народных игр.
5. Поддержание интереса к русским народным инструментам.
6. Знакомство с народными промыслами.
7.Знакомство с историей жизни народов, населяющих Нижнее Приангарье.
Народные праздники и традиции неразрывно связаны с историей православных праздников, обычаями региона, с сезонными изменениями в природе, с трудом предков в прошлом, играми, в которые играли дети несколько веков назад.
Уже стало традицией в нашем детском саду славить Осень. Мы знакомим детей с красотой осенних народных традиций и обрядов, рассказываем о том, как важно радоваться богатому урожаю и щедрым дарам природы, как важно добросовестно трудиться. Это делает ребят лучше, чище, духовно богаче.
Участвуя в литературно-музыкальной композиции «Путешествие по Ангаре», ребята на машине времени перенеслись в далекое прошлое. В интересной и увлекательной форме прошло знакомство с бытом и основными занятиями русских людей, населявших Нижнее Приангарье. Многие дети впервые услыхали слова «ухват», «чугунок», «колыбель», «прялка», «рубиха», познакомились с элементами традиционной русской избы.
Зима радует нас своими неповторимыми праздниками. В интересной увлекательной форме мы рассказываем детям о праздновании Нового Года, Рождества, Святок на Руси. Уже стало традиционным в нашем детском саду поздравление Деда Мороза с Днем рождения. Ребята вручают Дедушке подарки, приготовленные своими руками.
С удивлением для себя ребята узнают, что Дед Мороз и Снегурочка родились в русских народных сказках.
А в Новогодней сказке дети встречаются сразу с несколькими персонажами русского народного фольклора. Это и справедливый Царь Берендей, и хлопотливая Старушка Ледянушка, и Водяной, и, конечно, хитрая и коварная Баба Яга.
Особой атмосферой окутан праздник Рождества. Под мерцание свечей дети слушают рождественские истории, поют колядки с пожеланиями мира, добра, здоровья, достатка на весь год.
Накануне Масленицы мы рассказываем ребятам об истории праздника, о традициях празднования Рождества на Руси, разучиваем масленичные приговоры, игры, знакомим с приметами приближения весны. Проводим чтение и обсуждение русской народной сказки «Как весна зиму поборола». Широкая масленица украшена своим колоритом – Скоморохи со своими забавами, традиционные народные масленичные игры с пением, катание на карусели, сжигание куклы-масленицы, ароматные блины.
И вот еще не отшумели злые вьюги, а мы с ребятами разучиваем веснянки, заклички, хороводы, готовясь к встрече Весны и прилету птиц.
По своей направленности наша работа является светской. Наряду с традиционными средствами воспитания и обучения она предполагает широкое использование богатого духовного опыта русского православия, но без введения религиозного образования детей как такового. Мы знакомим детей с красотой обряда, рассказываем о том, как бабушки и дедушки встречали весну, какими способами умели красить яйца, как важно любить друг друга и уважать старших, как нужно радоваться красоте вокруг себя. Это делает ребят лучше, чище, духовно богаче. Рассказывая о традиции народных гуляний, разучиваем хороводы и загадки о березке ,о лете. По старинному русскому обычаю на Троицу мы украшаем березку яркими ленточками, загадываем желания и, прикасаясь к ее стволу, просим здоровья, мальчики - силы, а девочки - красоты.
В праздник Ивана Купала рассказываем ребятам старинное поверье о том, что в этот день в лесу зацветает волшебный цветок. А под тем цветком диковинным клад спрятан. И оберегает его Кикимора лесная. Найти клад и справиться с проделками Кикиморы могут только те, кто ценит дружбу – главное богатство в жизни каждого человека. Верным друзьям придет на помощь добрый Лесовичок и вся природа.
В течение всего учебного года на музыкальных занятиях с детьми слушаем и разучиваем русские народные песни. Обращаем внимание детей на виды фольклорных песен: лирических, плясовых, шуточных, игровых. Хореографические навыки детей приобретаются в элементарных играх, хороводах, плясках. Проводим начальное обучение игре на музыкальных инструментах : свистульках, ложках, бубне, коробочке, колокольчиках, трещотках, рубеле. Знакомим детей с русскими народными песнями в исполнении прославленных исполнителей народной песни, со звучанием русских народных инструментов: гуслей, гармони, балалайки, колокольчиков, рожка, трещотки, жалейки. Дети слушают игру оркестров русских инструментов, солистов-инструменталистов, произведения в исполнении народных хоров. Очень полюбился детям Праздник русской балалайки.
Еще одной продуктивной формой работы с детьми, помогающей прививать любовь к народной культуре стали инсценировки сказок, где дети становятся не только зрителями, но и непосредственными участниками театрализованных постановок.
В заключении хочется сказать, что какими бы высокими художественными особенностями ни обладали образцы народного искусства, их воздействие на детей во многом будет зависеть от умения педагога, воспитателя и родителя пробудить интерес к народной культуре.
Именно такой представляется мне и моим коллегам - педагогам нашего детского сада стратегия приобщения детей к русской народной культуре, как основа его любви к Родине.
Приобщая детей к истокам русской национальной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка. Народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Конец учебного года – это время подведения итогов. Особенно важен этот период для детей подготовительных групп и педагогов, работающих с будущими первоклассниками.
В группе «Ландыш» прошло итоговое музыкальное занятие. Оно началось необычно и увлекательно: к ребятам прилетела сама Мери Поппинс и сразу создала атмосферу сказочности. Чтобы представиться гостье, детям нужно было не просто назвать, а спеть свое имя. И сразу возник вопрос - что такое «живая» музыка и где ее можно услышать? Ребята наперебой отвечали, что «живую» музыку можно услышать на концерте, в цирке, в детском саду, в музыкальной школе. Мери Поппинс предложила детям отправиться в школу изящных искусств, ведь именно там можно услышать «живую» музыку.
Первый класс в этой необычной школе подарил детям встречу с любимыми композиторами. Юные любители музыки слушали произведения П.И.Чайковского, делились своими впечатлениями, импровизировали, экспериментировали со звуками и создавали свою неповторимую музыку ветра и шелеста листьев. Ведь «чуткая музыка всюду живет, только прислушаться нужно».
Пройдя немного по коридорам необычной школы, наши музыканты вошли в хоровой класс. Какие же инструменты там звучат? Догадались? Ну, конечно же, это самый уникальный и неповторимый инструмент, которым каждый из нас владеет с рождения – это голос. Юные певцы вспомнили, как нужно беречь голос, чтобы он звучал красиво и звонко. И после распевки, подготовив свои голоса к пению, наши вокалисты порадовали всех гостей красивой песней.
В следующем классе ребят ждало не простое задание, ведь здесь царит волшебник –ритм. А как же «оживить» музыку, если нет никаких инструментов? Решение было найдено, как только дети вспомнили, что музыка складывается из мелодии и ритма. Дети вспомнили знакомые попевки, выкладывали ритмический рисунок с помощью ритмических карточек, прохлопывали в разных вариантах ритмические задания, играли в ритмические игры. И вот новый непростой вопрос от Мери Поппинс- что звучит ритмично в повседневной жизни? И сразу со всех сторон посыпались ответы - тикают часы, барабанит дождь в окошко, стучат колеса поезда, бьется человеческое сердце.
Легко выполнив все задания, ребята отправились в следующий , оркестровый класс. Вспомнив, что такое оркестр и кто такой дирижер, юные музыканты исполнили на детских музыкальных инструментах произведение Д.Шостаковича «Шутка». Но прежде ребята пришли к важному выводу - для того, чтобы музыка звучала красиво и выразительно нужно внимательно слушать друг друга и прислушиваться к музыкальному сопровождению.
Детская активность росла от радости совместного творчества. Сколько красок у музыки, если звучит оркестр! А как исполнить любимое произведение, если нет музыкальных инструментов? Фантазия детей – неисчерпаемый источник, ведь можно играть и на невидимых инструментах. Ребята вспомнили, какие инструменты составляют настоящий симфонический оркестр, выбрали тот, на котором бы хотели играть и заняли свои места. Мери Поппинс взмахнула дирижерской палочкой и зазвучала волшебная музыка П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик». Ну, а в последнем классе школы изящных искусств детей встречал балетмейстер Сэр Людовик. Ведь если соединить музыку и движения, то появляется еще один вид искусства- танец- живая музыка тела. Галантный Сэр Людовик показал мальчикам, как нужно приглашать девочек к танцу. Настоящим украшением занятия стал вальс в исполнении юных танцоров.
В память о встрече Сэр Людовик подарил детям яркие шары. И вот снова слышится шум ветра. Это ветер перемен, с которым Мери Поппинс вот-вот улетит в свою сказку. Но с детьми останется прекрасная музыка!
Последние дни мая особенные в жизни ребят подготовительных групп - повзрослевшие мальчишки и девчонки прощаются с детским садом. Нарядный музыкальный зал с трудом вмещает всех, кто пришел проводить в школу выпускников и пожелать им доброго пути. И вот под звуки фанфар и аплодисменты родителей в зал вошли главные участники праздника - вчерашние дошколята, а нынче – гордость детского сада – ВЫПУСКНИКИ. Ах, какие они красивые, нарядные, как радостно горят их глаза! Однако радость сменилась легкой грустью. Ребята высказали свое пожелание:
« Вот бы вернуть нам детства дни хорошие, когда мы были еще крошками!!!». Загрустили и воспитатели:
«Выпускники уходят каждый год, а мы в большую жизнь их провожаем. Мы помним всех своих детей, но вот мы тонкости порою забываем…»
На помощь детям и взрослым поспешила Мэри Поппинс. Она и предложила создать «Музей необычных вещей», с помощью которого мы смогли прогуляться по дорожкам детства. А помогли нам в этом чудо - экспонаты. Первым экспонатом нашего музея стали погремушка и соска.
Мы вспомнили, с чего все начиналось.
Как папа у роддома мерз,
А мамочка в окно ему кричала:
Родился! Мальчик!
Или девочка у нас!
Следующим экспонатом нашего музея стал фотоальбом – хранитель всех детских
смешинок и грустинок. Сидя в «тепленьком кружочке», перелистывая страницы альбома,
ребята вместе с воспитателями вспоминали все яркие моменты своей дошкольной жизни.
А вот и новый экспонат- подушка. Ее придется оставить в детском саду, ведь в школе она не понадобиться. Зато в веселом и задорном танце с подушками ребята раскрыли свой маленький секретик – как порой шалили во время тихого часа.
А знаете ли вы, в каком музее мира хранится молочный зуб? Догадались? Конечно, в нашем музее необычных вещей! Ведь не зря в народе бытует такая молва: «Если выпал зуб молочный – то значит в школу пора».
Со слезами на глазах, очень трогательно дети прощались с любимыми игрушками, оставляя их в детском саду.
Еще одним экспонатом музея необычных вещей стала шкатулка с детскими мечтами. Загадать самое заветное желание ребятам помогла Фея Мечты. А Мэри Поппинс пожелала выпускникам, чтобы все мечты сбылись, чтобы каждый школьный день был для них сказочным.
И вот под звуки фанфар вносят новый экспонат – большой сундук. Только открывать его ни в коем случае нельзя, ведь в нем хранится нечто особенное, от чего наши ребята избавились – это вредные привычки. И как ни предупреждала Мери Поппинс об опасности, двум сестричкам – вредным привычкам все же удалось выбраться из сундука.
Капризулька и Канителька очень хотели подружиться с ребятами, давали вредные советы, но, послушав задорную песню «Первоклашки», сами захотели стать полезными привычками и тоже пойти в школу.
Как быстро мчится время. Мери Поппинс сообщает о том, что совсем скоро наш музей необычных вещей закроется, но так хочется, чтобы запомнились и остались в памяти самые красивые моменты дошкольного бала. Под звуки волнующего и трепетного «Незабудкового вальса» ребята прощались с детством и, уже не скрывая слез, пели прощальную песню «Выросли».
В конце праздника по сложившейся многолетней традиции выпускники получили свои первые награды – дипломы об окончании детского сада, а родители сказали свои напутственные пожелания своим будущим первоклассникам. Осталось только отпустить в небо воздушные шарики со своими заветными желаниями.
Минуты все летят, земля кружится,
И время не вернуть уже назад…
Вы разлетитесь, кто куда, как птицы,
Как голуби, в далеких небесах!
Пусть только солнце вам в пути сияет,
Вы вовсе не боитесь высоты!
Смелей же крылья расправляйте,
Вас где-то ждут заветные мечты!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Открытие метеостанции
Мир познаний ребенка не имеет границ... Каждый день дарит ему возможность новых открытий, удивительных исследований, полезных знаний и умений. Увиденное своими глазами, сделанное своими руками надолго остается в памяти ребенка – будущего созидателя на нашей планете...
В один из первых дней лета в нашем детском саду произошло необычное событие – появилась площадка, непохожая ни на одну площадку нашей территории. Все «объекты» имеют загадочную форму и расположены в каком-то определенном порядке. «Что это? Для кого это? Что мы здесь будем делать?» - слышится со всех сторон от детей…
И вот настал тот день, 5 июня, когда все, все, все смогли, наконец-то, побывать на этой научной площадке.
Погода в этот день выдалась по-настоящему летняя: солнечная и ясная , а от улыбок детей, гомона детских голосов, движущего интереса стало как-то всем весело и празднично…
Но самое увлекательное было ещё впереди… На метеоплощадке детей встречал Доктор атмосферных наук Профессор Погодин… Сколько загадок, вопросов, заданий он приготовил было видно по его умным и хитрым глазам! Открыв волшебные ворота метеостанции, дети попали не просто на площадку, а в незабываемый мир научных наблюдений и исследований.
А сколько приборов им предстояло сегодня изучить, запомнить новые слова, узнать, как все они работают, помогают и служат человеку!
Вот, например, солнечные часы. Самый старинный и всемирно известный метеоприбор. Дети сегодня на собственном опыте узнали, что определить время можно только в солнечную безоблачную погоду. Одно радует- метеостанция теперь наша навсегда и сделать это можно в любой день.
Огромный интерес был вызван метеоприборами для определения ветра: ветряной рукав и флюгер. Многие дети видели их, когда путешествовали с родителями, но как это работает и какая от них польза, узнали только сегодня на нашем научном празднике. Дошколята сами определили силу и направление ветра на момент наблюдений. Восторг и изумление полученным знаниям!
Загадкой оставалась метеобудка. «Что это такое?»- спросил Профессор Погодин. Ответы прозвучали разные и подняли настроение всем присутствующим. Но когда дети смогли сами заглянуть в будку, все вздохнули с облегчением. Внутри оказался всем известный термометр для определения температуры воздуха. Все вместе определили температуру воздуха сегодняшнего дня. Это оказалось просто и знакомо всем…А пока знакомились с новыми метеообъектами, провели самый настоящий научный эксперимент, положив термометр на солнечное место и сравнив показатели термометра на солнце и в тени. Как же всё интересно и увлекательно сегодня!
Осталось измерить «подарки» Небесной Канцелярии: дождь и снег. Но и тут всё оказалось «знакомым»: «ведёрко» - осадкомер и «линейка с цифрами» - мерная рейка. Сложные названия приборов не вызвали затруднений в использовании. До какой цифры выпали осадки – столько и запишем. Добавляем в наш научный багаж знаний и это!
Профессор Погодин едва успевал отвечать на вопросы детей и всем стало понятно: экологически гармоничное будущее за нашими детьми! Они любопытны и старательны в окружающем мире. Дорога в научный мир открытий, познаний, исследований для них широка и бесконечна…
Каждая группа получила дневник наблюдений и набор пиктограмм для ведения наблюдений за погодой. Приходите в наш детский сад и посетите нашу метеостанцию! Вам будет очень интересно!
Подготовила : музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Фестиваль воздушных змеев - уникальное мероприятие, уже несколько лет проходящее в нашем детском саду. В первый погожий летний денек по сложившейся традиции «Солнышко» устраивает фееричные представления, окрашивая небо яркими красками множества воздушных змеев. Наш фестиваль - это шедевр, который создаётся здесь и сейчас, и творит его каждый непосредственный участник. Мало кто остается равнодушным к этому великолепному мероприятию, ведь сам фестиваль воздушных змеев пронизан чувством радости и счастья, чувством, которое так знакомо нам с детства.
Фестивали воздушных змеев отличаются своими традициями и правилами участия, каждый из которых по-своему интересен и неповторим. Вот об этих традициях и правилах рассказали ребятам необычные гости, прибывшие из китайского города Вэйфан – родины фестивалей воздушных змеев. Вместе с Повелителем Змеев и Драконом под звуки традиционной китайской музыки ребята погрузились в атмосферу праздника. По традиции китайцев, запуск воздушного змея - обряд, уходящий в почитание драконов, который для восточных народов не опасный мифический зверь, а символ мудрости, силы, знания. Фестиваль, начинаясь в середине апреля, продолжается в течение пяти дней, и совпадет с временем расцвета и пробуждения природы. А еще необычные китайские гости привезли ребятам видеосюжеты и много фотографий с разных уголков мира, где проводятся подобные фестивали. Разнообразие форм, размеров, красок вызвали волну эмоций у ребят. Они не скрывали своего восхищения и уже готовы были бежать на улицу, чтобы запустить своих воздушных «питомцев». Однако Повелитель Змеев и Дракон сначала напомнили, как нужно правильно запускать змеев и на что обращать внимание.
И вот, наконец, волнующий момент – Повелитель Змеев произносит древнее китайское заклинание, все превращаются в хвост дракона и отправляются на городскую площадь для продолжения яркого праздника.
На площади – еще одна древняя китайская традиция – приглашение ветра. Для этого нужно встать в большой круг, взяться за руки и дружно произнести китайское заклинание:
Ветер, ветер, прилетай!
Наших змеев поднимай!
Пусть летят скорее змеи
Выше, выше и быстрее!
Пусть танцуют в вышине
На радость всем, тебе и мне!
И не забыть, обязательно, загадать желание, ведь еще древние китайцы верили, что поднявшийся в небо воздушный змей исполнит даже самое заветное желание.
Как описать словами все великолепие десятков поднявшихся в небо расписных воздушных змеев?! Это нужно только видеть! Птицы, бабочки, сказочные рыбы раскрасили яркими красками небо Кодинска, подняв к самым облакам все детские желания.
Побывав однажды на фестивале воздушных змеев, вы навсегда останетесь его поклонником. За тем, с какой легкостью и грацией парит в небе воздушный змей, можно наблюдать бесконечно.
Подготовила : музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Рабочая программа по музыкальному воспитанию
Осень – чудная пора, любит осень детвора!
Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому что бродит осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых и ребят.
Праздник осени в детском саду является одним из самых любимых у нашей детворы. Для ребят это запоминающийся, радостный и яркий праздник. И хоть осень и называют «унылой порой», тем не менее, кто как не дети больше всего радуется ярким разноцветным листьям, опавшим с деревьев.
Ребята с нетерпением ждали осенних развлечений, и не зря, ведь они прошли ярко и интересно.
Наша детвора еще раз с большим удовольствием встретилась с красавицей Осенью, которая была щедра на сюрпризы и подарки. Как по мановению волшебной палочки в музыкальном зале появился красивый осенний пейзаж и деревья, украшенные желтыми осенними листьями, что и создало атмосферу праздника.
Под звуки веселой музыки дети входили в зал, а родители громкими аплодисментами встречали своих детей.
В гости к малышам пришли знакомые уже полюбившиеся сказочные персонажи. Ребята задорно играли с Тучкой и Солнышком, пели им песенки и водили хороводы. А сколько удовольствия дети получили от игры с осенними листьями! Теплая атмосфера праздника, внимание, оказанное каждому ребенку, не давали малышам скучать. Глазки светились радостью, а улыбки на детских лицах сияли, как маленькие солнышки.
Дети средних групп на поезде отправились в гости к бабушке Авдотье. Но не идти же в гости с пустыми руками! Ребята решили на гостинец бабушке насобирать грибов и заблудились в лесу. На помощь детворе из лесной чащи появился Лесовичок, но показать дорогу к дому бабушки Авдотьи согласился при условии, что ребята повеселят его – песенку споют или стихи почитают. Порадовали ребятишки Лесовичка и песенкой, и стихи почитали, даже все загадки отгадали. А вот и дорожка к домику бабушки. Детей приветливо встретила бабушка Авдотья, рассказала ребятам, сколько работы в огороде осенью. Наши дети – настоящие помощники – помогли бабушке, быстро собрали урожай и разложили по корзинкам овощи и фрукты, да ещё и хоровод весёлый завели. Звонкое детское пение услыхала красавица Осень и поспешила к ребятам на праздник. Сколько радости она с собой принесла и закружила детвору в ярком танце с осенними листочками.
К детям старших групп тоже в гости пришла Осень с подарками. Но вот беда – подарок она положила в свой волшебный сундучок, заперла его не ключиком, а волшебными листиками, налетел ветер - проказник и разбросал листочки по всему лесу. Чтобы открыть сундучок, нужно отправляться в лес. А осенний лес полон сказочных чудес. Вот Кикимора хлопочет, в лесу дрова собирает для своей избушки. А вот Старик-Лесовик проверяет всё ли листвой укрыто, все ли запасы сделаны перед наступление зимы. Они и нашли два волшебных листочка и отдали их детям. А третий листочек нашли сестрички Маша и Дуняша.
Настоящим украшением праздника стали яркие выступления детей. На празднике юные артисты пели, танцевали, читали стихи и наградой для них были аплодисменты зрителей - мам и пап. В конце праздника все дети получили в подарок от Осени корзину румяных душистых яблок с пожеланиями быть такими же веселыми и здоровыми. Праздник Осени в детском саду – это всегда волшебные краски, удивительные чудеса и звонкий смех детей. Все остались довольны, потому что праздник удался на славу!
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Ярмарки на Руси зародились в незапамятные времена и не просто прижились, но и стали традицией. Хорошей традицией стали ярмарки под названием “Дары осени”. И это очень символично. Ведь осень – самое благодатное время года.
Пришла осень, собрали люди богатый урожай, и пришло время проводить ярмарки. Едет народ на ярмарку и себя показать, и на других посмотреть, да что лишнее продать.
На осенних ярмарках не только торговали да покупали, но и обязательно веселились - песни пели, плясали.
Для всего нашего детского сада последние дни октября стали настоящим праздником. А что такое праздник? Конечно же, – это положительные эмоции. А семейный праздник – это праздник вдвойне.
В этом году коллективом детского сада было принято решение пригласить к непосредственному участию в празднике родителей. Безусловно, главная цель ярмарки – установление тесной связи педагогов и родителей для успешного воспитания и развития детей. И нам взрослым (как воспитателям, так и родителям) важно было донести до наших детей, что они являются носителями русской народной культуры, которая влечет за собой много интересных, увлекательных и красочных действий.
Также хотелось бы добавить, что ярмарка – это фольклорный праздник, который предполагает красочное зрелище, проходящее в непринужденной, веселой форме.
Как я отметила, мы такой праздник проводили впервые и очень волновались. В «Осенней ярмарке» приняли участие не только дети подготовительных групп, но и их родители. Настоящим украшением праздника стали народные костюмы. И дети, и взрослые участники праздника были одеты в яркие сарафаны, кокошники, косоворотки, платки, кушаки. А пригласила на ярмарку всех красавица – Осень. С помощью завораживающего танца с полотнами «Осенние дорожки» дети перенеслись на ярмарочную площадь. Их встретили зазывалы - Скоморохи:
Внимание! Внимание! Внимание!
Открывается веселое гуляние!
Торопись, честной народ,
Тебя ярмарка зовет!
Что душа твоя желает -
Все на ярмарке найдешь!
Всяк подарки выбирает,
Без покупки не уйдешь!
Ну а в роли продавцов – коробейников выступили родители. Они предлагали самые разные товары: нитки и тесёмки, бублики и баранки, овощи и фрукты, расписные платки, яркие зонтики, музыкальные инструменты – всё в лучших традициях русской ярмарки.
Как и положено, на ярмарке был дрессированный медведь. Нет, не волнуйтесь, не настоящий. Это скоморохи потешались и веселили народ.
Неотъемлемой частью праздника были стихи, танцы, загадки, хороводы, песни.
Ребята - молодцы, веселились от души, за что и получили угощение от Скоморохов – корзинку леденцов. Главной покупкой на ярмарке стал, конечно, самовар – самый желанный гость в каждом доме.
Самовар - подарок главный.
Он красивый, расписной.
Ароматный чай отведать
Не откажется любой.
По традиции Осень тоже подарила детям угощение – корзину ароматных фруктов.
«Осенняя ярмарка» закончилась в группе чаепитием.
Всем родителям была выражена огромная благодарность за активное участие в осенней ярмарке. В целом, мероприятие прошло очень весело и оживленно, с азартом и позитивными эмоциями; интерес к данному мероприятию превзошел все возможные ожидания. Осенняя ярмарка в детском саду принесла много ярких и незабываемых эмоций и впечатлений, как детям, так и их родителям, а также коллективу ДОУ.
Подготовила : музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
4 ноября вся Россия отмечала «День Народного Единства». В нашем детском саду работа велась всю неделю. В доступной форме дети познакомились с историей возникновения праздника, вспомнили о том, как велика и красива наша Родина, как богата событиями её история, закрепили свои знания о государственных символах, о том, что наша страна многонациональна. Итогом нашей недели стало тематическое мероприятие для детей средних, старших и подготовительных групп «Хоровод дружбы».
Дети пришли в нарядно украшенный музыкальный зал, чтобы совершить путешествие по нашей стране и поиграть в игры народов России. Однако в этот день своё космическое путешествие на звездолёте совершала лунянка Элика и её навигационные приборы приземлили летательный аппарат именно в нашем детском саду. Ребята рассказали гостье о том, что мы живем в России, самой большой стране на Земле. Когда на одном ее конце дети просыпаются, то на другом - уже ложатся спать, когда в одном месте нашей страны цветут деревья, то в другом - может идти снег. Чтобы проехать по всей стране нам нужно 9 дней. А как же преодолеть такое большое расстояние за короткое время? Элика предложила совершить путешествие на своём звездолёте.
С помощью большого экрана, установленного на борту, ребята могли посмотреть презентации и побольше узнать о культуре, национальных костюмах, полюбоваться разнообразием природы, познакомиться с особенностями традиций народов России.
В ходе подготовки праздника всем группам было предложено разучить несколько детских игр народов России и показать их ребятам параллельной группы. Ребята группы «Гвоздичка» разучили осетинскую игру «Журавли и волк» и казахскую игру «Ласточки и ястребы», а ребята группы «Ромашка» показали украинскую народную игру «Кот Матвей» и русскую «Золотые ворота». С группой «Василёк» мы побывали в Беларуси и познакомились с игрой «Посадка картошки», а отправившись в Татарстан, научились играть в «татарские жмурки». Ребята группы «Одуванчик» пригласили в путешествие по Армении и познакомили всех с армянской игрой «Волк во рву», затем мы поспешили в Украину, поиграть в игру «Заяц и лиса», а вернувшись домой, пригласили ребят из «Василька» в большую хороводную игру «Как у бабушки Маланьи».
Не менее интересно прошло путешествие и у детей подготовительных групп. Инициативу взяли ребята группы «Подснежник», сразу предложив отправиться в Башкирию, чтобы поиграть в башкирскую народную игру «Юрта». Затем дети группы «Смородинка» настроили навигатор звездолёта на полёт в Узбекистан, ведь им уже не терпелось поиграть в игру «Медведь и пчёлы», а оттуда – в Азербайджан, там детишки любят игру «Вытащи платок». Настоящим украшением праздника стала осетинская национальная игра «Чепена», представленная группой «Подснежник».
Однако, каким бы ни было интересным и увлекательным путешествие, пора возвращать в родной детский сад. По команде Элики все экипажи заняли свои места в необычном летательном аппарате и через несколько секунд совершили удачное приземление.
Ну, вот мы прилетели домой. Что же мы узнали из нашего путешествия?
В России дружной и большой
Национальностей не счесть:
Калмыки с дагестанцами, карелы, чукчи есть.
Татары и мордовцы, армяне, ингуши,
Башкиры и буряты, коряки, чуваши.
Народностей так много, что всех не перечесть,
Но главное в России – народ единый есть.
Вражде и ссорам места нет,
Кругом лишь радость и веселье.
И жизнь в стране кипит, летит.
Большой и пестрой каруселью.
Ребята поблагодарили Элику за то, что она помогла совершить это увлекательное путешествие. А на прощание подарили наш танец«Вперёд, Россия» и, конечно, фото на память.
День народного единства – это праздник единства всех людей почти ста девяноста национальностей, проживающих на территории нашей страны .Все мы разные, но нас многое объединяет! Педагоги помогли ребятам выяснить простую истину: мы сильны тогда, когда мы едины, что жить в мире и согласии лучше, чем воевать и разрушать. А что можем сделать мы с вами в наши дни для единства нашей страны? Горячо любить свою Родину. Помнить, что надо держаться вместе, помогать друг другу, быть терпимыми, уважать чужие интересы, уметь прощать, забывать обиды. Дом крепок дружбой людей, в нем живущих. Мы надеемся, что еще одна искорка любви к своей Родине зажглась в душе каждого ребенка.
Подготовила : музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
15 ноября в музыкальном зале нашего детского сада состоялся заключительный этап творческого конкурса детской театральной игрушки «Ожившая кукла».
Игрушка – одна из самых древнейших форм творчества. На протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя ее национальные особенности и своеобразие. Театральная кукла, как и любая другая, является традиционным, необходимым элементом воспитательного процесса.
Творческий конкурс проходил в течение месяца и был направлен на решение важных, на наш взгляд задач, а именно:
1. Приобщение детей к театральной культуре, содействие развитию театрализованной деятельности в ДОУ.
2. Развитие эстетического восприятия, творческого воображения, художественного образного мышления воспитанников.
3. Выявление и представление уникального опыта педагогов ДОУ, родителей и детей по изготовлению игрушки для детского театра.
4. Содействие развитию творчества в семье. Приобщение родителей и педагогов к совместной художественно-творческой деятельности с детьми.
5. Выявление новых инициатив и неординарных идей. Творческий обмен опытом между педагогами ДОУ и родителями по организации детских театров кукол, обобщение и распространение опыта педагогов и родителей.
К участию в конкурсе были приглашены родители и дети, а так же сотрудники детского сада. Главным условием конкурса являлось оригинальное изготовление детской театральной куклы. Для участия в конкурсе принимались авторские куклы любых систем и конструкций: верховые, планшетные, марионетки и т.д.
В помощь участникам конкурса была представлена выставка методической литературы, созданы буклеты: «Виды театральных кукол», «Виды театров в детском саду», «Изготовление кукол для детского театра». Все желающие могли воспользоваться подробным описанием технологии изготовления кукол би-ба-бо, кукол - марионеток, тростевых, перчаточных, шагающих, варежковых, кукол «живой руки», кукол для платочного театра и многих других. А так же познакомиться со всем разнообразием детских кукольных театров.
Каждая представленная конкурсная работа сопровождалась специально разработанным сертификатом, который содержал полную информацию о кукле – её видовая форма, из чего изготовлена, технология использования, авторы – изготовители. Перед членами жюри стояла непростая задача - определить победителя, ведь главным критерием оценивания были простота в использовании в детских постановках и практическая применяемость. А каждая кукла по-своему оригинальна и неповторима, сделана с большой любовью и фантазией. Восхищаясь талантом родителей, отмечая каждую деталь и, руководствуясь положением о проведении конкурса, жюри выставило свои оценки. Нужно отметить разнообразие представленных работ: куклы би-ба-бо, марионетки, пальчиковые, перчаточные, варежковые, куклы для настольного театра. Все участники творческого конкурса были приглашены в музыкальный зал, где и состоялось подведение итогов, вручение дипломов и сладких призов, поздравление победителей. Организационный комитет конкурса и педагоги нашего детского сада благодарят всех заинтересованных родителей, представивших свои работы. Каждая кукла для нас очень ценна и в детских руках она обязательно оживёт!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Скажите, какой у вас самый любимый праздник в году? А сегодня тоже праздник – день рождения… Только вот чей? Может, кто-нибудь знает? Сегодня 18 ноября – день рождения Деда Мороза! Да, да, вы не ослышались! Какой же день рождения без подарков! Но все по порядку!
Дату рождения Деда Мороза придумали сами дети, поскольку именно 18 ноября на его вотчине — в Великом Устюге — в свои права вступает настоящая зима, и ударяют морозы. Интересно, что в 1999 году Великий Устюг был официально назван родиной российского Деда Мороза. В этот день открывают специальный почтовый ящик, в который можно опустить поздравление для Деда Мороза. Этой возможностью с удовольствием воспользовались и наши детишки. Но какой же праздник без именинника!!!
Ребята готовились к этому празднику заранее. Накануне праздника написали Дедушке письмо, приглашая его на празднование. Сколько же было восторга, когда ребята увидели в окно, как Дед Мороз с письмом в руках заходит в калитку детского сада. А пока Дедушка в коридоре стряхивал со своей шубы снег, первым в зале, разметая снег с дорожек, появился Снеговичок – помощник Дедушки Мороза. Как и положено, дорогого гостя встретили бурными аплодисментами, усадили на трон со словами: «Здравствуй, Дедушка Мороз! Мы очень рады, что ты к нам пришёл. Мы тебя сегодня будем с днём рождения поздравлять, песни петь и стихи тебе читать, в игры играть, и, конечно же, подарки дарить. Садись, Дедушка Мороз, и принимай от нас поздравления!» А потом водили традиционный «Каравай», чем очень порадовали именинника. Ну, а долгожданный гость радовал ребят играми, фокусами и, конечно же, угощал их сладостями - «снежными комочками». В конце праздника ребят ждал самый главный сюрприз - большая елка, которую привез с собой на оленях Дедушка и установил в центре зала.
Именно со Дня рождения Деда Мороза начинается подготовка к празднованию Нового года. Новый год – это самый желанный праздник для взрослых и детей. Праздник, в который загадываются и сбываются все самые сокровенные мечты! А чтобы они сбылись, не забудьте опустить письмо со своими желаниями в почтовый ящик Деда Мороза.
Ну, что ж. Новый год не за горами! До новых встреч у новогодней ёлки!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
По сложившейся традиции, в преддверии новогодних праздников, в нашем детском саду проходит яркий и необычный Парад масок. В этот день детский сад превращается в сказочное королевство, где могут встретиться самые необычные и неожиданные герои любимых сказок и мультфильмов. И вот в назначенный день и час Королевский Глашатай обошёл все группы и объявил высочайший указ о том, что все жители королевства приглашаются во дворец на бал- маскарад. На карнавал можно попасть только в маске и с хорошим настроением.
В нарядном зале ребят встретил Король и королевский Шут. Однако, у Короля не совсем праздничное настроение, ведь капризная Принцесса огорчила его тем, что совсем не хочет заниматься делами королевства и считать королевскую казну. Даже дворцовые танцы Принцессу больше не радуют. На помощь пришёл находчивый королевский Шут, который и предложил объявить в королевстве бал- маскарад.
Карнавал! Карнавал!
Всех гостей сюда созвал.
Лица прячутся под маски,
Золотом сверкают краски.
Праздничное шествие открыла «Дружная семейка зверят» - ребята группы «Ландыш». Их сменили забавные «Снеговички» из группы «Земляничка». А как порадовали Барбарики из группы «Ромашка» в ярких шапочках и паричках! Продолжили шествие в масках и ярких костюмах настоящие пираты. Нет- нет, не стоит их бояться, это же мальчишки и девчонки из группы «Гвоздичка». Праздник в разгаре, улыбками светятся лица, Принцесса не скрывает своего восторга. И королевский Шут объявляет следующих участников карнавала. В ярких костюмах предстали перед глазами зрителей поросята Фунтики. Вместе со своими воспитателями они показали зажигательный танцевальный номер. Они так весело хрюкали, что даже Король не сдержался и пустился вместе с Шутом в пляс. А ребята группы «Одуванчик» в своих чёрно- белых масках погрузили нас в атмосферу итальянского карнавала. Настоящие короли ночной Вероны! Шествие продолжила команда «АБВГДЕЙка». Из большого букваря на танцпол, как горошины, высыпались буквы. Это ребята подготовительной группы «Подснежник» своим флешмобом с буквами напомнили Принцессе, что азбуку знать пора. Ну и конечно, кто хоть раз побывал на королевском балу, вряд ли сможет его забыть. Дамы и кавалеры из подготовительной группы «Смородинка» торжественным менуэтом завершили парадное шествие.
По традиции «Парад масок» закончился большим флешмобом. Покидая сказочный дворец, все участники маскарада получили королевское угощение. Яркое конфетти, хлопушки, веселая музыка и детский смех стали залогом хорошего настроения и удачного праздника!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Новый год - всегда ожидание чуда, волшебных превращений, приключений и удивительных перемен. Это самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут и дети, и взрослые, это предвкушение волшебства от встречи с Дедом Морозом и Снегурочкой .
Атмосфера праздника царила в детском саду всю предновогоднюю неделю, и проведённые утренники окунули всех в сказку.
Самые маленькие ребятишки нашего детского сада в этом году вместе со Снегурочкой побывали в гостях у ёлочки. От весёлых детских плясок ёлочка засияла всеми своими яркими огоньками. Проказница – Лисичка хотела забрать у ребят огоньки с новогодней ёлочки, но наши малыши так задорно звенели погремушками, топали ножками, хлопали в ладоши, что напугали непрошеную гостью, и Лисичка убежала снова в лес. А Мишка - посланник Дедушки Мороза на заснеженных санках привёз ребятишкам подарки.
Ребят вторых младших групп на праздник пригласила Снегурочка. А в нарядном музыкальном зале под пушистыми ветками красавицы - ёлки малыши нашли волшебные фонарики, которые указали Дедушке Морозу дорогу прямо на наш праздник.
Вместе с героями «Новогодних приключений Маши и Вити» дети средних групп поспешили на помощь Снегурочке. Всё в этой сказке было необычно: ёлочки танцевали на полянке со снегирями, мышки перехитрили злого Кота Матвея, Печка не только угощала пирожками, но и подарила путешественникам волшебный уголёк, который указал дорожку в Кощеево царство. И ни хитрость Бабы Яги, ни коварство Лешего не задержали ребят в пути. Ведь без Снегурочки не вспыхнет ёлочка огнями и не наступит Новый год. В своём опасном приключении ребята помнили наказ Деда Мороза о том, что в пути нужно помочь всем, кто ждёт подмоги, не пугаться, и крепче за руки держаться.
Весело и незабываемо встретили дети старших и подготовительных групп Новый год в аэропорту. Дед Мороз прислал за ребятами специальный самолёт. Чемоданы упакованы, стюардессы приветливо встретили пассажиров. Однако из-за нелётной погоды рейс был задержан. Сколько интересных и необычных встреч произошло в зале ожидания! На волшебном ковре – самолёте, сбившись с курса, прибыл старик Хоттабыч, с помощью волшебного посоха Деда Мороза в зале ожидания появились пираты, даже Баба Яга решила воспользоваться услугами авиакомпании «Морозко». Из-за нелётной погоды в аэропорту вынуждены были встречать Новый год и иностранные делегации. Гости из Испании поразили своим зажигательным танцем, а восточные красавицы показыли своё изящество и грацию. Ногде же сам Дед Мороз? И каково же было удивление ребят, когда выяснилось, что Дедушка Мороз отдыхает в жарких странах и совсем не помнит ни о празднике, ни о подарках для детворы. Оказалось, что всё это – проделки Бабы Яги. На помощь путешественникам пришли современные средства связи и, конечно же, Снегурочка.
С самого начала представления сказочные герои увлекли детей в волшебный мир сказки. Дети смогли окунуться в праздничную атмосферу приключений.
Праздники прошли очень весело, задорно. Дети с удовольствием принимали участие во всех конкурсах, исполняли очень много песен, танцев, как настоящие артисты перевоплощались в героев сказок.
Шутки, песни, танцы, весёлый смех звучали повсюду в эти праздничные дни. Кульминацией праздника стали долгожданные подарки от Деда Мороза!
Очень необычно в этом году ребята получали новогодние подарки. В наш детский сад из самого Великого Устюга, из резиденции Деда Мороза был доставлен чудо – аппарат «подаркодаритель».
Сколько радости и восторга было в глазах у детворы, когда забросив в аппарат снежок, дети получали новогодний подарок.
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А
Вот и позади Новогодние утренники, но праздничные каникулы ещё не закончились. Отдохнувшие дети вновь пришли в детский сад. После встречи Нового года настало самое веселое, таинственное время, которое с давних времен носит название Святки.
Святки! Не зря в народе в эти дни люди гуляли, ходили в гости, поздравляли с Рождеством, пели колядки. Святками называют двенадцать праздничных дней между Рождеством и Крещением. По традиции, в начале святок принято было ходить ряженым, которые колядовали или славили, исполняли песни-колядки, посвященные Рождеству. А хозяева высказывали хорошие пожелания в наступающем году и угощали вкусными лакомствами (пряниками, конфетами, орехами).
В нашем детском саду стало хорошей традицией в дни новогодних каникул, в святочные дни проводить веселые колядки.
Так 11 января состоялся фольклорный праздник для детей старших и подготовительных групп « В нашей горнице святки!». Музыкальный зал на какое-то время превратился в горницу, где по старинному русскому обычаю гостей встречала радушная Хозяйка. Следом за ребятами - колядовщиками в горницу пожаловали и взрослые колядовщики с пожеланиями добра и здоровья, увлекли всех в хоровод и спели с девочками задорные частушки.
Проходило весёлое действо с играми, потехами, небылицами, с хороводами да песнями, с загадками да шутками, с веселыми прибаутками. Ярким эпизодом праздника стало появление Ряженых и Козы, которая рассмешила весь честной народ своими забавами. Дальше ребята увлеченно играли, веселились, пели и танцевали, желали друг другу здоровья, счастья, хорошего настроения на весь год. Выучили и присказки и заклички, прославляющие коляду. Сладкую нотку внесло чаепитие. За звонкие колядки ребята получили от Хозяйки угощения – пироги.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Театр является одной из самых ярких красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. Он развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формирует его личностную культуру. Театрализованная деятельность помогает детям раскрепоститься, развивает коммуникативные умения, повышает самооценку, развивает речь, эмоциональную сферу и просто вносит яркое незабываемое разнообразие в повседневную жизнь, обогащая внутренний мир ребенка.
С 11.02 по 15.02.19 г. в нашем детском саду была проведена тематическая «Неделя театра». Участниками тематической недели стали воспитанники всех возрастных групп, воспитатели и специалисты детского сада, которые целую неделю превращались в героев сказок, артистов, зрителей. Основная цель проведения тематической недели заключалась в развитии творческих способностей детей средствами театрального искусства.
Для осуществления этой цели поставлены следующие задачи:
- вызвать у детей интерес к театральной деятельности;
- дать детям представление о театре;
- способствовать созданию у детей радостного настроения, развивать воображение и способности к творчеству;
- организация в детском саду условий для театрализованных игр, развития у детей интереса к посещению профессиональных театров.
Целую неделю наш детский сад "жил" театром. Согласно составленному плану были организованы различные мероприятия с детьми, направленные на развитие интереса к театрализованной деятельности.
В первый день прошло торжественное открытие театральной недели. В музыкальном зале ребят встретила Фея из страны Театралии и, раскрутив свой волшебный зонтик, погрузила всех в атмосферу чуда, сказки и невероятных превращений. Затем, словно по мановению волшебной палочки, появились Сказочник и Петрушка. Ребята узнали, где и когда родился театр, какие жанры театрального искусства существуют, играли в различные театрализованные игры. Закончился первый день театральной недели настоящим событием – показом сказки «Гуси – лебеди» в исполнении теневого театра.
Театр – всегда праздник. С ним связаны радость, веселье, яркие впечатления, новые чувства. А как интересно быть не только зрителем, но и участником спектакля!
Во второй, третий и четвёртый день тематической недели наши ребята превратились в настоящих актёров. Они с удовольствием перевоплощались в героев любимых сказок. Так юные актёры из группы «Ромашка» разыграли представление по сказке «Под грибом», а группа «Гвоздичка» порадовала зрителей «Сказкой о глупом мышонке». Ребята группы «Василёк» в оригинальной форме представили сказку «Федорино горе», а юные актёры из группы «Одуванчик» разыграли представление по сказке «Заюшкина избушка». Подготовительная группа «Смородинка» подготовила сказку «Снеговики», а тетралы из «Подснежника» представили на суд зрителей постановку «Волк и семеро козлят». Выступление юных актеров никого не оставило равнодушным, благодарные зрители наградили их дружными аплодисментами. Для многих из них это было первым публичным выступлением.
Всю неделю путешествия в увлекательный мир театра ребят сопровождали Сказочник и Петрушка. Они вели беседы-диалоги о театре, театральных профессиях: «Что такое театр?», «Что вы знаете о театре?», «Правила поведения в театре», «История создания кукольного театра», «Какие бывают театры». Дети с удовольствием играли в подвижные и сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации по русским народным сказкам с использованием театральных атрибутов и разнообразных костюмов сказочных персонажей.
Последний день театральной недели открылся постановкой сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» в исполнении кукольного театра. Сказочник, прощаясь с ребятами, оставил свой волшебный чемоданчик открытым, ведь пока он открыт – в музыкальном зале царит ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ТЕАТР.
Театр является одной из самых красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. С ним связаны радость, веселье, яркие впечатления, новые чувства. Воспитанникам детского сада за время театральной недели удалось побывать на разных спектаклях. Воспитатели, приобщая детей к театрализованной деятельности, решали многие педагогические задачи, касающиеся формирования художественно-эстетического воспитания у детей, прививая устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Подготовила музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Театральная деятельность в детском саду и дома
Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что-то связана игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, что его заинтересовало и, получая огромное эмоциональное наслаждение. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Это - конкретный, зримый результат. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемое событие. Таким образом, театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.). Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Характерными особенностями театрализованных игр являются литературная или фольклорная основа их содержания и наличие зрителей. Их можно разделить на две основные группы: драматизации и режиссерские (каждая из них, в свою очередь, подразделяется на несколько видов).
В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Видами драматизации являются:
- игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;
- ролевые диалоги на основе текста;
- инсценировки произведений;
- постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;
- игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.
В режиссерской игре «артистами являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист и режиссер», управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности.
Виды режиссерских игр: настольный, плоскостной и объемный, кукольный (бибабо, пальчиковый, марионеток).
Для успешного формирования творческой активности детей в театрализованной деятельности необходимо соблюдать ряд условий:
- создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;
- приобщать детей к театральной культуре;
- обеспечивать взаимосвязь театрализованной с другими видами деятельности;
- создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.
Таким образом, театрализованная деятельность очень увлекает детей средней группы своей яркостью, красочностью, динамикой и разнообразием. Она приобщает детей к театру, а они любят это искусство необычность тех зрелищ, которые развертываются мною или самими детьми, захватывает детей, переносит их в совершенно особый, увлекательный мир. Театрализованная деятельность не копирование, а творческий процесс создания образов, декораций, пьес. Это деятельность доступна детям с младшего возраста. Мы играем с детьми в театрализованные игры, и они доставляют удовольствие, радость, вызывают хорошее настроение. Но не только в этом воспитательные возможности этого вида деятельности. В ходе такой игры дети получают образец дружбы, правдивости, отзывчивости через положительные персонажи спектакля.
Наш детский сад работает по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, дополняя ее различными современными парциальными программами. Анализируя существующие программы, рекомендованные для работы с детьми дошкольного возраста, мы пришли к выводу, что сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема дошкольного образования и воспитания и усложняются задачи стоящие перед нами - педагогами дошкольных образовательных учреждений, очень важной остается задача приобщение детей к театрализованной деятельности и развитие творческих способностей детей.
В каждой группе созданы зоны для театрализованных игр, где собран богатый дидактический материал: оформлены папки «Детям о театре», «Виды театра» и др.; разработаны картотеки: «Упражнения и этюды», «Игры на превращения», «Игры на действия с воображаемыми предметами или на память физических действий», «Ритмопластика», «Игры на развитие двигательных способностей» и др. А также имеются картотеки игр и упражнений на речевое дыхание, артикуляционная гимнастика, творческие игры со словами. Яркие альбомы с иллюстрациями и картинками к сказкам привлекают внимание детей.
Театрализованные зоны стали одними из любимых уголков, где дети с большим удовольствием разыгрывают полюбившиеся сюжеты сказок, репетируют роли, рассматривают иллюстрации. Все это дает детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения.
Хорошей традицией в нашем детском саду стало проведение спектаклей для малышей. Дети получают огромное удовольствие от участия в таких мероприятиях. В процессе творческой деятельности преодолевается боязнь детей ошибиться, сделать «не так, как надо», что имеет существенное значение для развития смелости, свободы детского восприятия и мышления, каждому дается возможность почувствовать себя умным, догадливым, сообразительным.
Итак, одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка является театрализованная деятельность, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя!
Все вышеизложенное позволяет сделать следующие выводы:
- В процесс театрализованной игры дети узнают об окружающем мире.
- Развиваются психические процессы.
- Развивается речь.
- Совершенствуется моторика.
- Развивается эмоционально-волевая сфера.
- Происходит коррекция поведения.
- Развивается чувство коллективизма.
- Происходит развитие творческих способностей
5, 6 и 7 марта наш детский сад был погружен в атмосферу ожидаемого весеннего праздника - 8 Марта. Ребята разучивали песни, стихотворения, танцы с особым старанием и трепетом, ведь всё это для самых главных зрителей- бабушек и мам.
В нарядном праздничном зале малышей встречала кукла Катя. Она поздравила всех с приходом весны и пригласила ребят поплясать с цветами. Ах, как задорно плясали наши малыши с яркими цветами! А ещё в гости к ребятам приходила печальная кошка Мурка. Оказывается, она пекла праздничный пирог из снега, а он растаял. Малыши с удовольствием научили Мурку печь пирожки и прянички. А пока ребята играли и плясали с собачкой Жучкой, подоспело угощение – целая корзинка пирожков от бабушки!
Дети вторых младших групп пригласили на праздник мам и бабушек. Звонко и радостно звенели ребячьи голоса, исполняя песни для любимых мам. Настоящим украшением утренника стал оркестр юных ложкарей. А в заключение праздника гостей ждал сюрприз – подарки от любящих детей и общий танец с мамами.
Очень необычно в этом году прошли утренники в средних, старших и подготовительных группах. Начали ребята свои поздравления трогательными танцевальными композициями с колокольчиками, воздушными шарами, цветами, чем сразу создали атмосферу праздника весны, любви и красоты. С необыкновенным воодушевлением исполнили песни для мам и бабушек. Бережно передавая из рук в руки большое сердце, ребята говорили ласковые слова мамам, что не оставило равнодушным никого в зале. Ну а какой же праздник без сюрпризов? Всем, дарящим свою ласку посвятили дети сказку. Ребята пригласили гостей в театр, подготовив театрализованные представления по мотивам любимых сказок. И вот под звуки музыки на импровизированной сцене возникли декорации, а артисты заняли свои места.
Юные артисты группы «Гвоздичка» порадовали мам театрализованным представлением «Сказки о глупом мышонке», а дочки и сыночки из «Ромашки» показали свою сказку «Под грибом». Дети группы «Одуванчик» порадовали гостей сказкой «Заячья избушка», а юные таланты группы «Василёк» перенесли своих мам и бабушек в любимую всеми с детства сказку «Муха – Цокотуха». Театралы из «Смородинки» приготовили в подарок мамам сказку «Снеговики». А ребята из группы «Подснежник» раскрыли свои таланты, разыгрывая сказку «Волк и семеро козлят».
Декорации, элементы костюмов, а главное – восхищённые взгляды бабушек и мам придавали всем ребятам уверенности в себе, помогали в полной мере продемонстрировать свои таланты. Под бурные аплодисменты и крики «Браво!» ребята покидали праздничный зал.
Праздник продолжался в группах за чашечкой ароматного чая и вкусным пирогом.
Дорогие женщины, поздравляем вас с этим прекрасным праздником! Пусть ваша жизнь наполнится чем-то новым и светлым! Мира и здоровья Вам!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Как известно, основной формой работы с детьми - дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Воспитатели детского сада умеют не только играть с детьми, играть для детей, но научить играть, что на самом деле не так-то и просто. И пусть никому не кажется, что игра - это не серьезно. Знаменитые и уважаемые люди всю свою жизнь посвящают играм, например спортивным играм — спортсмены, а в театре и кино играют известные артисты. И если спортивные игры давно заняли свое место в дошкольном мире, есть ли место театру в детском саду? Театрализованная деятельность была и остается неотъемлемой частью воспитания дошкольников. Через театрализованную деятельность дети приобщаются к театральному искусству. У них формируется творческое мышление, активизируется познавательная активность, преодолевается застенчивость, развивается правильная речь, расширяется словарный запас, тренируется память и т. д. Дошкольники через игру в театр познают целый мир, они быстро включаются в эту игру, с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей.
Именно поэтому в нашем детском саду впервые прошёл театральный Фестиваль «В мире сказок». Открытие Фестиваля состоялось 27 марта — в международный день театра, тем самым подчеркивая, что мы являемся пусть малой, но частью масштабных мероприятий посвященных театральному искусству.
Дети любят не только «читать» сказки, но и «показывать» их, сочинять и рисовать. Поэтому театральный Фестиваль в нашем детском саду прошёл очень насыщено и интересно. Ребята с большим удовольствием пели, играли, перевоплощались в того или иного персонажа сказок, переживая происходящие в них события. Дети продемонстрировали артистичность, исполнительское мастерство, сценическую культуру. Выступления участников фестиваля были выразительными, эмоциональными и запоминающимися. Каждое выступление сопровождалось яркими костюмами, декорациями, веселыми диалогами, яркой музыкой. Все это создало шикарную атмосферу театра, пусть и с участием маленьких актеров. Музыкальные сказки – это чудесный ключик, который открывает дверцу в окружающий ребенка мир образов, красок, звуков. Это творчество, импровизация, требующие от детей труда и фантазии, а от взрослых – выдумки и изобретательности в костюмах и декорациях.
Опыт проведения театрального Фестиваля показал, что нет возрастных ограничений для фестивальных мероприятий в детском саду. Каждая возрастная группа способна показать спектакль. Главное, это соответствие выбранного произведения возрасту исполнителей. Воспитатели групп на время проведения Фестиваля стали режиссерами и сценаристами, костюмерами и декораторами. Музыкальный руководитель помогал группам в музыкальном оформлении спектаклей. Педагоги старались охватить вниманием всех ребят, у нас нет второстепенных ролей, каждый ребенок чувствует себя настоящим артистом. Роли достались каждому. Например, «живые» декорации - это находка для детского спектакля: деревья, грибы, цветы, явления природы - дети с удовольствием играю молчаливые, но значимые и яркие роли. Весь детский сад на три дня превратился в театр. Заранее была подготовлена театральная афиша, а юные актёры приглашали своих сверстников из других групп в качестве зрителей. За время Фестиваля юным участникам удалось быть и зрителями и самостоятельно выступать на импровизированной сцене. Так юные актёры из группы «Ромашка» разыграли представление по сказке «Под грибом», а группа «Гвоздичка» порадовала зрителей «Сказкой о глупом мышонке». Ребята группы «Василёк» в оригинальной форме представили мюзикл «Муха - Цокотуха», а юные актёры из группы «Одуванчик» разыграли представление по сказке «Заюшкина избушка». Подготовительная группа «Смородинка» подготовила сказку «Снеговики», а театралы из «Подснежника» представили на суд зрителей постановку «Волк и семеро козлят на новый лад». Многочисленные зрители были довольны выступлением артистов, ведь не зря же они аплодировали после каждого спектакля.
Завершился Фестиваль сюрпризом, который подготовили педагоги для ребят – постановкой детской пьесы – сказки «Пряники для Волка». Преемственность в выступлениях формирует чувство коллективизма, соучастия и сопричастности, сплачивает в одну семью большой разновозрастной коллектив нашего детского сада.
Театрализованная деятельность нравится как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в ее основе лежит игра, а играть, как известно интереснее всего вместе.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Радуга Желаний – радуга мечты
Вот и наступил радостный и торжественный день, которого так долго ждали родители и дети подготовительных групп нашего детского сада. Это день взросления, день прощания с любимым детским садом, воспитателями, группой. Праздник с оттенком грусти. Музыкальный зал с трудом смог вместить всех тех, кто пришёл на встречу с выпускниками.
И вот под звуки фанфар и аплодисменты родителей в зал вошли главные участники праздника - вчерашние дошколята, а нынче – гордость детского сада – ВЫПУСКНИКИ. Ах, какие они красивые, нарядные, как радостно горят их глаза! С какой гордостью и трепетом смотрят на своих повзрослевших ребятишек взволнованные родители!
Есть такое поверье - если путник вначале своего пути увидит радугу, то дорога его будет удачной. Взрослая жизнь, вот она уже за порогом детского сада, а чтобы ребята беспрепятственно могли начать по ней свой путь мы решили на нашем празднике прощаний собрать все цвета Радуги Желаний. У нее семь красок ярких и веселых, пусть они шагнуть помогут из детсада в школу.
Но кто же нам поможет собрать все цвета, чтобы в праздничном зале появилась Радуга? И вот на помощь детям и взрослым, как по мановению волшебной палочки, появилась сказочная Садовница. Она поливала цветы из своей волшебной лейки и дарила детям цвета Радуги. А каждый цвет, как прожитый ребятами год.
На радуге детства живут по соседству
Игрушки и книжки, и плюшевый мишка.
Веселье, качели, коробки конфет.
Болезней и горя на радуге нет.
Здесь дружно и мирно живет вся семья:
И папа, и мама, и брат мой и я.
Настоящим сюрпризом стал для детей и всех гостей зелёный цвет радуги. Он подарил всем очень трогательный, волнующий и нежный танец девочек со своими папами. Как волновались папы! А как блестели глазки у девочек! Необыкновенный подарок!
Синий - глубокий, задумчивый тон,
Тон мудрецов и философов он.
Все позади: лошадки, куклы, мишки.
Вы взрослые уже, ребятишки.
Пусть с вашими игрушками теперь играют малыши. Один из самых волнительных моментов праздника – прощание с любимыми игрушками. Со слезами на глазах, очень трогательно дети расставались с любимыми игрушками, оставляя их в детском саду. Из лейки волшебный дождик прольётся, и фиолетовый цвет радуги найдётся. Мы по радуге прошли, все цвета ее нашли. И вот музыкальный зал озарился появлением Радуги Желаний.
Праздник в разгаре. Дети поют и танцуют, а Радуга обещает исполнить все детские мечты. И вдруг в зале появляется Бесцветный Король и Серая Туча. Они похитили и заколдовали Радугу Желаний, запретили веселье, смех и яркие краски. Но для дружных, весёлых и смекалистых ребят нет непреодолимых препятствий. Дети с лёгкостью справились со всеми заданиями Бесцветного Короля и Серой Тучи. А чтобы показать, что они не боятся злого Короля, ребята спели задорную шуточную песню «Сашка + Наташка». Ну а после просмотра видеоальбома «Моё дошкольное детство», грозный Бесцветный Король и вовсе излечился от злости и, расколдовав Радугу Желаний, вернул её ребятам.
Каждый год, покидая детский сад, дети загадывают свои самые заветные желания. В этом году Радуга подарила выпускникам волшебный песок со словами: «Пусть этот песок сохранит тепло ваших ладошек и исполнит все цвета желаний! Чтобы каждый школьный день был раскрашен самыми яркими красками!»
Как быстро мчится время. И вот уже вчерашние дошколята получают из рук заведующего самый первой свой диплом – Диплом об окончании детского сада. Но так хочется, чтобы запомнились и остались в памяти самые красивые моменты дошкольного бала. Под звуки волнующего и трепетного «Дошкольного вальса» ребята прощались с детством и, уже не скрывая слез, пели прощальную песню «Расставание».
Уходят дети школьною дорогой,
Но остается в них частица в нас!
От сада детского до школьного порога
Их провожаем в школу: В добрый час!
Подробности по ссылке
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
В начале лета в России отмечается один из значимых обрядовых праздников – Троица. Это старинный народный праздник земли, воды, леса. В этот день земля, вода и лес именинники. С давних времен люди прославляли и оберегали лес, а больше всего народ любил березку, символ добра, любви и чистоты. На Руси всегда любили белоствольную красавицу. Ее называли деревом счастья, считали символом девичьей нежности и красоты. Освещали дома березовыми лучинами, разбитые вещи связывали крепкой берестой, из березовых почек готовили лекарства, березовым веником в бане выгоняли хворь и, конечно же, пили целебный березовый сок. Сколько добрых слов сказано и песен сложено об этой красавице.
Накануне этого праздника в детском саду состоялось летнее развлечение «Праздник русской берёзки» для детей старших групп. Цель фольклорного развлечения: познакомить с праздником Троица, обрядами и традициями его празднования, прививать чувство прекрасного, умение ценить красоту природы, воспитывать чувство сопричастности к своему народу его национальной культуре.
Начало лето в этом году выдалось тёплым, что позволило провести праздник на лужайке детского сада под сенью берёзок. К празднику дети готовились заранее. Воспитатели групп знакомили с народными традициями празднования Троицы, разучивали с детьми стихи и песни о русской красавице, рассматривали берёзу на прогулках, учились плести венки из полевых цветов. Родители групп приготовили к развлечению красочные головные украшения для детей. И вот наступил долгожданный праздник! Вместе с Марьюшкой дети отправились в гости к красавице -Берёзке. Под музыкальное сопровождение водили вокруг берёзки хороводы, рассказывали стихи, отгадывали загадки, играли в русские народные игры «Веночек», «Ручеёк», Гои, гори ясно», «Передай платочек». Особенно детям понравилась народная игра «Мирилка». И даже появление Бабы Яги не могло помешать веселью детей. А чтобы она не сердилась, ребята лесную гостью пригласили с собой в игры играть да хороводы водить. Развеселила и порадовала всех Баба Яга пляской с платочком. В завершении праздника, согласно традиции, девочки повязали разноцветные ленточки на ветви березы. Лето окончательно вступило в свои права, и это подтверждает яркий, незабываемый, весёлый праздник русской березки!
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Вот и долгожданная середина лета - самые долгие дни и короткие ночи. Замечательное время года - с раннего утра до позднего вечера слышится птичье пение, яркое и горячее солнце, буйно цветущие травы и полевые цветы, спелая душистая земляника.
И вот в это самое время, с очень давних времен, отмечается традиционный народный праздник Ивана Купалы. Это очень красивый, эмоциональный праздник середины лета со сказочными ритуалами. В наши дни от этого народного праздника остался обычай обливать друг друга чистой водой и приговаривать слова: «Плещись вода – покинь тебя недуг и беда!». А ещё в этот день люди верили в таинство и силу огня. Огонь уничтожал все нежелательное человеку, а вода давала рождение новой жизни. И следующая традиция праздника – это прыжки через костёр – очищение от всего дурного и плохого.
С приходом темной ночи, на Ивана Купалы, самые смелые отправлялись в лес на поиски волшебного цветка папоротника. По легенде, у человека, нашедшего этот дивный цветок, будут сбываться все желания, и он станет видеть места зарытых кладов. Цветёт этот цветок только одну ночь и тяжело его найти, и не только потому, что папоротник, в принципе, цветов не имеет, но и потому, что его охраняет лесная нечисть и всячески мешает человеку сорвать этот волшебный цветок.
Итак, день Ивана Купалы каждое лето наполняет наши будни радостным колдовством предков. Он дарит нам веру в чудеса и добро. А кроме всего прочего, Иванов день – прекрасный повод собраться дружной компанией и весело провести время.
И мы тоже провели такое летнее развлечение для старших дошкольников, стараясь доступно объяснить происхождение праздника, значение обрядов и ритуалов. На площадку дети пришли по-особому нарядные – в летних венках и ярких ленточках. Гостями ребят стали Лесовичок и Кикимора Лесная. Они-то и рассказали детям о том, что только в праздник Ивана Купала цветет в лесу папоротник, указывая место клада. Но путь к нему непрост. Чтобы добраться до клада ребята выполняли поручения своих гостей: переносили воду, отгадывали лесные загадки, даже «летали» на метле. Самый интересный момент – это прыжки через импровизированный костёр. А ещё дети узнали от Лесовичка, что на Ивана Купала все травы становятся целебными. Ребята вдыхали аромат мяты, ромашки, тысячелистника. А потом всех увлекли народные игры и хороводы. Отправляясь на поиски волшебного папоротника, дети взяли с собой воду, чтобы полить растения, которые в этом нуждаются в жаркую летнюю пору.
И, конечно же, волшебный цветок был найден, а под ним – клад! - корзина ароматных яблок. Но прежде, чем забрать клад, дети загадали свои самые заветные желания.
Праздник удался. Он принес ребятам много радости и хорошего настроения!
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А
Здравствуйте, уважаемые родители!
Меня зовут Виктория Алексеевна. Я – музыкальный руководитель. Я хочу с Вами пообщаться. Надеюсь, что интерес будет обоюдным.
Беседа первая, организационная.
Сегодня мы поговорим о том, чем Ваши детки занимаются на музыкальных занятиях. Что необходимо сделать Вам, чтобы приобретаемые навыки были правильными и полезными.
В первую очередь, важно разделить формируемые навыки по возрастным критериям. Начнём с малышек. Мы учимся сначала осваивать новую территорию, знакомимся с музыкальным залом, учимся ощущать себя в большом новом пространстве. Мы учимся слушать музыку, делать самые простые, но такие важные для ребёнка движения: топать, хлопать в ладошки, а главное – осваиваем первоначальные навыки пения. Всё это важно для формирования крупной и мелкой моторики, для развития речевых навыков, для формирования начальных понятий о ритме. От Вас требуется помощь: петь ребенку и с ребёнком детские песенки, играть с музыкальными игрушками, хвалить ребёнка, когда у него получаются, пусть и неуверенно, новые движения.
Младшая и средняя группы. Ваши дети растут, и требования тоже растут. Мы учимся танцевать, детям необходимы правильные условия для освоения новых навыков. Дети учатся маршировать вместе и индивидуально, бегать легко в умеренном и быстром темпе под музыку. Учатся кружиться в парах, выполнять прямой галоп, притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, формируются навыки ориентировки в пространстве. В средней группе продолжаем совершенствовать танцевальные движения, учимся выполнять подскоки, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, эмоционально-образно исполнять музыкально-игровые упражнения (хитрая лисичка, гордый петушок, зайка весёлый).
В старшей и подготовительной группах учимся свободно ориентироваться в пространстве, переходим к сложным движениям. И исходя из этого главная просьба к родителям: «Купите, пожалуйста, детям чешки». Чешки должны быть адекватного размера – не больше, не меньше. Это не моя прихоть, это важно для детей, а значит и для Вас. Для чего нужны чешки? Для правильного формирования стопы на музыкальных занятиях, для правильного овладения движениями, для комфорта в процессе двигательной активности. Попробуйте оттянуть носочек, если у вас жесткая подошва, попробуйте встать на носочки, побегать на носочках в босоножках или в тапочках. Это чревато травмами и отказом выполнять необходимые движения. Для каждого вида двигательной активности нужна соответствующая обувь. Вы сами вряд ли пойдете в спортзал в модельных туфлях, на танцпол - в тапках, а в бассейн - в кроссовках. Вот и Вашим детям должно быть удобно.
Дети на занятиях совершенствуют навыки.
Если Вы найдёте 10-15 мин для того, чтобы дома повторить движения, процесс будет более продуктивным и приятным для ребёнка.
С младшей группы мы приглашаем на праздники родителей. Но об этом при следующей встрече.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Очень весело сегодня, песни детские звучат,
Новоселье новой группы отмечает детский сад!
Дети младших групп «Подснежник» и «Ромашка» отпраздновали групповой праздник "Новоселье". Малыши, взрослея, «переезжают» в новую группу, обустраиваются, приглашают гостей и… устраивают – День веселья! Это событие, важный праздник в жизни дошколят. С каким нетерпением эту встречу ждали малыши! Как правило, новоселье сопряжено с радостью и весельем, поэтому наш праздник получился ярким и запоминающимся. В этот солнечный день в группах новосёлов было особенно красиво, потому что воспитатели с детьми ее украсили гирляндами и воздушными шарами. А какой же праздник без гостей? Ярким сюрпризом для ребят стал приход Лисички, Кота Мурзика и Куклы Кати, которые поздравил всех с Новосельем. Малыши вместе с гостями водили хоровод, играли в веселые игры, читали стихи Агнии Барто про любимые игрушки, отгадывали загадки. Кукла Катя подарила малышам встречу с кукольным театром. С большим удовольствием дети посмотрели сказку «Теремок». В конце развлечения маленькие новосёлы покатались на "карусели" и получили от гостей в подарок наборы игрушек с пожеланиями «Жить дружно и весело!». Никто не остался без внимания, у всех малышей было прекрасное настроение.
А ещё в эти погожие осенние деньки новосёлами стали ребята старшей логопедической группы «Смородинка». Как и полагается, по детсадовским традициям, дети начали праздник хороводом «Каравай» в честь новой группы, пели песни о дружбе и детском саде. Неожиданно веселье прервала всем известная «домомучительница» Фрекен Бок, явившаяся на детском празднике со своей кошкой Матильдой и сразу принялась «воспитывать» детей – сладкого детям не давать, мыть руки и всем немедленно ложиться спать! Чтобы как-то порадовать строгую гостью, дети решили пригласить её на весёлый танец. Однако, ни хорошее поведение, ни правильные ответы на сложные вопросы, ни танец не смогли смягчить суровые правила воспитания Фрекен Бок. На помощь ребятам прилетел затейник и шутник- Карлсон. Он-то и спас наших новосёлов от непрошенной гостьи. Сколько игр, затей, веселья принес детям самый лучший друг ребятишек Карлсон! Но к большому сожалению, у детей не нашлось ни варенья, ни сладкого пирога, чтобы угостить друга и сладкоежку Карлсона. Но не стоит печалиться, ведь когда за дело принимается самый лучший в мире затейник, то обязательно всё получится. И вот Карлсон уже насыпает в большую кастрюлю муку, сахар, наливает молоко, добавляет варенье и замешивает тесто. А тесто из кастрюли убежало!!! Каково же было удивление и радость детей, когда Карлсон снова появился в группе с большим порогом! Закончился праздник чаепитием, фотосессией и дискотекой с Карлсоном.
С праздником вас, «новоселы»! Подробно можно ознакомиться по ссылке.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А
«Музыка — это разум, воплощенный в прекрасных звуках.» (Тургенев И. С.)
Слово «музыка» в переводе с греческого означает «искусство муз».
Музыка – это вид искусства, и у каждого вида имеется свой язык: живопись говорит с людьми при помощи красок, цветов и линий, литература – при помощи слова, а музыка – с помощью звуков. В мир музыки человек погружается с детства. Совсем еще маленький ребенок может вдруг заплакать под грустную мелодию и засмеяться под веселую, или весело запрыгать, хотя он еще не знает, что такое танец. Какие только чувства не выражает человек с помощью музыки!
А какие у вас отношения с музыкой? Есть люди, закончившие музыкальную школу, изучавшие интервалы и тренировавшие гаммы. Встречаются коллекционеры, собравшие бесконечные музыкальные архивы. Есть такие, кто поет под гитару, а бывают и такие, кто поет в ванной. Для кого-то музыка естественная часть жизни, а для кого-то явление из параллельного мира. Для кого-то музыка - это то, что передают по радио, а для кого-то это приключение. Ее любили, любят и будут любить всегда, ведь музыка – это часть нашей жизни.
Международный день музыки учрежден 1 октября 1975 года по решению ЮНЕСКО. Одним из инициаторов учреждения Международного дня музыки является композитор Дмитрий Шостакович. Праздник отмечается ежегодно во всем мире большими концертными программами, с участием лучших артистов и художественных коллективов.
В нашем детском саду 1 октября тоже прошло мероприятие, посвященное Дню Музыки для детей старших и подготовительных групп. У нас в гостях были юные музыканты из детской музыкальной школы и вокальный коллектив «Сибирский голосок» (руководитель В. И. Татаринова). Наши ребятишки слушали с восторгом и удивлялись, как старшие ребята демонстрировали свои умения и навыки игре на музыкальных инструментах, а также демонстрировали своё вокальное мастерство.
Ярко, искромётно, звонко звучали в нашем музыкальном зале народные песни в исполнении «Сибирского голоска»! Юные вокалисты не только пели, а ещё и подыгрывали себе на ложках, чем вызвали восторг и бурю аплодисментов зрителей.
Кошкин С., Головко Э., Зарубина Л., Капитонова Д. играли на фортепиано, Бутов М. – на кларнете, Арнаут Д. исполнила пьесу на саксофоне. Парникова Д. и Попова С. познакомили наших ребят со скрипкой, Туршатова Э. – с гитарой, а Подорожный Т. блестяще исполнил произведение на балалайке.
Приглашение в наш детский сад юных музыкантов способствовало расширению кругозора детей, преемственности между коллективами, а также умению чувствовать, слушать и понимать музыку, развивать познавательный интерес, прививать культуру поведения, умение ценить красоту. Эта встреча подарила всем яркие впечатления и радостное настроение. Благодарные дошколята наградили участников концерта дружными аплодисментами. Вечер прошёл в тёплой, творческой атмосфере и запомнился ребятам надолго. Мы благодарим директора музыкальной школы Алексееву Н. В. и руководителя вокального коллектива «Сибирский голосок» Татаринову В. И. за предоставленную возможность соприкоснуться к огромному, разнообразному и многозвучному миру музыки.
Главная цель проведения Дня музыки в детском саду - это развитие личности ребенка, его эмоциональной сферы, интеллекта, зарождение и развитие эстетических чувств, становление нравственной позиции, познание. Пути такого развития только во включении каждого ребенка в любую форму активной музыкальной деятельности.
И последнее (про воспитательный эффект): музыка — это не столько про звучать, сколько про слышать. Мы же надеемся, что после Дня Музыки взрослые и дети начнут лучше слышать друг друга. Ведь именно музыка делает всех людей добрей, а мир вокруг – ПРЕКРАСНЫМ!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня я продолжаю цикл бесед о музыкальном воспитании детей. Итак, вашему вниманию беседа вторая «ГОЛОСЯЩАЯ». Дорогие родители, сегодня я хочу поговорить с вами о том, без чего не возможен процесс говорения, пения – о голосе.
Первое. У каждого возраста есть свои особенности. Малыш появляется на свет и кричит. Он не может спросить или ответить. Его голосовые возможности ограничены разными криками: один крик – «хочу кушать», другой крик – «хочу спать», третий – «что-то болит» и т.д. Ребеночек растёт – гулит, лепечет. Всё это с разными интонациями… Только понять эти интонации могут в основном самые близкие люди. Когда ребёнок начинает говорить членораздельно, тогда и интонации становятся понятными для окружающих. А голос? Голос развивается, но… «Не кричи», «тише», «замолчи», «я устала от твоих криков – говори тише» - мы так часто говорим детям, что «разгуляться» (распеться) голосовым связкам не даём. Вы можете сказать, где самые красивые голоса? В каких странах, каких селениях? Правильно! В Италии, в африканских странах, в Грузии, в деревнях по всему бывшему СССР. Только в городах почему-то всё сложнее найти сильные красивые голоса… Вы обращали внимание, что итальянцы – шумные и темпераментные, что грузинских детишек в громкости не ограничивают и т.д.? Дайте детям немного свободы: когда есть возможность – пусть кричат, на здоровье. Вышли на улицу – кричи малыш, днём в квартире – хочешь громко петь – пой и т.д. В детском саду дать детям покричать можно только на прогулке – иначе превысим допустимые Дб, 25-30 кричащих детей – тяжело для самих детей.
Однако, наряду с вышесказанным, необходимо отметить, что голос ребенка – естественный инструмент, которым он обладает с рождения. Певческий аппарат ребенка в дошкольном возрасте анатомически и функционально только начинает складываться (связки еще тонкие, нёбо малоподвижно, дыхание слабое, поверхностное), и поэтому главной задачей в певческом развитии является охрана детского голоса.
Пение должно быть удобным, доставлять детям удовольствие. Детям нужно петь легко и звонко, не напрягая связки, выразительно, эмоционально. В противном случае, при не правильном режиме голосообразования, нарушении гигиенических норм ребенок испытывает напряжение гортани, голос устает, и будет звучать тяжело и некрасиво. В таких условиях могут возникнуть заболевания голосового аппарата.
Заботясь о правильном формировании певческого голоса ребенка, музыкальный руководитель выполняет основные правила охраны детского голоса:
1) оберегает детей от громкого, надрывного пения;
2) подбирает грамотно песенный репертуар в соответствии с возрастными возможностями детей;
3) следит за правильным режимом голосообразования;
4) создает благоприятную «звуковую атмосферу»;
5) не допускает пения на улице, в холодную и сырую погоду.
Советы родителям, как петь с ребенком, чтобы не навредить голосу:
- пойте с ребенком не громко;
- пойте не очень быстро и не слишком медленно;
- пытайтесь подчеркнуть интонацией содержание песни (колыбельная,
веселая);
- обращайте внимание на дикцию и выразительность;
- пойте чаще;
- разучивайте песни «с голоса», а потом уже чередуйте с музыкальным
сопровождением;
- не привлекайте детей к пению взрослых песен.
Вы хотите, чтобы Ваш ребёнок любил и слушал музыку – начните с самых простых, привычных для вас с детства песенок. Чтобы Вас немного сориентировать, что может быть полезным для ребёнка, предлагаю Вам песни композитора Владимира Яковлевича Шаинского, перечислять и выбирать их не имеет смысла, они все хороши. Они «удобны» для детского диапазона голоса, они мелодичны. Вы сами в детстве их пели. Песни из мультфильмов - их тоже любят дети. Вы мне можете возразить, что дети поют «взрослые» песни и очень их любят, а я вам отвечу - что чаще слышат дети, то и поют. Самое главное – как поют: чисто ли интонируют, ритмично ли поют. Взрослых часто умиляет, что дети поют современные «взрослые» песни, а понимают ли они смысл песни? Я на занятиях и воспитатели в группе всегда объясняем, о чем поётся в песне. Когда ребёнок понимает, о чем поет, то он эмоционально переживает и старается донести до слушателя свои чувства.
Помните!
Чем понятней ребенку песня, тем больше она ему нравится.
Прививайте интерес и любовь к музыке.
Здоровый голосовой аппарат поможет музыкальному развитию ребенка!
Слушайте своих детей, пойте вместе с ними!
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня я продолжаю цикл бесед о музыкальном воспитании детей. Итак, вашему вниманию беседа третья «ПРАЗДНИЧНАЯ». Что такое праздник в детском саду? Как показал многолетний опыт, родители не всегда правильно оценивают ситуацию и понимают значение этого слова. Прежде всего, праздник в детском саду – это мероприятие программное. Для каждой возрастной группы существует перечень праздничных мероприятий согласно возрасту и программным требованиям. В основной список входят: праздник Осени, Новый год, 8 Марта и выпускной бал в подготовительной к школе группе. Это праздники, на которых разрешено присутствие родителей и гостей.
Праздник в детском саду – это, прежде всего, большая проделанная работа всего коллектива сотрудников детского сада, детей и их родителей. Праздник – это общее дело!
Праздники в детском саду – это всегда очень трогательные и ответственные мероприятия.
К ним особая подготовка.
Какие виды деятельности мы используем?
1. Чтение стихов.
2. Танцы.
3. Пение.
4. Игра на музыкальных инструментах.
По каждому виду деятельности мы работаем в течение длительного времени, и на празднике подводим итог тому, чему научились. В ходе подготовки к празднику, может потребоваться и Ваша помощь. Это не значит, что Вы дома должны учить с ребёнком танцы и мелодии песен, но отдельные движения повторить можно, а если дать ребёнку возможность «поучить вас, как правильно делать «ковырялочку» или сложный шаг, удовольствие получите и Вы, и Ваш ребёнок. Стихи к празднику, дорогие родители, учим вместе. Одним деткам бывает достаточно подготовки в саду, а другим – и совместной подготовки оказывается недостаточно. И не требуйте от ребёнка, что бы он непременно с младшей группы читал стихи «на публику». Детки разные, так же как и вы, взрослые, не все могут вот так вот, взять и выступить перед большой аудиторией, если заставлять, то ничего хорошего не получится, ребенок замкнется и понадобится много времени, что бы ребенок сам захотел это сделать.
Приходите на праздники в детский сад !!!
Понятно, что вы очень заняты. Но ваш приход крайне важен для вашего ребенка! Ведь он хочет, чтобы именно вы оценили его успехи, именно вы слушали, как он читает стихи и поет. Ребенок не всегда чувствует себя артистом и получает удовольствие от самого выступления перед публикой, как такового. Для него принципиально отличается выступление перед зрителями «вообще» и выступление перед зрителями, среди которых есть родной и любимый человек. Если все же никто из членов семьи не может пойти на праздник, то обязательно честно предупредите об этом ребенка, ни в коем случае не обнадеживайте его и не обманывайте. Возможно, кто-то из родителей будет снимать утренник на видеокамеру — попросите потом копию записи, ведь в наш век цифровых технологий и Интернета это сделать очень просто. И последующий семейный просмотр записи утренника сможет стать компромиссным решением этого вопроса.
Не обесценивайте старания вашего ребенка !!!
Для ребенка утренник — это серьезное событие, очень ответственное. Он долго готовился, репетировал. И он, конечно же, волнуется! Поддержите его, скажите, что вы им гордитесь. Пусть он во время выступления что-то забыл или перепутал, не придавайте этому внимания и уж ни в коем случае не устраивайте «разбор полетов» и не сравнивайте своего ребенка с Машей, Сашей или Мишей. Ваш ребенок — самый лучший и самый талантливый! И он должен понимать, что вы думаете именно так, и никак иначе.
Также не стоит передергивать ситуацию в другую сторону и активно восторгаться своим ребенком, при этом принижая способности и умения других детей. Все дети талантливы и способны, только каждый — по-своему.
Придерживайтесь правил !!!
Детский сад — это учреждение с определенными правилами. Вас могут попросить надеть бахилы, снять верхнюю одежду. Это делается для удобства и поддержания чистоты. Приходите на праздник вовремя. Не заставляйте Вас ждать и задерживать общий праздник. Постарайтесь не нарушать правила детского сада, тем более, что это совсем несложно.
Участвуйте в празднике!!!
Очень часто сценарии детских утренников предполагают интерактивность. Детям и родителям предлагают конкурсы, задания, совместные игры. Не отказывайтесь от участия! Вашему ребенку будет очень приятно, да и вы, скорее всего, получите удовольствие, ненадолго «впав в детство».
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Ну, есть ли в году время лучшее, чем наша красавица-зима! Пусть она снежная и холодная, зато как она всё вокруг разукрасила! Пусть река льдом скована, зато по ней теперь можно на коньках кататься! Но самое веселое время зимой – это её праздники – Новый год, Рождество, святки!
Новый год - всегда ожидание чуда, волшебных превращений, приключений и удивительных перемен. Это самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут и дети, и взрослые, это предвкушение волшебства от встречи с Дедом Морозом и Снегурочкой. И в преддверии Нового года каждый верит в чудо и ждёт исполнения самых заветных желаний. Волшебным запахом ели и ароматом мандарин наполняется каждый дом.
Чем же запомнились нам новогодние праздники?
Для ребятишек первых младших групп это был первый новогодний праздник в детском саду. И прошёл он на полянке возле домика Снегурочки. К малышам на праздник прибежал из леса Зайчишка. Он потерял свою рукавичку и очень замёрз. Ребятишки согрели Зайку и угостили его морковкой. А потом задорно играя на погремушках, дети разбудили Мишку. Но разве можно сердиться на таких весёлых и нарядных малышей, ведь они так задорно играют в снежки и водят хоровод у ёлочки? А сколько радости и восторга вызвал приход Дедушки Мороза и Снегурочки! По мановению волшебной палочки закружились в лёгком танце маленькие снежинки, а Снегурочка затеяла игру в прятки, накрыв малышей снежным покрывалом. Даже Дедушка Мороз пустился в пляс вместе с ребятишками. Игры, хороводы, зажигание огоньков на ёлке и, конечно новогодние подарки, сделали этот праздник ярким и эмоциональным для наших малышей.
А дети старших и подготовительных групп в этом году встретили Новый год вместе с героями волшебной сказки «Щелкунчик». Эта новогодняя история произошла в доме девочки Мари. Всё готово к празднику: горит огоньками нарядная ёлка, под её ветвями в ярких коробках лежат подарки, готово угощенье для гостей, а в камине потрескивают дрова. Вот-вот старые часы на стене пробьют 12 раз, возвестив о наступлении Нового года. И вот в полумраке появляется Королевский часовщик Дроссельмейер. Он подарил своей крестнице Мари необычные игрушки – волшебный орех и забавную куклу - Щелкунчика. У новогодней ёлки происходили настоящие чудеса – бравые солдатики оживали и танцевали с чопорными куколками, Фея Драже оживила Щелкунчика. Злобные мыши во главе с Мышиным королём хотели испортить Мари и детям праздник. Но Щелкунчик вместе с солдатиками, отважно сражаясь, смогли победить мышиное войско. И свершилось настоящее новогоднее волшебство – Щелкунчик превратился в прекрасного Принца. В благодарность за своё спасение, все гости были приглашены в город Конфетенбург, где правила балом сама Фея Драже. Ах, сколько здесь было сладостей! Карамельки и Мармеладки танцевали с Принцами Зефирами, их сменил Китайский чай, а Лукум – Лукумыч всех гостей угостил восточными сладостями. Но часы неумолимо отсчитывают минутки, и вот под бой часов, стряхивая с шубы снег, в зал вошли долгожданные гости – Дед Мороз и Снегурочка. Дети с удовольствием принимали участие во всех конкурсах, исполняли очень много песен, танцев, как настоящие артисты перевоплощались в героев сказок. Шутки, песни, танцы, весёлый смех звучали повсюду в эти праздничные дни. Кульминацией праздника стали долгожданные подарки от Деда Мороза! Даже злобные мыши получили подарки от Деда Мороза и пообещали весь год вести себя хорошо, не огорчая ни ребят, ни взрослых.
Мы очень старались сделать утренники радостными, веселыми, волшебными, озорными, яркими и запоминающимися. И счастливые детские глаза - подтверждают, что нам это удалось.
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Уважаемые родители, сегодня мы вместе с вами попытаемся ответить на вопросы:
1.Зачем нужна музыка Вашему ребенку?
2.Почему музыка необходима детям в раннем возрасте?
3.Зачем надо заниматься всем детям дошкольного возраста музыкой? Что это дает?!
Исследования психологов и педагогов показывают, что занятия музыкой в самом раннем возрасте очень эффективны для общего развития ребенка. Речь, координация движений, концентрация внимания, способность к обучению, способность слушать и слышать, видеть, чувствовать - вот далеко не полный список того, что могут развить занятия музыкой. Занятия музыкой способствуют гармоничной работе обоих полушарий мозга, что повышает общий уровень интеллекта ребенка. В дальнейшем ему легче учиться в школе, проще воспринимать и запоминать новую информацию. Исследование, проведенное психологами, доказало, что в основе развития творческих и музыкальных способностей лежит высокий уровень развития всех видов памяти, пластичность сенсорных систем, скорость обработки информации.
Пение и музыка:
- развивают воображение, и способность выражать мысли словами, музыкой, танцами и жестами;
- приятный способ развития памяти (многократные ненавязчивые повторения);
- обогащение словаря ребенка;
- развитие способности последовательного изложения фактов, событий, явлений;
- тренировка более четкой артикуляции со стороны и педагога, и ученика;
- развитие навыка чтения: пение помогает понять ритмический строй языка;
- песни, сопровождающиеся жестами, движениями, способствуют не только прочному запоминанию, но и развитию координации движений;
- правильное дыхание при пении развивает легкие, что способствует лучшей циркуляции крови в организме, что, в свою очередь, дает оздоровительный эффект;
- пение в группах развивает способность работы в команде.
Музыка дает ребенку ощущение счастья, а также музыка влияет на интенсивность обменных процессов, работу сердечнососудистой системы, на повышение тонуса головного мозга и кровообращения. Пение помогает в лечении многих хронических заболеваний. Медики заметили, что пение способствует улучшению состояния больных с заболеваниями позвоночника и суставов. Практика именно группового пения активно внедряется в программу лечения и профилактики заболеваний.
Здоровье и развитие мозга.
Игра на музыкальных инструментах способствует развитию мозга через мелкую моторику пальцев рук, так как на кончиках пальцев сосредоточены нервные окончания всех внутренних органов организма.
Учеными биофизиками отмечено удивительное влияние акустических волн классической музыки на здоровье человека. Во всем мире с помощью хорового пения успешно лечат детей от заикания, болезней органов дыхания, укрепляют сердечную мышцу. Хоровое пение является эффективным средством для снятия внутреннего напряжения и для самовыражения.
Что дети приобретают через занятия музыкой:
- воспитание характера без риска и травм;
- развитие математических способностей;
- развитие навыков общения;
- развитие структурного мышления;
- развитие эмоциональности и чувственности (только эмоциональные люди не способны на жестокие поступки);
- выявление новых черт характера;
- музыкальные занятия воспитывают маленьких «Цезарей», умеющих делать много дел сразу.
Вновь и вновь многочисленные исследования ученых всего мира подтверждают, что психологические основы обучения закладываются с рождения и закрепляются уже к трехлетнему возрасту.
Отсюда вывод: не упускать время от самого рождения и развивать музыкальные способности, не забывая об общем развитии ребенка.
Музыка, игра, пение, пляски создают положительные эмоции. А положительные эмоции – это внутреннее благополучие малыша, его душевное и физическое здоровье.
И наша цель: доставлять музыкальными занятиями удовольствие детям и занимаясь с ними музыкой, делать их жизнь лучше и счастливее!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Танцы не менее важны, чем точные науки.
Танцевать – это красиво!
Танцевать – это полезно!
Что и говорить, танцевать любят все – и взрослые, и дети. И не важно, по правилам человек танцует или двигается, как умеет. В любом случае танец – это удовольствие. Танец нельзя свести просто к ритмичным движениям под музыку или без неё, это и проявление нашей индивидуальности и неповторимости, истории (или исповедь), рассказанная с помощью движений. Окунувшись в удивительный мир танца и музыки, мы становимся способными открыто выражать свои эмоции, что не всегда позволительно делать в повседневной жизни. Таким образом, танцевальное искусство несёт в себе, помимо красоты, и психотерапевтический эффект: выражая, себя открыто и ярко, не боясь внутренних противоречий и страстей, мы тем самым освобождаемся от зажимов и комплексов, которые уже успели пустить корни в нашей душе. Танец позволяет полностью раскрепоститься и учит не бояться быть самим собой.
Искусство танца – великолепное средство воспитания и развития маленького человека. Оно обогащает духовный мир, помогает ребёнку раскрыться как личность. Соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным и красивым. Пройдёт совсем немного времени, и вы заметите, как ваша дочь или сын заметно преобразится: появятся гордая осанка, правильная координация движений, утончённая пластика. Кроме того, он начнет чувствовать ритм, понимать характер мелодии, у него разовьётся художественный вкус, творческая фантазия. Всё это непременно сделает его более глубокой личностью и научит лучше понимать себя и других.
Танцы – это также отличный способ укрепить своё здоровье. Плавные и экспрессивные движения распрямляют позвоночник, укрепляют мышцы и улучшают осанку.
«Танец, в первую очередь, бунтующая сила духа, воли, нервной энергии, которую можно выразить, отдать, высказать в разного рода телодвижениях, и тело в моменты этих духовных вспышек подчиняется жажде душевного откровения». Л. А. Авдеева.
Ещё в Древней Греции полагали, что для формирования творческой, гармонически развитой личности необходимо всестороннее образование, включающее, помимо обучения арифметике и астрономии, музыку и танцы. В XX веке швейцарский композитор и педагог Эмиль Жак Далькроз разработал систему музыкально-ритмического воспитания, которая до сих пор является одной из самых известных и популярных методик музыкального образования в мире. По Далькрозу, через общения с музыкой и танцами человек учится познавать окружающий мир и себя в этом мире, а занятия танцами не только развивают музыкальность, но и помогают воспитывать силу воли, коммуникабельность и развить творческий потенциал.
Действительно, многие исследования психологов доказали, что дети, занимающиеся танцами, добиваются больших успехов в учёбе, чем их сверстники, а также опережают их в общем развитии. Танец помогает формировать начальные математические и логические представления ребёнка, тренирует навыки ориентирования в пространстве; развивает речь. Занятия танцами помогают развить такие качества, как целеустремлённость, организованность и трудолюбие. Ритмика, пластика формируют основные двигательные умения и способности, препятствуют нарушению осанки. Такие занятия обогащают двигательный опыт ребёнка, совершенствуют моторику, развивают активные мыслительные действия в процессе физических упражнений.
Даже самые замкнутые дети становятся более раскрепощёнными, открытыми и общительными. С помощью танца можно решать многие психологические проблемы. Ребёнок через танец начинает смотреть на мир другими глазами. Конечно, проблемы просто так никуда не исчезнут, но воспринимать их человек начинает по-другому, гораздо более позитивно.
Танец пробуждает творческие способности и даёт возможность через гармонию движений эти способности реализовать. В процессе изучения танцевальных упражнений у ребёнка повышается самооценка. Он начинает верить в то, что способен чего-то добиться, что-то сделать здорово и красиво. Видя довольное лицо мамы, радующейся, когда её чадо преодолевает очередную трудность в освоении танца, ребёнок понимает – он нравится! Значит, он нужен, его ценят! Он любим.
Одним из условий успешных результатов является внимательное, доброжелательное отношение к начинающему танцору, умение внушить ему веру в его возможности. Пусть ваш ребёнок никогда не станет артистом и хореографом, но он на протяжении всей своей жизни будет вспоминать эти занятия, его первое постижение музыки и грациозных движений под руководством любящих родителей.
Артистизм свойственен человеческой природе, особенно детской. Многие из нас с годами теряют это качество. Многие взрослые даже в компании близких друзей стесняются что-то спеть, а уж тем более сплясать. Но неужели наши дети должны расти такими же закомплексованными? Такого ни в коем случае нельзя допустить! Лучше присоединяйтесь к выступлениям маленьких танцоров. От этого выиграют все. Ведь поощряя в ребёнке артистизм, мы меняемся сами.
Не пройдёт и месяца, как мама с папой или дедушка с бабушкой с удивлением обнаружат, что ребёнок стал чаще улыбаться, движения приобрели пластичность, изменился даже голос. Он перестаёт бояться высказывать своё мнение, начинает непринуждённо себя вести, окружающим с ним легко и весело. Но самое главное: у маленьких артистов возрастает уверенность в себе, повысится самооценка, на полную мощность начнёт работать абстрактное мышление и образное восприятие мира. А папа и мама смогут гордиться творчески развитым ребёнком
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Игра – естественный спутник жизни ребенка. Поэтому игры были и остаются традиционным средством педагогики.
В рамках фестиваля «Да! Игра!» прошли интересные и необычные музыкальные занятия в старших группах «Смородинка» и «Гвоздичка». Ни для кого не секрет, что игра в дошкольном возрасте — это ведущий вид деятельности ребенка. Среди различных видов игр в деятельности дошкольников особое место занимают музыкально-дидактические игры. Особенно, если эти игры связаны с совместным музицированием и импровизацией.
Музыка сопровождает человека всю жизнь. Она, непосредственно воздействуя на чувства ребенка, формирует его моральный облик. Музыка вносит в жизнь ребенка радостные переживания, развивает фантазию, творческие способности. Дети слушают музыку, двигаясь под нее, пляшут, играют, поют, подпевают. Музыка вызывает эмоциональный и двигательный отклик. Занятия музыкой влияют на общую культуру поведения детей. Давно замечено, что постоянное общение с музыкой пробуждает в человеке острую наблюдательность к голосам и созвучиям природы, прививает умение и потребность ассоциировать различные явления окружающего мира. Одним из важнейших средств развития музыкальной деятельности детей являются музыкально-дидактические игры. Они объединяют все виды музыкальной деятельности детей: пение, слушание, музыкально-ритмические движения, упражнения в виде игры. При поддержке педагога ребёнок учится сопереживать, фантазируя и воображая в процессе восприятия музыки, стремится проявить себя в пении, танце, играх.
Основное назначение музыкально-дидактических игр - формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме, помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развивать чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального слуха. Цель игровых действий заключается в том, чтобы помочь ребенку услышать, различить, сравнить некоторые свойства музыкальных звуков, а именно: их высоту, силу, длительность, тембр. В процессе игр дети не только приобретают специальные музыкальные знания, способности, у них формируются необходимые черты личности, в первую очередь чувство товарищества, ответственности. Все дидактические игры способствуют формированию у детей психических качеств: внимания, памяти, сообразительности; приучают к быстроте действия, к сдержанности, к оценке собственных возможностей; активизируют разнообразные умственные процессы, способствуют процессу обучения и воспитания; обогащению словарного запаса.
В процессе музыкально-игровой деятельности в детском сознании возникают естественные закономерные ассоциации музыки с другими видами искусства, а также с самой жизнью, которые формируют эстетический взгляд и воспитывают культуру ребенка. Фактически они дают ребенку ключ к восприятию, постижению образного мира, что является важной предпосылкой к формированию действительно развитого во всех отношениях человека.
Какой бы не была игра, она первым делом должна приносить удовольствие ребенку. Это возможно только при условии подлинного личностного развития каждого ребёнка!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
В рамках четырёхнедельного проекта «Введение в школьную жизнь», ежегодно проводимого с детьми подготовительных групп, в музыкальном зале прошла музыкально-познавательная викторина «Музыкальный калейдоскоп». В игре-викторине приняли участие команды «ДоМиСолька» и «Весёлые нотки» из группы «Одуванчик» и «Контрабас» и «Флейта» из группы «Василёк».
В ходе проведения музыкально-познавательной викторины решались задачи развития у старших дошкольников любознательности, внимания, памяти, словесно – логического и наглядно – образного мышления, умения классифицировать и обобщать, быстроты реакции, умения работать в коллективе, творческих способностей; доставить детям радость.
В увлекательной форме музыкального состязания дети совершили увлекательное путешествие на «мультяшном» паровозике «Букашка», который останавливался на станциях «Отвечай-ка», «Мультяшкино», «Музыкальная», «Собирай-ка». На станции «Отвечай-ка» ребята отгадывали загадки о музыкальных инструментах. Ответы детей показали, что они хорошо знакомы и с народными инструментами, и музыкальными инструментами симфонического оркестра, классифицируют их по группам. На станции «Мультяшкино» детям было предложено на слух отгадать героя мультфильма, исполняющего ту или иную песенку. Ребята с лёгкостью справились и с этим заданием. Все участники игры- викторины с удовольствием подпевали своим любимым «мультяшным» героям. Одним из ярких моментов викторины стал капитанский конкурс. С каким же азартом капитаны отвечали на сложные вопросы! Ведь каждый правильный ответ приносил дополнительный балл всей команде. На станции «Собирай-ка» дети собирали разрезанную картинку. Это задание проходило в соревновательной форме и победителями здесь стали команды «Контрабас» и «ДоМиСолька». Они не только быстро собрали картинку, но и сказали какой музыкальный инструмент на ней изображен. А ещё участники викторины играли в настольные дидактические игры, задорно пели, танцевали и играли на музыкальных инструментах.
Все дети принимали активное участие в музыкально-познавательной викторине. Показали знание музыки и большой к ней интерес. Ребята с удовольствием пели песни о «Дружбе», «Голубой вагон», между станциями играли в музыкальные игры. Каждый ребенок остался с отличным и весёлым настроением. Это свидетельствует о том, что цель мероприятия была достигнута полностью.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
«Занятия музыкой дома с ребенком»
Карантин … дома. Но ваш талантливый и любознательный малыш хочет играть…
Предлагаю провести время с пользой.
Многие родители желали бы, чтобы их ребенок стал чуточку умнее, а главное счастливее и удачливее не только своих сверстников, но и собственных родителей. Если вы хотите развивать интеллект ребенка - начинайте не с математики или чтения, а с музыки, ведь развитие музыкальных способностей у детей дает возможность более гибкому и глубокому восприятию ими любой другой информации.
Творческое развитие помогает ребенку увидеть красоту окружающего мира, вырасти добрым и справедливым, искренним и отзывчивым. Именно занятия музыкой способствуют лучшему раскрытию внутренних качеств ребенка, избавлению от многих комплексов и приобретению уверенности в себе. Немузыкальных детей не бывает!
Помните, что ваш ребенок талантлив и имеет достаточные способности для занятий музыкой. Организовать простые занятия с малышом дома вполне могут даже родители, не имеющие музыкального образования.
Для развития интереса к музыке необходимо создать дома условия, музыкальный уголок, где бы ребёнок мог послушать музыку, поиграть в развивающие музыкальные игры, поиграть на детских музыкальных инструментах.
Занимаясь музыкой с ребенком, придерживайтесь следующих принципов:
*Родительское участие в занятиях музыкой - непременное условие!
*Основой музыкальной деятельности ребенка должно быть движение.
*Необходимо дома использовать фонограммы.
Используйте в занятиях музыкально-ритмические игры. Это подражание или жестовые игры, игра на шумовых инструментах и пальчиковые игры. Музыка становится понятней и интересней для ребенка именно в движении: через танец, игру.
Музыкально ритмические игры в условиях семьи являются эффективным средством для профилактики неврозов, а также прекрасной подготовкой малыша для дальнейшего обучения.
Игры для развития слуха и ритма.
Не спешите ставить ребёнку диагноз - нет слуха, если он пока не в силах чисто воспроизвести голосом мелодию знакомой песенки. Внутренний слух при этом может работать, а вот научиться координировать его с голосом деткам бывает сложно. Начинайте не с песенок, а с коротких интонаций, попевок.
«Повтори за мной».
Изображайте голоса животных.
Тоненько «пи-пи-пи» - мышка.
«Мяу» - игриво, сначала понижая, а потом повышая интонацию.
Отрывисто, громко - «гав-гав».
«Га - га -га» - каждый слог на новом звуке (уже маленький мотив!).
Даже годовалый малыш с удовольствием подхватит эту игру.
Главное, делать это артистично, с выразительной мимикой и весело.
Малышам постарше напомните о прогулке в лесу, позовите друг друга: «Ау!». Меняйте интонацию - то низкий голос, то высокий, протяжно или коротко.
«Самолёт».
Поднимая руку вверх, показываете, как взлетает самолёт, и изображаете голосом, сначала низким, а затем всё выше: «У-У-У-у», и наоборот, когда самолётик приземляется. Можно так же «бросать камушки». Вы подкидываете на ладошке невидимый камень и озвучиваете, как он летит вверх (звук от низкого к высокому). У кого камушек взлетит выше?
«Аплодисменты»
Вы прохлопываете ритм, а малыш пробует повторить. С каждым разом ритм должен усложняться. Вместе с хлопками проговаривайте сначала слова (например: «ма - ма», «ма – моч -ка»), а потом веселые стишки или потешки.
Эта игра отлично развивает не только чувство ритма, но также внимание и память.
Ритм в стихах
Варианты исполнения:
1.Прогогваривая текст, ритмично хлопать в ладоши или по коленям.
2. Хлопать по коленям одной рукой на одну фразу, другой рукой на другую фразу. Не акцентировать внимание ребенка, какой именно рукой надо играть.
3. Ритмично ударять кулачком о кулачек.
4. Ударять пальчиком о пальчик.
Я иду с цветами
Я иду с цветами, я несу их маме.
Летчик
Вырасту – буду летчиком смелым.
Лиса
Уж как шла лиса по травке,
Нашла книжечку в канавке.
Она села на пенек
И читала весь денек.
Дождик
Кто там топает по крыше?
Топ- топ, топ-топ.
Чьи шаги всю ночь я слышу?
Топ-топ, топ- топ.
Я теперь усну едва ли?
Топ- топ, топ- топ.
Может кошек подковали?
Топ- топ, топ- топ.
Барабан
Мне купили барабан – бам- бам- бам!
Я на нем играю сам - бам- бам- бам!
Упражнения на развитие и укрепление дыхания
«Бульбульки».
Возьмите два пластмассовых прозрачных стаканчика. В один налейте много воды, почти до краев, а в другой налейте чуть-чуть. Предложите ребенку поиграть в «бульбульки» с помощью трубочек для коктейля. Для этого в стаканчик, где много воды нужно дуть через трубочку слабо, а в стаканчик, где мало воды – можно дуть сильно. Задача ребенка так играть в «бульбульки», чтобы не пролить воду. Обязательно обратите внимание ребенка на слова: слабо, сильно, много, мало.
«Пускание корабликов»
Подготовительная работа. Взрослый готовит таз с водой и бумажные кораблики.
Краткое описание:
На маленьком столе стоит таз с водой. Ребёнок, сидя на стульчике, дует на кораблики, произнося звук «ф» или «п».
Чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука «ф». Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щек. Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер. «П-п-п..» - дует ребенок. (При повторении игры нужно пригнать кораблик к определенному месту.)
Рекомендации: Следить, чтобы при произнесении звука «ф» ребёнок не надувал щеки; чтобы ребёнок произносил звук «п» на одном выдохе 2-3 раза и не надували при этом щеки.
Включайте детям песенки, к которым есть минусовки. Сначала слушайте вариант с голосом и подпевайте вместе с ребенком. А когда он хорошо запомнит слова, можно включать только аккомпанементы и петь самим. Замечательные песенки есть у композитора и педагога Елены Попляновой, а также у Екатерины Железновой.
Чтобы весело и интересно заниматься с ребенком, вовсе не обязательно выделять специальное время. Такие простые игры не будут отрывать вас от домашних дел и, в то же время, принесут много пользы малышу.
А ещё в помощь заботливым родителям создана группа МУЗЫКА МБДОУ "СОЛНЫШКО" в Viber. Главное, чтобы вам было интересно и весело вместе.
Творческих вам успехов и будьте здоровы!
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Какие песни фронтовые
Минувшей созданы войной!
В них чувства трепетно-живые
Встают безудержной волной.
Песня у нас – неотъемлемая часть нашего народа, верная спутница всех наших дел. В мирные дни – это помощник, друг, советчик, а в грозные дни войны – это воин, борец.
Песня военных лет... Вместе с Отчизной она встала в солдатский строй с первых дней войны и прошагала по пыльным и задымленным дорогам до самой Победы. Для тех, кто прошел и пережил войну, песни эти сродни позывным из той незабываемой далекой поры. Песня делила вместе с воинами горести и радости, подбадривала бойцов веселой шуткой, грустила вместе с ними о разлуке с родными. Песни нашей памяти…Военные песни… Они не награждались во время войны орденами, о них не сообщалось в сводках Советского информбюро, их боевой потенциал не учитывался в штабах при обороне или наступлении. Но для нашей Победы они сделали очень и очень многое. Может быть, это нельзя назвать подвигом, а вот честной солдатской службой назвать можно и нужно. Во имя Победы песня помогала переносить голод и холод, давала народу силы выстоять и победить. Сколько их, прекрасных и незабываемых песен военных лет.
В канун Праздника Победы ребята старших и подготовительных групп вместе с родителями приняли участие в песенном марафоне «Салют Победе!» Для участия в этой акции было предложено исполнить куплет из песен военных лет. Из присланных видео были смонтированы видеоролики и представлены в групповых чатах нашего детского сада.
Любимой в годы войны стала песня «Катюша». Любимой она остается и в наши дни. Дети и родители группы «Смородинка» вдохновенно спели «Катюшу» в рамках песенного марафона. Поистине народной стала и песня «Смуглянка». Её исполнили ребята и родители группы «Гвоздичка». А кто же не помнит бравых лётчиков из кинофильма «Небесный тихоход» и их песню «Первым делом самолёты»? Эту знаменитую песню исполнили ребята группы «Одуванчик». С большим воодушевлением и чувством гордости мальчишки и девчонки группы «Василёк» в рамках песенного марафона исполнили песню «Весна сорок пятого года».
У нас получился настоящий «Салют Победе»!
И как говорил герой одного из любимых кинофильмов «Всё приходящее, а музыка – вечна!».
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Лето - прекрасное время года. Долгожданный отдых - это заслуженная награда за долгие дни работы, быта, заботы. Семейный отдых – это максимально возможное количество времени, которое вы можете уделить своему ребенку. Для ребенка – это долгожданное событие, которое он тоже ждал весь год. С наступлением теплых дней нас часто тянет за город, на природу. И очень хорошо, когда там с нами рядом наши дети. И как замечательно, когда организуются загородные поездки всей семьей. Заготавливаются продукты, собирается рюкзак, берутся мячи, ракетки и т.д.
Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Совместные игры сближают родителей и детей. Ваш ребенок придет в восторг, когда увидит серьезного папу, весело играющего в мяч. Для дошкольника «игра – единственный способ освободиться от роли ребенка, оставаясь ребенком». Для взрослого - «единственный способ стать снова ребенком, оставаясь взрослым».
Отправляясь на отдых с детьми за город, с компанией, не забывайте взять с собой необходимые атрибуты для игры, это могут быть мячи, ракетки, а также многое другое, на что хватит выдумки.
Во что же можно поиграть с ребенком, чтобы это доставило радость вам и вашим детям? Выбирайте те игры, которые доступны вашему ребенку. Учитывайте, что у детей быстро пропадет увлечение, если они не испытывают радость победы. Вспомните игры, в которые вы играли в детстве, научите этим играм своего ребенка. Это доставит огромное удовольствие и ему, и вам, воспоминания детства очень приятны! Попросите ребенка познакомить вас с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками. Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения. Кроме отличного настроения игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей. Предлагаем вам некоторый перечень игр, которые вы можете использовать с детьми во время летнего отдыха.
Игры с мячом
«Съедобное – несъедобное»
Это одна из древних игр. Ее правила довольно просты. Игроки стоят в ряд, ведущий кидает мяч по очереди каждому из игроков, при этом произносит какое-нибудь слово. Если слово «съедобное», игрок должен поймать мяч, если «несъедобное» - оттолкнуть. Если игрок ошибается, то он меняется местами с ведущим.
«Назови животное»
Можно использовать разную классификацию предметов (города, имена, фрукты, овощи и т. д.). Игроки встают по кругу и начинают передавать мяч друг другу, называя слово. Игрок, который не может быстро назвать слово, выбывает из игры. Играя в такую игру, вы расширяете кругозор и словарный запас своего ребенка.
«Догони мяч»
Если у вас на отдыхе оказалось два мяча, можно поиграть в эту игру. Правила очень просты. Игроки передают по команде мяч друг другу, стараясь, чтобы один мяч не догнал другой.
«Проскачи с мячом» (игра-эстафета).
Игроки делятся на две команды. У каждой команды по мячу. Поставьте первыми в команде детей. Определите место, до которого необходимо «доскакать». По команде игроки начинают прыгать с мячом, который зажат между коленями. Выигрывает команда, которая быстрее справилась с заданием, не уронив мяч.
«Вышибалы».
Игроки делятся на две команды. Одна команда встает посередине, другая команда с мячом встает с двух сторон. Команда с мячом старается попасть мячом, «вышибить» игроков из центра. Потом команды меняются местами.
Это совсем небольшой перечень игр с мячом, которые вы можете провести с детьми на отдыхе. Фантазируйте, придумывайте свои игры, и вам обеспечено хорошее настроение.
Также можно использовать и многое другое для совместных игр. Если вы отдыхаете в лесу, посмотрите вокруг, наверняка вы найдете там шишки. Устройте соревнование «Кто больше соберет шишек». Проведите игру «Самый ловкий». Найдите пенек и поставьте на него пластиковую бутылку. А теперь постарайтесь сбить ее шишкой на расстоянии. Используйте для игр желуди, камешки, веточки, фантазируйте вместе с детьми.
Познакомьте детей с русскими народными играми:
«Горелки», «Чехарда». Вспомните игры в которые играли сами в детстве:
«Садовник», «Краски», «Жмурки». Ваш ребенок будет в восторге, а вы снова окажитесь в детстве. Отличное настроение обеспечено и вам, и вашему ребенку.
Бывая на природе, прислушивайтесь вместе с ребёнком к песенке ручейка, шуму листвы, пению птиц, стрекотанию кузнечика. Вокруг нас - звучащий мир, не упустите возможность познать его богатства для гармоничного развития вашего ребенка. Дети чутко воспринимают музыку, эмоционально отзываются на нее. Поэтому важно приобщать детей к музыкальному искусству.
Организуйте домашний оркестр из детских музыкальных инструментов и сопровождайте подыгрыванием на них записи детских песен, различных танцевальных и маршевых мелодий. Все дети очень подвижны, и если поощрять их двигательные импровизации под музыку, то таких детей будут отличать координированность и грациозность движений.
Встреча с любимой песней, игрой – это особый праздник для детей. Постарайтесь наполнить ими каждый день вашего ребенка и тогда он будет расти музыкальным и эмоционально развитым.
Мы предлагаем вашему вниманию несколько интересных, увлекательных игр, в которые и вам, и вашему ребенку, и его друзьям понравится играть как на природе, так и дома…
Игра «Любимая песенка»
Обучает умению слушать
• Любая песенка развивает языковые навыки и умение слушать.
• Выберите песню, хорошо знакомую ребенку, и пропойте её пару раз, чтобы убедиться, что ребенок знает слова, а также придумайте действия, которые их сопровождают.
• Объясните ребенку, что вы намерены вместе с ним спеть эту песню, выполняя те же самые движения, но заменяя слова различными звуками, например, «ля-ля-ля» или«о-о-о-о», просто насвистывая или всю строку напевая её начальную букву.
• Вообще ничего не пойте, а только выполняйте действия. Вы не поверите, насколько тихо могут вести себя дети!
Игра «Загадочная музыка»
Обучает умению слушать
Возьмите мелодию знакомой песни и «промурлыкайте» её, пропойте с закрытым ртом или вместо слов спойте её на «ля-ля-ля».
Пусть ребенок узнает эту песню.
Повторите песню сначала, остановившись на каком-нибудь слове. Посмотрите, сможет ли ребенок опознать это слово. Спросите у него, каким должно быть следующее слово песни.
…Лето — это такое время, когда ваш ребенок, бегая и прыгая, развивается физически, помимо этого он узнает много нового. Пусть теплый сезон оставит яркий след в памяти вашего ребёнка.
Желаем вам ярких музыкальных впечатлений и хорошего семейного отдыха!
Музыкальный руководитель: Парамоненко В.А.
Ежегодно, 18 ноября вся Россия и мир отмечают день рождения Деда Мороза – день рождения зимы и любимого всеми праздника! Никто не знает, сколько ему лет, но есть мнение, что не меньше двух тысяч.
В нашем детском саду Дед Мороз сам принимал поздравления и подарки от детей. Все ребята, от самых маленьких до выпускников, готовились к этому празднику. Учили стихотворения и песни, готовили музыкальные подарки для Дедушки, дома или с воспитателями в группе изготавливали поздравительные открытки и мастерили забавные поделки. Вспоминали знакомые игры и разучивали новые.
Все мы с детства помним это волнующее чувство, которое охватывает каждого ребенка при виде Деда Мороза и его свиты. Эта надежда на чудо, которое непременно должно произойти под Новый год, присуще даже взрослым. А дети очень любят добрые сказки и искренне верят в них. Сколько же было радости в глазах у ребят, когда в музыкальный зал сначала вошел помощник Деда Мороза – Снеговичок. Он хлопотливо проверил, всё ли готово к приходу Дедушки, у всех ли ребятишек хорошее настроение? И вот наконец под звук фанфар пожаловал и сам «именинник». Конечно, эмоции переполняли детвору. Это была встреча со старым долгожданным другом. Всем хотелось непременно обнять Дедушку Мороза, подержать его за руку, поздравить его и вручить свой подарок. А какие тёплые пожелания говорили дети. Сколько искренности в этих словах! Имениннику пожелали: «Не стареть и простудой не болеть, с ожиданием встречи на новогоднем празднике». И мешок Дедушки наполнялся многочисленными подарками от детворы. Нужно отметить, что из детских работ получилась выставка «Подарки для Деда Мороза». Ну, а по окончании праздника Дедушка Мороз всех угостил сладостями. И обязательно сфотографировался на память с детьми.
Примечательно и то, что в этот день, как и в Великом Устюге, в детском саду начала свою работу «Почта Деда Мороза» и каждый желающий может отправить поздравление или своё заветное пожелание.
Все российские дети очень любят Дедушку Мороза и всегда ждут от него чудес в новогодние праздники. Ребятишки искренне верят в то, что этот сказочный волшебник весь год наблюдает за их поведением, а в новогоднюю ночь приносит подарки под елку тем, кто хорошо себя вел.
День рождения Деда Мороза — чудесный праздник, возвращающий в детство, дарящий радость всем — от мала до велика, заставляющий мечтать и верить в осуществление желаний! Подробности по ссылке
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Дистанционное обучение дошкольников стало реальностью нашего времени. Изоляция детей и взрослых в связи с распространением коронавирусной инфекции способствовала поиску педагогами новых форм и методов работы с дошкольниками.
Педагоги – музыканты знают, что в большинстве семей музыкальное воспитание дошкольников сводится к прослушиванию современной, чаще адресованной взрослой аудитории, музыки, которая, как фон, может звучать долгое время в течение дня. Музыкальное развитие в детском саду предполагает непосредственный контакт педагога и ребёнка во время занятия. Дети слушают, смотрят, с какой интонацией педагог говорит, поёт, и повторяют за ним. Музыкальный руководитель, показывая музыкально – ритмические движения, учит ребят правильно их выполнять. Поэтому передо мной, как музыкальным руководителем, встал вопрос, как интересно, доступно, понятно организовать дистанционное музыкальное развитие, как максимально вовлечь детей и родителей в музыкально – творческую деятельность.
Чтобы осуществлять план работы, я создала группу «МБДОУ «СОЛНЫШКО» МУЗЫКА» в Viber, где размещала материал, составляющий части занятий, проводимых в детском саду. Они охватывали все виды музыкальной деятельности (музыкально – ритмические движения, слушание музыки, пение, игры, танцы, дидактические игры, а так же материалы, расширяющие музыкальный кругозор детей) и дети уже привыкли к ним. Наличие данной группы во многом облегчило проблему передачи обучающих материалов. Старалась подбирать материал для каждой возрастной группы, учитывая возрастные особенности, с учетом интереса детей.
Дети слушали музыку П. И. Чайковского, М.И. Глинки, С. С. Прокофьева, Д. Б. Кабалевского, М. П. Мусоргского, сопровождаемую фрагментами мультфильмов по одноименным произведениям великих классиков.
Для двигательной активности детей дома я сделала подборку «Танцуем дома». Данные интерактивные танцы ребята могли исполнять без предварительного разучивания по показу героев видео.
Вместе с котом Филармоном дети знакомились с инструментами симфонического и народного оркестров. А, участвуя в игре- викторине «Угадай музыкальный инструмент», могли проверить и закрепить свои знания. В ходе увлекательной игры у детей активизировалось слуховое восприятие, они учились узнавать по звучанию музыкальные инструменты и называть их, развивалась память и тембровый слух.
А как учить ребёнка пению, если мелодии не знаешь? Задача не простая! Для этого я старалась подбирать видео песенок-распевок, повторяя которые дети могли запомнить не сложный текст и повторять мелодию. Вместе с бычком Борькой из полюбившегося мультфильма «Бурёнка Даша» ребята запоминали русские народные и детские песни. Малышей же в мире музыки сопровождала Курочка Пеструшка.
Конечно, не остались без внимания и праздники - День России, Международный день защиты детей. Думаю, что особенно детям запомнился песенный марафон ко Дню Победы, «Песни Победы», в котором участвовали дети и родители старших и подготовительных групп.
Нужно признаться, что дистанционное музыкальное развитие детей - дошкольников возможно, но в небольшой отрезок времени, например, на период самоизоляции. И я, как и все педагоги нашего детского сада, ждала возвращения к нашим обычным занятиям, в стенах родного музыкального зала, где можно вместе петь, играть, фантазировать, сочинять.
Начиная новый учебный год, было большое желание дать детям то, что невозможно сделать в дистанционном формате – радость сотворчества. И осень – самое благодатное для этого время года. Как передать шуршание осенних листьев с помощью «шуршалок»? А капающий дождик озвучить ладошками? А хлопание крыльев большой птицы с помощью зонтика? А как озвучить завывание ветра? И именно в моменты поиска ответов на свои «Как?» и «Почему?» ребёнок и становится маленьким творцом – музыкантом. Сколько восторга у детей вызывает совместное озвучивание сказок – шумелок, пение под собственное сопровождение музыкальных инструментов! Вот на одном из таких творческих занятий в подготовительной группе и началась история об «ореховой музыке». Мы играли с орешками, передавая их друг другу, создавали «ореховый» оркестр, сочиняли «ореховые» сказки- шумелки. С каким интересом дети слушали отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане» Н. А. Римского – Корсакова «Белка» и смотрели фрагмент мультфильма. На одном из занятий, прослушав как звучат кастаньеты, дети пришли к выводу, что стук ореха об орех очень похож на звучание этого музыкального инструмента.
Нужно заметить, что в нашем детском саду стало доброй традицией приглашать родителей на «День открытых дверей». Новый учебный год не стал исключением. Несмотря на ограничительные меры, связанные с распространением коронавирусной инфекции, было принято решение провести этот день в онлайн-режиме. И наш музыкальный зал гостеприимно распахнул двери для всех родителей, желающих принять участие в творческом процессе детского музицирования.
Перед началом музыкального занятия вниманию родителей было представлено видео детского мастер - класса, в ходе которого Алёна из группы «Гвоздичка» показывала, как можно сделать кастаньеты из ореховой скорлупы, обучая других ребят.
Появилась данная практика в процессе наблюдения за детьми. Была отмечена некоторая закономерность: если один ребенок научился что-нибудь делать, необходимое и привлекательное лично для него, то он, как правило, будет делать это по просьбе всех детей в группе. Таким образом, возникла идея организовать такую практику, когда умеющий ребенок мог бы передать свой опыт другим детям, желающим научиться.
Эта практика стала называться «Детский мастер - класс». Мы постоянно видим, что дети, независимо от возраста, научившись чему-то новому, делятся опытом со сверстниками. Мы решили это использовать в образовательной деятельности. Было определено, что ребенок, который проводит мастер-класс, является — Мастером, а дети которые принимают участие — Умельцами. Основной принцип мастер-класса: «Я знаю, как это сделать, и я научу вас».
Ну а на музыкальное занятие ребята пришли с изготовленными своими руками кастаньетами и желанием научиться играть на них. И настоящим сюрпризом для детей оказалось «путешествие» на родину этих инструментов – в Испанию, на карнавал. С какой же лёгкостью наши мальчики перевоплотились в мужественных и решительных испанцев, а девочки – в гордых испанок! А помогли им в этом небольшие элементы костюмов, детский интерес и фантазия, и, конечно, кастаньеты и музыка. В ходе игры - «путешествия» дети познакомились с музыкой и танцами Испании, национальными костюмами, узнали о карнавале, научились играть на кастаньетах, танцевать, воспроизводя чёткий характерный ритм. А когда отзвучала музыка зажигательного карнавала, детей было просто не унять. Почему? Да потому, что они живо делились друг с другом своими эмоциями и впечатлениями, и уже придумывали, какой можно ещё смастерить музыкальный инструмент, чтобы отправиться в новое музыкальное «путешествие». Это и есть непосредственное детское творческое музицирование, когда каждый ребёнок – композитор, сочинитель, «придумыватель» своей неповторимой музыки. И никто из детей не обратил внимание на присутствие видеокамеры в зале во время занятия. А родители, я думаю, смогли увидеть, что не талантливых детей не бывает!
И в заключение хочу сказать, что проведение Дня открытых дверей в онлайн-режиме – это новая для меня форма работы, продиктованная временем и обстоятельствами, которой ещё предстоит учиться. Надеюсь, что это занятие мне дало возможность выстроить сотрудничество с родителями. А для родителей - возможность увидеть своего ребёнка в новом свете, испытать гордость за него, увидеть «зону ближайшего развития» своего ребёнка, а так же способ участия в реализации образовательной программы.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Новый год – самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Но никто так искренне не ждёт Новогоднего чуда, волшебных превращений и приключений, как наши дети. А задача взрослых - создать для детей атмосферу праздника, чуда.
Новый год – время исполнения заветных желаний, и для малышей ожидание новогоднего праздника связано с предвкушением волшебства от встречи с Дедом Морозом и Снегурочкой. Атмосфера праздника царит в детском саду всю предновогоднюю неделю, и проведённые утренники окунули всех в сказку. Первыми к нарядно украшенной ёлке пришли самые маленькие ребятишки групп «Клубничка» и «Брусничка». Перед началом праздника к малышам в группу пришла Снегурочка и пригласила их к себе в гости. На звук волшебного колокольчика Снегурочки к ребятишкам прибежал Снеговичок. Но вот беда, в спешке где-то потерялся его носик. Малыши предлагали гостю снежок вместо носика и даже разбудили медведя, пытаясь развеселить Снеговичка. Мишка хотел подарить Снеговику вместо носика сосульку. А носик- морковка оказался в корзинке у Зайчика. Только Заинька совсем не хотел отдавать морковку, ведь он сам её вырастил и заготовил на зиму. С помощью весёлого танца малыши помирили героев праздника, и Снеговичок получил в подарок свой носик – морковку. Закончился праздник вручением подарков и фотосессией возле красавицы – ёлочки.
А ребята вторых младших и средних групп в музыкальный зал въехали на снегомобиле, которым управлял весёлый помощник Снегурочки – Снеговик. Ребята встретились с новогодней ёлкой и очень хотели зажечь на ней огоньки. Но решили дождаться Деда Мороза. Ведь огоньки загорятся только от волшебных звёздочек, спрятанных в дедушкиных рукавичках. Но случилась неприятность – Дед Мороз по лесу шагал и в сугроб провалился. Пришлось Снегурочке и Снеговичку срочно отправляться на поиски Деда Мороза. В это самое время и появилась хитрая Баба Яга. Она решила утащить и волшебные рукавички, и звёздочки - сестрички. Прогнать непрошенную гостью ребятам помогали все лесные звери. Зайчик с зайчатами громко играли на барабанах, пытаясь напугать Бабу Ягу. Медведь с медвежатами грозно топали, прогоняя злодейку. А Лисичка перехитрила Бабу Ягу, предложив поиграть с ней в жмурки и вернула волшебные рукавички деду Морозу. И, конечно, кульминацией утренника стала встреча с главным
героем праздника – Дедом Морозом, для которого ребятишки с особым удовольствием пели и танцевали. А дедушкины рукавички оказались действительно волшебными. В них были не только звёздочки - сестрички, но и новогодние подарки для всех детей.
Дети старших и подготовительных групп отправились в сказочный город Мышкин, где произошло настоящее злодейство – злой Морок похитил Деда Мороза и его волшебный посох. Вместе с героями популярного мультфильма «Сказочный патруль» Алёнкой и Снежкой дети побывали в сказочном лесу у Бабы Яги, то есть у Ядвиги Петровны, оказались на болоте у Водяного, сразились с самим Мороком и смогли вернуть посох Деду Морозу. С появлением Деда Мороза начался настоящий праздник с песнями и танцами. После представления дети фотографировались с персонажами и получали новогодние подарки. И, конечно, не забыли поздравить с Новым годом родителей. Детворе так не хватало улыбок и аплодисментов пап и мам на утренниках.
С самого начала представления сказочные герои увлекли детей в волшебный мир сказки. Дети смогли окунуться в праздничную атмосферу приключений. Ребята с большим интересом откликались на героев, следили за сюжетом и участвовали в постановке сказки. Во время новогодних представлений царила атмосфера праздника, волшебства, чувствовался позитивный эмоциональный настрой и детей, и взрослых. Сказочные сюжеты были весёлыми и зрелищными.
Хочется отметить актерское мастерство педагогов, сыгравших роли в представлениях. Исполнители ролей отличались эмоциональностью и творчеством.
Праздники проходят весело и задорно.
Зима – это чудесное время года, когда дома пахнет мандаринами, все сверкает огоньками, под елкой лежат новогодние подарки. Люди в Новый год становятся добрее и счастливее. В волшебную ночь у сверкающих огнями ёлок все веселятся и загадывают желания. Бой курантов. И вот настаёт Новый год!
Всех с наступающим Новым годом! Пусть он будет счастливым!
Дистанционное обучение в настоящее время стало неотъемлемой частью образовательного процесса. Как часто мы, педагоги, задумывались о том, как организовать данный вид работы? Какие технологии использовать, для того, чтобы процесс обучения стал интересным и увлекательным занятием для детей? Как привлечь родителей к данному виду обучения? Современное образовательное пространство сети Интернет предоставляет возможность организовать работу по развитию творческих и интеллектуальных способностей детей посредством участия в дистанционных конкурсах, марафонах и сетевых проектах. Дистанционные конкурсы – это интересная и увлекательная форма занятий, при которой любой ребенок с помощью взрослых сможет проявить свои способности, имея компьютер или смартфон и доступ к Интернету. Дистанционное обучение на данный момент является одной из самых актуальных тем, обсуждаемых в ряду инноваций в системе образования.
Во всех сферах человеческой деятельности компьютер выступает не только как мощное технологическое средство, но и как средство самореализации. Детским увлечением Интернетом и другими элементами IT-технологий вполне можно воспользоваться для пробуждения у детей познавательных интересов, расширения сферы этих интересов. Формирование условий для стимулирования познавательной активности детей через использование современных информационно-коммуникационных технологий является ключом к решению проблем, связанных с развитием интеллектуального и творческого потенциала современного дошкольника.
Дистанционные конкурсы и олимпиады – это интересная и увлекательная форма занятий, при которой любой ребенок может проявить свои способности, имея компьютер и доступ к Интернету. Основная задача и цель таких мероприятий – приобретение обучающимися навыков работы с информационными технологиями, выявление творческих способностей, развитие познавательной активности и интереса к научной деятельности, формирование у них навыков ведения самостоятельной исследовательской деятельности, правильного, точного оформления результатов проведенных экспериментов. Дистанционные мероприятия мотивируют активность обучающихся, формируют настойчивость, позволяют добиться высоких результатов.
Использование ИКТ создаёт атмосферу творческого поиска, помогающую дошкольнику как можно более полно раскрыть свои способности, существенно повышает уровень знаний, творческую и познавательную активность.
Ну какой ребёнок не мечтает быть с детства знаменитым? Блистать на сцене, исполняя популярные хиты, или собирать полные залы на своих спектаклях, или устраивать всемирно известные выставки, на которые будут съезжаться ценители прекрасного из разных уголков Земли – вот заветные мечты большинства детей. Стать на шаг ближе к своей цели им помогут дистанционные конкурсы детского творчества. Не имеет значение возраст ребёнка. Может, он совсем мал, но уже вовсю поражает вас своими способностями, а может, он уже старательный ученик, неравнодушный к искусству – в любом случае все дети могут раскрыть свой талант, участвуя в дистанционных обучающих конкурсах. Главное – дать им шанс и поддерживать на каждом этапе творческой деятельности. Каждый ребёнок рано или поздно хочет показать то, в чем он преуспел, занимаясь любимым делом.
Сколько поделок, рисунков, стихов и прочих заслуживающих внимания материалов вашего ребёнка скопилось на полках? На самом деле, количество не так важно, ведь начать путь на вершину творческого Олимпа можно и без особой подготовки, но с огромным желанием. Для этого и существуют дистанционные обучающие конкурсы.
Немаловажным является и то, что ни один участник не остаётся без внимания. Приняв участие в конкурсе, подрастающая творческая личность получает диплом, который будет свидетельствовать о её способностях и стремлениях. Поддержите стремления вашего ребёнка и помогите ему сделать первый шаг. Участие в таких конкурсах поможет ребёнку поднять самооценку, а также расширить кругозор и пополнить портфолио ещё одним достижением.
Ни для кого не секрет, что поколение детей XXI века взрослеет намного стремительнее, чем его предшественники. Поэтому очень важным моментом в воспитании дошкольников является их всестороннее развитие. На сегодняшний день дети могут проявить себя практически во всех сферах. Так, весьма популярны конкурсы, в которых дети представляют свои плакаты, фотографии, поделки и костюмы. Новых творческих побед ребёнок может достигнуть и в декламировании, и в написании стихов, и сочинении прозы, пении и хореографии. Достаточно лишь обратить внимание на сильные стороны своего ребёнка и помочь ему в их дальнейшем развитии. Зачастую родители даже не подозревают о скрытых талантах своих детей и относятся к развитию творческих качеств у ребёнка без особого энтузиазма. Для того, чтобы убедиться в его одарённости и подарить ему возможность проявить себя и существуют детские обучающие конкурсы. Приобщение детей к тому или иному виду искусства является неотъемлемой частью всестороннего развития каждого ребёнка.
Что может ещё больше сплотить семью, как не участие в конкурсе для детей и родителей? В таких соревнованиях взрослые и дети научаться понимать друг друга ещё больше, станут прислушиваться к мнению каждого члена семьи, а главное, родители будут надёжной поддержкой и опорой для своих детей на каждом этапе конкурса. С таким тылом дети чувствуют себя гораздо увереннее и их первый опыт участия в больших состязаниях станет отличным воспоминанием для всей семьи. Дистанционные детские конкурсы могут стать отличной семейной традицией. С надёжной поддержкой ребёнку будет не так сложно создавать первые шедевры и ждать результатов соревнования. Совместно с вашим ребёнком вы можете рисовать, фотографировать природу, придумывать разнообразные истории и отправлять работы на дистанционные конкурсы для детей и родителей. Не упустите возможность подарить юному участнику незабываемые впечатления и положительный опыт, приобщив его к подобным соревнованиям. Ребёнок непременно останется доволен, а главное – приобретёт стремление к покорению новых вершин.
Дети очень активные и любознательные. Зная физические и психологические особенности ребят дошкольного возраста и умело пользуясь современными информационными технологиями, можно продуктивно заниматься обучением, развитием и воспитанием детей.
Игра является ведущим видом деятельности дошкольника, поэтому расширение кругозора эффективнее происходит в игровом процессе. В этот период дети с наибольшим желанием принимают участие в различных состязаниях. Важно, чтобы взрослые не упустили столь благоприятное время и старались поучаствовать с ребёнком во всех доступных мероприятиях.
Принимая участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах, можно прийти к выводу, что такая работа поможет сделать жизнь детей более насыщенной, а время, проведенное в Интернете – более полезным и увлекательным. Каждое дистанционное мероприятие - это очередная ступень к вершине знаний, ключ к успеху, развитию.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Один из наиболее почитаемых праздников на Руси – Рождество. Пожалуй, нет другого праздника, который отмечался бы таким богатством обычаев, обрядов, примет. Святки, или, как их еще называют, Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинается на Рождество и длится целых две недели, до самого Крещения.
Святки совпадают с Новым годом и Рождеством – светлым праздником детворы, с новогодней ёлкой, сказочными превращениями, чудесами, всеобщим весельем, шумными гуляниями, весёлыми колядками.
Колядки - это специальные песни с пожеланиями богатого урожая, здоровья, согласия в семье. Обычай «кликать коляду» был известен по всей Руси: под окнами каждого дома пелись колядки с пожеланиями хозяйственного благополучия в будущем земледельческом году, славились хозяева, которые в ответ одаривали колядующих – пряниками, пирогами, сладостями, мелкими денежками.
Коляда, коляда,
Отворяй ворота
Пришла Коляда
На кануне Рождества!
Растворяй ворота
Ты подай пирога,
В сундучок монетку,
А в мешок конфетку!
В нашем детском саду прошло мероприятие с хорошей и доброй традицией -рождественские посиделки. В мероприятии принимали участие дети старших и подготовительных групп. Праздник проходил в импровизированной русской избе, куда пришли ребята- колядовщики вместе с Колядой. Их радушно встретили хозяева Варварушка и Николай. Дети вместе с ряженными участвовали в традиционных рождественских играх «Цапки», «Тесто», «Пирог», водили хороводы, слушали весёлые прибаутки, исполняли песенки-колядки, которые прославляли хозяев за щедрость, доброту, гостеприимство, желали здоровья, счастья и хорошего настроения на весь новый год. При свете рождественской свечи гадали на горшках, приговаривая: «Горшочек с вершочек, скажи нам, дружочек, что сбудется, станется, плохое пусть останется». Кульминацией праздника стал момент загадывания желаний Рождественской звезде. Передавая друг другу звезду, дети делились самыми заветными желаниями. Закончился праздник традиционным одариванием угощениями всех колядовщиков.
Данное мероприятие было организовано с целью знакомства детей со старинными русскими традициями и обрядами, воспитания чувства дружбы, радости общения. У всех участников колядок остались хорошие впечатления о проведенном празднике.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Вы когда-нибудь начинали непроизвольно топать ногой, хлопать в ладоши или шлепать себя по бедрам, отдавшись ритму любимой мелодии? Это и есть перкуссия тела (body percussion) – самая древняя форма музыки, вдохновленная нашим сердцебиением, пульсацией крови и дыханием.
Body Percussion (телесная перкуссия) – это искусство исполнения ритмов, без использования музыкальных инструментов. Только тело, движение, голос. Человеческий организм – это оригинальный и единственный ударный инструмент, которым обладает каждый. Музыка тела доступна для всех с раннего возраста. Примеры Body Percussion мы видим в детских играх, песнях, танцах («ладушки», «танец маленьких утят», считалки и др.). Чаще всего они направлены на развитие координации и владения собственным телом, включают в себя элементы различных музыкально-танцевальных направлений.
Детям нравится заниматься Body Percussion – для них так естественно взаимодействовать с различными частями своего тела. Например, это топот ногами или притопы различной силы, похлопывания по коленям, шлепки одной или двумя руками по бедру, хлопки в ладоши раскрытыми или согнутыми «лодочкой» ладонями, щелчки пальцами, клацанье языком, свист, стук, удары ладонями по плечам, по груди, скольжение ладонью по ладони или по верхней части груди, различные производные варианты звучащих жестов, требующих взаимодействия детей в паре и коллективе. И это далеко не полный перечень звуков, легко воспроизводимых любым ребёнком при помощи собственного тела. Человеческий организм – это оригинальный и единственный ударный инструмент, которым обладает каждый. Благодаря своей доступности это направление широко используется в музыкальном искусстве. Перкуссия тела может выполняться самостоятельно или в качестве сопровождения музыки или танца.
В мировой педагогической практике есть несколько общепризнанных и известных концепций «воспитания» детей, которые стали основой для разработки различных программ и методик. Одной из самых известных, распространенных более чем в пятидесяти странах мира, является концепция музыкального воспитания Карла Орфа «Шульверк. Музыка для детей». Хлопки, шлепки, притопы и щелчки пальцами – это элементарные звукодвигательные выразительные средства, которые широко используются в методике музыкального воспитания по системе Орфа, получившие общее название «звучащих жестов». Карл Орф был одним из первых, кто воплотил в своём новаторском подходе к музыкальному обучению детей синтез движения, пения, игры и импровизации и заложил основу этого направления. «Всякий ритм есть движение, его надо пережить, а потом играть на его основе». Техника Вody percussion широко используется в музыкальной педагогической практике, поскольку она помогает ребёнку не просто услышать, а прочувствовать ритм, ощутить его внутри себя и воспроизвести.
Занимаясь Вody percussion, дети в буквальном смысле учатся создавать музыку своими руками, а также ногами, зубами, щеками и другими частями тела! Научившись виртуозно им управлять, можно овладеть универсальным и понятным в любой точке земли языком ритмов и движений.
Главная цель данного направления – раскрыть творческий потенциал детей через движения тела. Body Percussion способствует проявлению индивидуальности, развитию фантазии, импровизации. Дает возможность осознать возможности своего тела как музыкального инструмента средствами его самовыражения. Вся наша жизнь – это ритм. Музыку создают как маленькие дети, играющие в ладушки, так и резвящаяся толпа футбольных фанатов на стадионе. И чтобы хорошо себя чувствовать, надо просто звучать и двигаться в такт или попробовать написать свою мелодию. Руки и ноги всегда при нас, а чувство ритма у человека врожденное. Более того, чаще всего мы играем непроизвольно. Конечно, несколько самостоятельных удачных звучащих жестов или громких движений под любимую мелодию еще не делают из нас композиторов-постановщиков. Зато это отличный способ повеселится и сблизиться с окружающими.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
После долгой холодной зимы так хочется ярких красок, тёплых солнечных лучиков, звонкого щебета птичьих голосов. И как же замечательно, что праздник всех дорогих наших женщин, как будто волшебным ключиком «открывает» весну. В предпраздничные дни в каждой группе, от самых маленьких до самых старших, прошли утренники, посвященные 8 Марта. Ребятишки с особой нежностью и трепетом читали стихи, исполняли песни о мамах и бабушках, танцевали, зная, что мамы обязательно увидят их поздравления, пусть даже в виде видеофильма. И от этого глазки ребят светились, как солнышки, голоса сливались в дружный весёлый хор, а сами они были похожи на яркие цветочки.
Самые маленькие ребятишки побывали в гостях у куклы Кати, поиграли с Котиком и Щенком, научили их печь пирожки, помогли собрать клубочки, а в конце праздника малышей ждал сюрприз – ароматный праздничный пирог.
Ребятишки вторых младших групп стали участниками очень поучительной истории. На один денёк превратившись в котят и цыплят, они весело играли шалили и баловались, чем обидели маму Кошку и маму Наседку. После недолгих раздумий обе мамы решили уйти от своих непослушных детишек. Кто же помог озорникам? Конечно, папы! Вместе с папой Котом и папой Петухом ребятишки убрали все игрушки, развесили сушить платочки и приготовили пирог для любимых мам.
А дети старших и средних групп решили нарисовать в подарок для мам праздничную картину. Им помогал весёлый Художник и его яркие волшебные краски. Каждая песня, стихотворение или танец добавляли новую краску в картину. Подарок для мам превзошел все ожидания!
Ну, а самые старшие ребята, из подготовительных групп, погрузились в сказочную атмосферу Шляпного королевства, где по приглашению Королевы прошел праздничный Парад Шляп. Ах, каких здесь только гостей и шляп не было: и забавный Незнайка в своей самой большой шляпе, и галантный Кот в сапогах, и несравненная Шапокляк в своей легендарной шляпке, и Мери Поппинс в элегантной шляпке. Ну, а шляпы у самих участников шляпного парада – настоящие произведения искусства!
Декорации, элементы костюмов, а главное – восхищённые взгляды товарищей всем ребятам придавали уверенности в себе, помогали в полной мере продемонстрировать свои таланты. Под бурные аплодисменты педагогов, участвовавших в утренниках, и крики «Браво!» ребята покидали праздничный зал.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Чего в детском саду обычно ждут дети? Конечно, праздника! Пусть в календаре и нет никакой знаменательной даты, но почему бы не устроить праздник в честь другого события, например, наступления весны?
В конце апреля в нашем детском саду прошли весенние развлечения. На дворе слякоть и холодно, а у нас в зале царила теплая, доброжелательная атмосфера. Дети водили хороводы, танцевали, пели песни о весне, играли в веселые игры. В гости к малышам приходила Весна- красна и с собой привела ласковое Солнышко. Ребятишки с удовольствием водили весенний хоровод, собирали солнечные лучики, танцевали «весеннюю пляску» и даже напекли пирожков для Солнышка.
Дети младших и средних групп на лошадках отправились на прогулку в лес. А в лесу - красота, тихо, птицы поют, берёзка шелестит молодыми листочками. Ребята решили поводить хоровод вокруг лесной красавицы, да так расшумелись, что разбудили Медведя. Сонный Мишка сразу и не понял, что пришла пора выбираться из берлоги. А чтобы Мишка согрелся и просушил свою шубу, дети позвали на полянку Солнышко. Вместе с Медведем и Солнышком дети пели песни о весне, водили хоровод, играли в подвижные игры, катались на «солнечной» карусели.
А ребята старших и подготовительных групп встретили Весну в Берендеевом царстве. Войдя в музыкальный зал, дети погрузились в атмосферу деревенской избы Бабы Дуни и Деда Пахома. Посмотрели хозяева избы на ребят весёлых и ладных, да решили себе внучку из последнего снега слепить. Девочка получилась приветливая, заботливая, помощница старикам в избе. Вот только солнышка боялась. Баба Дуня и Дед Пахом вместе с ребятами пошли хороводы водить, и Снегурочку с собой взяли. Да не заметили, как внучка пропала куда-то. Может заблудилась на улице? Кто даст ответ, где искать Снегурочку? Конечно, мудрый старик Берендей. Покатав волшебное яблочко, Царь Берендей указал заветную тропинку, по которой и отправились ребята на поиски Снегурочки. А там на лесной поляне встретили наши путешественники Весну- красну. Она-то и рассказала Деду Пахому и Бабе Дуне, что пора Снегурочки прошла, вернётся к ним внучка только будущей зимой. А чтобы поднять им настроение, ребята спели замечательную песню о весне, звонкой капели, весенним цветам и пении птиц. Так закончилось путешествие в весеннюю сказку, наполненную фольклором, музыкой и детскими народными играми.
На таких мероприятиях дети, как правило, раскрепощаются, ведь им не надо с напряжением ждать своего выступления и испытывать волнение. Основа репертуара – спонтанные танцы, танцы по показу, подпевание или пение уже знакомых песен, игры с музыкальными инструментами. Все дети хороши, все успешны!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Желание сделать жизнь детей в детском саду познавательной, насыщенной, увлекательной, просто и ненавязчиво рассказать о красоте и многообразии мира и как интересно можно жить в нем, научить всему, что пригодится в этой сложной современной жизни, воспитать и развить основные способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать, толкает педагогов к поиску нетрадиционных путей в творческом взаимодействии с детьми.
Одним из многообразных методов развития творческой личности является театрализованная деятельность. Исполняя роли в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная деятельность помогает формировать у детей уважительное отношение друг к другу. Они учатся преодолевать трудности общения, повышают свою самооценку. Увлеченность детей театрализованной игрой, помогает обрести внутренний комфорт, раскованность, учит быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать, смело входить в ситуацию, творчески владеть проблемой, иметь мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.
Существует колоссальное множество видов театра, что позволяет помочь детям увидеть театр во всем многообразии.
Театр рук – это новое слово в театральном искусстве. Сюжет театра рук ограничивает только фантазия. Здесь приобретается умение овладению пластикой рук и создания своей собственные картины. Учеными доказано, что работа в коллективе театра рук плодотворно действует на ребёнка в целом, а в частности улучшает память, работу мозга, развивает координацию, пластику.
Создавая образы из рук, ребенок постепенно уходит в себя – входит в легкое медитативное состояние, что дает ему возможность по-настоящему расслабиться, отдохнуть. Именно в таком состоянии лучше всего снимаются стрессы, внутренние зажимы, начинает работать подсознание, которое без волевого сознательного участия справляется с «неразрешимыми» проблемами. В этом и проявляется сильнейшее антистрессовое воздействие театра рук. При создании образов из рук развивается умение адаптироваться в меняющихся условиях, исследовательский интерес, познавательная активность детей.
Театр рук, как нетрадиционное направление театрального искусства, – необычайно выразительно и чрезвычайно неизведанное.
Это новый, но очень актуальный в наше время способ снимать психологическое напряжение, избегать депрессивных состояний, страхов и фобий, успокаиваться, гармонизировать внутренний мир, поднимать себе настроение.
Театр рук экономичен. Не требуя больших затрат, он несет большую познавательную, образовательную и воспитательную функции. Он помогает раскрыть свой творческий потенциал всем «актёрам», учит работать в коллективе, закрепляет свободу доброжелательного общения. А ещё немаловажно научить маленького человека восхищаться природой, получать удовольствие от пения птиц, цветущих растений, порхающей бабочки, видеть красоту мира вокруг себя. Работая над пластикой рук в клубе «Лучики», мы с ребятами создали несколько пластических композиций таких как «Зимняя сказка», «Пробуждение», «Прекрасная планета».
15 апреля стартовала краевая экологическая акция «Сохраним лес живым!», посвященная 85-летию юннатского движения в Красноярском крае. Акция проводится с целью вовлечения детей и молодёжи в общественно-значимую практическую, эколого- просветительскую деятельность, направленную на решение проблем в деле сохранения лесных ресурсов Красноярского края.
Наш театральный клуб «Лучики» тоже принял участие в этой акции. Результатом нашей работы стала пластическая композиция театра рук «Здравствуй, лес». Видеоролик размещен на странице детского сада https://vk.com/public201357855
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Выпускной бал в детском саду — это самый трогательный, самый незабываемый из всех праздников. Слово «выпускной бал» у всех без исключения вызывает определенные ассоциации. Это расставание, грусть, добрые напутствия. А ещё это символ окончания прекрасного дошкольного детства. И этот праздник должен остаться в памяти выпускников навсегда. Выпускной в детском саду – очень важный праздник для детей и их родителей. Он приходит совершенно неожиданно. Казалось бы, только вчера родители привели сюда своих малышей, а сегодня настала пора прощаться с этим уютным местом, которое стало для детишек настоящим вторым домом.
«Больше не малыши!» - так о себе заявили повзрослевшие мальчишки и девчонки, войдя в праздничный зал под восхищенные взгляды и аплодисменты родителей. Ах, какие они красивые, нарядные, как радостно горят их глаза! С каким трепетом смотрят на своих ребятишек взволнованные родители! С какой гордостью любуются ими педагоги! Вот и наступил тот момент, когда наши выпускники получат свой первый документ – диплом об окончании детского сада. Но что это?! Гром, ураган! И в праздничном зале появилась непрошенная гостья – злая колдунья Гингема. Это она вызвала сильный ураган, и, выхватив дипломы, улетела в свою сказочную страну. Но, как говорится, не бывает худа без добра. Этот же ураган доставил к нам на праздник девочку Элли и щенка Тотошку. Что же делать? Как быть? Кто может помочь справиться со злюкой – Гингемой? Кто вернёт ребятам дипломы, а Элли и Тотошку отправит домой? Конечно, добрая волшебница Виллина! Повелительница Желтой страны хотела узнать, не нужна ли кому -нибудь помощь после урагана, вызванного Гингемой. Она-то и рассказала детям о волшебном Изумрудном городе и Мудром Гудвине. Великий Волшебник Гудвин вернёт похищенные дипломы, а девочка Элли возвратится домой, если ребята помогут жителям сказочной страны исполнить самые заветные желания. Не боясь трудностей и испытаний, дети поспешили к заветной цели по дорожке из желтого кирпича. На улице Умников и умниц наши путешественники встретились со Страшилой. Забавный соломенный человечек поделился с ребятами заветным желанием иметь хоть чуточку ума и попросил помочь решить трудные задачки. Наши умники и умницы не только с лёгкостью справились с заданиями, но и спели задорную песню «Всё ли можно сосчитать?» Пригласив с собой Страшилу, ребята продолжили путешествие по Изумрудному городу. А поскольку город сказочный, то и транспорт в нём необычный – воздушный шар! Именно на нём ребята прилетели в переулок Воспоминаний. Листая фотоальбом -хранитель всех детских смешинок и грустинок, ребята вместе с воспитателями вспоминали все яркие моменты своей дошкольной жизни. А неугомонный щенок Тотошка нашел в переулке Воспоминаний игрушки, с которыми дети играли в своих группах. Ах, как трогательно выпускники прощались со своими игрушками, передавая их малышам. И снова в путь! Не боясь крутых поворотов, не сбавляя скорости весёлая компания на своих «бибиках» приехала на проспект Дружбы. Да, да, не удивляйтесь. Только в Изумрудном городе есть такой замечательный проспект. Здесь друзья встретили ещё одного жителя Изумрудного города – Железного Дровосека, который попал под дождь, заржавел и просил помощи. А ещё с грустью поведал о том, что у него нет сердца и он не знает, что такое дружба. Ребята песней рассказали, что такое настоящая дружба. Ни минутки не раздумывая, Железный Дровосек присоединился к компании весёлых путешественников в поисках Мудрого Гудвина. Как же здорово, когда вокруг друзья! Вместе можно преодолеть любые преграды и даже победить злюку – Гингему. Преодолев долгий путь, встретив новых друзей, наши выпускники и не заметили, как оказались на Площади Желаний. Здесь их и встретил Великий Мудрый Гудвин и все получили желаемое: Страшила – мешочек ума, Железный Дровосек – горячее любящее сердце, Элли и Тотошка – возможность вернуться к маме и папе, а ребята –свои дипломы. Но перед расставанием Гудвин раздал всем выпускникам волшебные кристаллики желаний. Если согреть эти кристаллики в ладошках, загадать желание и опустить в волшебный Фонтан Мечты в Изумрудном Городе, то обязательно все желания сбудутся.
Как быстро летит время. И вот уже вчерашние дошколята получают из рук заведующего самый первой свой диплом – Диплом об окончании детского сада. Ещё мгновение и они, как журавлики, выпорхнут из уютного гнёздышка под названием «Солнышко». Но так хочется, чтобы запомнились и остались в памяти самые красивые моменты дошкольного бала. Под звуки волнующего и трепетного вальса «Улетай!» ребята прощались с детством и, уже не скрывая слез, пели прощальную песню.
Минуты все летят, земля кружится,
И время не вернуть уже назад…
Вы разлетитесь, кто куда, как птицы,
Как голуби, в далеких небесах!
Пусть только солнце вам в пути сияет,
Вы вовсе не боитесь высоты!
Смелей же крылья расправляйте,
Вас где-то ждут заветные мечты!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Без музыки, без музыки
Нельзя прожить никак.
Не станцевать без музыки
Ни польку, ни гопак.
И в танце не закружишься,
И маршем не пройдешь,
И песенку веселую
Ты в праздник не споешь!
Еще открою вам секрет:
Без песни настроения нет!
Первый день октября - особенный праздник для всех, кто так или иначе причастен к удивительному миру музыки. Мы много праздников отмечаем в детском саду: и Новый год, и 8 Марта, и День Победы, встречаем весну и осень, провожаем зиму, а 1 октября празднуется День музыки! Разве музыка не заслужила своего праздника? Музыка – это звуки. А звуки окружают нас повсюду, где бы мы, не находились. Музыка – это радость, грусть, сомнения, размышления, счастье, праздники, песни, танцы. И этому самому чудесному явлению на свете – музыке, мы традиционно посвящаем этот день.
Международный день музыки - праздник, который отмечается во всём мире 1 октября. На протяжении всего дня музыка была верным спутником дошколят! На музыкальных занятиях мы с ребятами пели, слушали музыку, играли на музыкальных инструментах и даже сами создавали свою неповторимую музыку, озвучивая сказки- шумелки.
А во второй половине дня ребята группы «Земляничка» стали участниками игры – викторины «Музыкальные всезнайки». Дети по желанию разделились на две команды – «Весёлые нотки» и «Домисольки». С каким азартом обе шумные команды отвечали на вопросы викторины, не уступая друг другу! За каждый правильный ответ команда получала одну музыкальную фишку. Справедливости ради нужно отметить, что некоторые вопросы были не из лёгких. Обе команды легко проходили тур за туром и уверенно набирали баллы и фишки. Дети показали себя настоящими музыкальными эрудитами, знатоками музыкальных инструментов и звуков природы. В последнем туре игры командам нужно было вспомнить персонажа мультфильма, исполняющего знакомую песенку. И дети, не сдерживаясь, дружно все вместе подпевали песни из любимых мультфильмов. Закончилась игра-викторина вручением медалей «музыкальным всезнайкам».
Продолжением празднования Дня музыки стало культурное мероприятие, проведённое на площадке районной детской библиотеки, участниками которого стали дети подготовительных групп. Уютный зал библиотеки на время превратился в музыкальную гостиную, где прошла творческая встреча с участницами хора «Русский сувенир» под руководством В.И. Татариновой. Наши ребята узнали много нового о старинном русском музыкальном инструменте ложка. С большим интересом слушали выступление вокального ансамбля. Восхищение детворы вызвала искусная игра на ложках участницами ансамбля. А Вера Ивановна провела для наших юных музыкантов мастер-класс по игре на ложках, показав новые приёмы игры. Какой замечательный у нас получился ансамбль ложкарей! Глаза ребятишек светились восторгом, интересом, радостью! Незаметно пролетело время. Безусловно, наши дети обогатились новыми музыкальными впечатлениями, которые запомнятся на долго. Надеемся, что такие культурные мероприятия станут традиционными.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
С самого младенчества человек запоминает, дорожит, держит в сознании голос мамы. Мелодия колыбельной надолго западает в его подсознание. Колыбельные песни пишут, используя нотки самой чистой любви, собирая их в гармонию нежности. Что-то магическое хранит в себе мелодия колыбельной. Она утешает, успокаивает, заставляет забыть о боли, помогает уснуть.
Малыш еще не знает языка, не понимает слов, но, слушая колыбельную песню, он успокаивается, затихает, засыпает. Его убаюкивают мягкие, спокойные, теплые интонации голоса матери, ласковое обращение, монотонность пения.
Колыбельная несет в себе народную мудрость, красоту, она – частица фольклора. Слово «фольклор» в переводе с английского означает «народное знание», «народная мудрость». Можно сказать, что народная педагогика, вбирающая в себя обычаи, традиции. Искусство народа, берет начало в колыбельной песне.
Колыбельные песни – первые мелодии. Первые музыкальные впечатления человека. Привыкая к повторяющимся интонациям голоса в пении взрослого, ребенок постепенно начинает различать отдельные слова, что помогает ему понимать содержание песен, овладевать речью. Через колыбельную малыш получает первые представления об окружающих его предметах, о животных, птицах. В некоторых колыбельных содержатся элементы нравоучений – они учат добру. Но наиболее действенное влияние на ребенка оказывает сама материнская нежность, любовь, составляющая стихию колыбельных.
Для полноценного развития ребенку необходимо чувствовать себя любимым, защищенным. Колыбельная песня, в которой мама ласково обращается к малышу, восполняет его потребность в общении со взрослыми, возникающую с первых дней жизни. У ребенка рождается ответное чувство привязанности к родному человеку, любовь к маме, близким.
Название колыбельной песни произошло от слов колыбель, колебать (качать). В народном обиходе было другое название колыбельных песен – байки, которое произошло от древнерусского глагола байкать (баюкать, качать, усыплять) или баять (говорить, сказывать, шептать). Байкой уговаривали ребенка поскорее уснуть.
Когда ребенок в младенческом возрасте, он привыкает сразу к определенному тембру голоса, который будет служить для него своего рода знаком, или символом безопасности, покоя. Дети очень эмоциональны, их никто не научил еще тому, что эмоции нужно сдерживать, поэтому они все их моментально показывают. Малейший дискомфорт и тут же жалобный плач разражается по всей округе, но стоит ему сделать что-нибудь приятное, как забавная улыбочка появляется на его милом личике. Он все очень хорошо чувствует, распознает импульсы. Больше всего подсознательно ценит состояние умиротворения, покоя. Поэтому, когда слышит спокойную, мягкую песенку, которую напевает родной голос мамы, ему становится очень хорошо, комфортно и ребёнок легко успокаивается, быстро засыпает.
Потом же, когда немного подрастет, он по-прежнему любит и реагирует на родной голосок.
Ритуал пения колыбельных на ночь - это не дань моде, а способ выразить в песне, звучании голоса, мягкой мелодии свою любовь. Петь колыбельную лучше на улыбке, тогда голос становится особенно добрым, и совершенно не похож на заунывное
напевание. Не нужно думать о том, есть ли у вас слух или чист ли ваш голос, главное тут - это бесконечная ласка, которая изливается из вашей души. Очень трогательно слушать, как отцы поют потихонечку колыбельные для своих крох. Кажется, будто бы вся нежность мира собирается над теплой постелькой в такие моменты. В колыбельных нуждаются все.
Как теперь не признать волшебных свойств колыбельных, что они умеют успокаивать. И слова, и музыка в этих песнях направлены именно на то, чтобы отыскать покой в душе, сохранить его там на некоторое время. Колыбельная — это магия.
Колыбельные существуют как у русского, так и у многих других народов. Именно потому, что детям они необходимы. Прежде всего, колыбельная помогает совсем крохотному малышу в дальнейшем быстрее научится разговаривать, и воспринимать речь, которую он слышит. Плавное, медленное звучание часто повторяемых слов, отпечатывается в подсознании, и всплывают позже, облегчая первые попытки ребенка изъясняться с помощью издаваемых им звуков.
Для детей постарше значение колыбельной несколько иное. Во-первых, именно колыбельная помогает ребенку успокоиться после дня, который бывает и трудным, и утомительным. Ребёнок часто переполнен впечатлениями и эмоциями, ему тяжело бывает просто перейти в спокойное состояние отдыха. Колыбельная расслабляет, помогая в этом, причем не только словами и мелодией.
Во многих семьях ежевечерняя колыбельная – это ритуал. Ребенок знает уже, что сейчас мама споет песенку – и все тревоги и заботы будут забыты до утра. Можно закрыть глаза и уснуть ведь мама – самое дорогое и родное существо – посредством колыбельной убеждает в том, что все хорошо и сон не будет нарушен.
Второе значение колыбельной состоит для ребенка в получаемой им из песни информации. Бессмысленных колыбельных не бывает. Так что эти песни являются, по сути, кодом, призванным донести до ребёнка необходимый объем информации. А еще их считают замечательным терапевтическим средством.
По утверждениям медиков, колыбельные способны служить профилактикой двигательных и речевых расстройств, а, кроме того, они благотворно влияют на детей чрезмерно впечатлительных, нервных, или же переживших какую – либо душевную травму, перенесших стресс. Так что колыбельные песни не только принесут ребенку хорошее настроение, но и помогут вырастить его здоровым.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
7 декабря в нашем детском саду состоялся необычный праздник. Почему необычный? Потому что он проходил не в музыкальном или спортивном зале, как всегда, а в оздоровительном комплексе «Нехворайка». В этот морозный декабрьский день состоялось торжественное открытие сенсорно - динамического зала «Дом Совы». Этот уникальный комплекс появился в нашем детском саду благодаря поддержке и содействию Совета Депутатов Кежемского района.
«Дом Совы» – это уникальное пространство, где ребенок познает свой внутренний и окружающий мир через движение. Это безопасное место, где можно познавать свои движения, возможности тела. Занимаясь в «Доме Совы», ребёнок эффективно осваивает свои двигательные навыки. Разнообразные вариации использования снарядов способствуют развитию не только физической силы, но также и телесной пластики, ловкости, баланса и координации. Развитие получает не только тело, но и мозг. Разнообразные способы использования тренажёров «Дома Совы» создают многочисленные задачи, которые ребёнок решает за счет своей двигательной активности. Пространство «Дом Совы» организованно таким образом, что при занятиях у ребёнка улучшается способность контролировать свои движения, выстраивать их относительно окружения. Поддержание баланса и координации активирует работу левого и правого полушария. Создает новые ситуации, благодаря которым ребёнок учится новым способам быстро принимать самостоятельные решения. Играть в Домике совы может каждый ребёнок, но особенно полезно это для детишек с ОВЗ. Трудности в развитии речи, нарушение мелкой моторики, тревожность, гиперактивность, расстройство внимания, плохая осанка - занятия в таком интересном «птичьем гнёздышке» помогают скорректировать или вовсе исключить многие проблемы здоровья. Поэтому начало работы сенсорно –динамического зала для нас стало настоящим праздником.
Наши ребятишки стали зрителями и участниками драматизации символичной сказки «Как Совёнок научился летать». Это история о том, как маленький Совёнок, выпав из гнезда, искал помощи, чтобы вернуться к маме в своё уютное гнездо. Но Рыбки предлагали Совёнку научиться плавать, ведь это так здорово – вилять хвостиком и нырять на глубину. Змея приглашала птенца греться на солнышке, лёжа на камне и научиться ползать, не поднимаясь в небо. Маленький Мышонок вовсе испугался Совёнка и убежал. Бельчонок звал малыша прыгать и бегать по травке или с ветки на ветку. И только Бабочка нашла нужные слова: «Пой мамину песенку и маши своими крылышками! Пойми, малыш, есть в этом мире то, чему каждый должен научиться сам. У тебя ведь есть крылья - поверь в их силу и однажды у тебя обязательно получится. И главное - никогда не отчаивайся». У этой истории счастливый конец – наш Совёнок научился летать и вместе с мамой улетел в дальние странствия.
Праздник продолжился игрой «Зов джунглей» при непосредственном использовании оборудования сенсорно - динамического зала. Дети разделились на команды «хищников» и «травоядных». Ребята выполняли задания на бревне, платформе, бочке и другом оборудовании этого уникального центра. А в роли ведущих Тигра и Козы выступили педагоги, непосредственно работающие с оборудованием сенсорно - динамического зала – учитель-логопед Анна Александровна и психолог Наталья Николаевна. Наши специалисты прошли специальное обучение работе с этим комплексом. И теперь под эгидой мудрой птицы они будут помогать нашей детворе становиться здоровее и счастливее!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Задача современного образования состоит в том, чтобы уйти от механического заучивания и повторения материала, изложенного педагогом. Ребёнок уже с раннего возраста должен испытывать радость от сотрудничества, сотворчества с другими детьми и взрослыми. При этом возможность проявить на занятиях инициативу, самостоятельность, творческие способности создаёт для дошкольника ситуацию успеха, переживание которой является важным условием становления успешной личности.
В современном педагогическом сообществе последние несколько лет обсуждается вопрос об активизации познавательной деятельности детей как школьного, так и дошкольного возраста, преодолении противоречия искусственного расчленения по предметному признаку. Ребёнок не воспринимает целостно ни учебный материал, ни картину окружающего мира. Это привело к активному поиску межпредметных связей, использованию их в дифференцированном обучении. В данный момент встает вопрос об использовании интегративного подхода к образованию детей дошкольного возраста, организации интегрированных занятий. Потребность в этом объясняется целым рядом причин. А именно:
1. Мир, окружающий детей, познается ими в своем многообразии и единстве, а зачастую разделы дошкольной образовательной программы, направленные на изучение отдельных явлений этого единства, не дают представления о целом явлении, дробя его на разрозненные фрагменты.
2. Интегрированные занятия развивают потенциал самих воспитанников, побуждают к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.
3. Форма проведения интегрированных занятий нестандартна, интересна. Использование различных видов работы в течение занятия поддерживает внимание ребятишек на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности занятий. Интегрированные занятия раскрывают значительные педагогические возможности, снимают утомляемость, перенапряжение воспитанников за счет переключения на разнообразные виды деятельности, ощутимо повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти.
4. Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании. Современному обществу необходимы высококлассные, хорошо подготовленные специалисты. Для удовлетворения этой потребности подготовку образованных специалистов необходимо начинать с детского сада, младших классов, чему и способствует интеграция в ДОУ, начальной школе.
5. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества педагога и ребёнка, способствует раскрытию его способностей. «Миру сегодня не достает своего собственного образа, потому что этот образ может быть сформирован при помощи универсальной системы значений - синтеза».
Интегрированный подход соответствует одному из основных требований дошкольной дидактики: образование должно быть небольшим по объему, но ёмким.
Движущей силой совершенствования образовательной системы является практика таких видов занятий, на которых оказывается возможным использование большого перечня методических приёмов взаимодействия с детьми. Именно к таким занятиям в ДОУ относятся интегрированные. Комбинации разных видов деятельности, а значит, и приёмов в работе, делают эти занятия преимущественной формой организации учебно-воспитательного процесса в современных детских садах.
А для детей интегрированное занятие – это ещё одна возможность интересно и необычно провести время в детском саду.
Праздник 23 февраля в детском саду – хороший повод для воспитания у дошколят чувства патриотизма и гордости за славных защитников Отечества. Это праздник всех людей, которые стоят на страже нашей Родины. Это праздник настоящих мужчин — смелых и отважных, ловких и надёжных, а также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества.
А пока мы рассказываем нашим ребятишкам что такое армия, почему 23 февраля - День Защитника Отечества. Воспитываем уважительное отношение к военному человеку, человеку в форме, прививаем любовь к Родине.
Праздник в детском саду – это радость, торжество, которое разделяют взрослые и дети. Всю предпраздничную неделю во всех группах проходили занятия, посвященные этому празднику. Дети читали стихи, рассказы, проводили беседы, смотрели мультфильмы, разучивали песни, посвященные Дню защитника Отечества. С большим удовольствием дети готовили подарки своим папам.
А завершилась праздничная неделя тематическими интегрированными музыкально-спортивными занятиями «Школа молодого бойца». Мероприятие началось в музыкальном зале, где ребята устроили парад, украсив его флажками, исполнили песни об армии и папах, играли в тематические музыкальные подвижные игры. Продолжилось занятие в спортивном зале. Дети разделились на команды и соревновались в силе, ловкости, сноровке. Все ребята проявили большую активность, подарили друг другу хорошее настроение, радость общения и улыбки, показали какие они ловкие, выносливые, смелые. А ещё поняли: чтобы завоевать победу – мало быть просто физически сильным. Необходимо при этом обладать силой воли, быть организованным и собранным, ловким и находчивым. В конце мероприятия девочки поздравили мальчиков с праздником и вручили им подарки.
Наши воспитанники, показали себя настоящими защитниками Родины. На таких воинов всегда можно положиться!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Педагог всегда задумывается над тем, как сделать учебный процесс не только познавательным, но и интересным для детей, т.е. как повысить их мотивацию к обучению. Одним из актуальных направлений развития образовательных технологий является геймификация. Внедрение игровых элементов в процесс обучения способствует повышению познавательной активности детей, формированию интереса к знаниям, развитию учебной мотивации и инициативы
Геймификация — относительно новое понятие и её потенциал до сих пор раскрыт не до конца. Геймификация в целом — это применение методик, характерных для компьютерных игр в не игровых процессах. На сегодняшний день она широко применима во всех сферах жизни, в том числе и образовании.
Геймификация в образовании – это процесс распространения игры на различные сферы образования, который позволяет рассматривать игру
- и как метод обучения и воспитания,
- и как форму воспитательной работы,
- и как средство организации целостного образовательного процесса.
Эта методика начала развиваться недавно, но уже сейчас можно сказать, что она произвела настоящую революцию.
Геймификация делает скучные задания интересными, избегаемое — желанным, а сложное — простым. Процесс применения игрового мышления вовлекает в процесс обучения детей, развивает скорость реакции, визуальное внимание, последовательность в достижении цели, настроенность на победу и расширяет кругозор.
Ребенок, который не всегда готов что-то делать, или даже настроен был сопротивляться изучению нового, но всегда желающий играть выполняет те или иные действия в игре. Проходит новые уровни, включается в процесс, частью которого себя ощущает, повышая свою компетентность.
Элементы этой новой технологии мы используем в средней группе «Василёк» совместно с воспитателем Ольгой Валерьевной. Как показал практический опыт, дети с удовольствием участвуют в таких играх. Начинается игра в группе, а продолжается в музыкальном зале. Игра с музыкальными инструментами всегда вызывает большой живой интерес у детей. Эксперименты со звуками развивают фантазию, воображение, творческое мышление. Дети с большим удовольствием осваивают приемы игры на различных музыкальных инструментах, играют в оркестре, музицируют самостоятельно. Особое удовольствие дети получают от совместного творчества, поэтому в ходе игры используем сказки-шумелки. Такие игры кроме обучающего и развивающего компонента, очень способствуют снятию напряжения, раскрепощению детей.
Как известно, игра — самый главный вид деятельности детей - дошкольников. А элементы геймификации помогают усвоению любых знаний и навыков. Многообразие различных видов игр помогает ребёнку гармонично развиваться: способствуют становлению логического мышления, совершенствуют речь, учат детей применять на себя новые социальные роли. Такую деятельность нужно практиковать уже с младшего дошкольного возраста, усложняя её по мере взросления детей. Задача педагога — продумывать интересные сценарии для игр и подбирать к ним подходящие атрибуты.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Существуют традиции семейные, корпоративные. Есть традиции, принадлежащие какой-то одной группе, но какие бы традиции не были, все они направлены на сплочение людей, стремление внести какие-то позитивные моменты, связанные со значимым событием, с памятью о добрых делах. Есть они и у наших маленьких и больших «жителей» светлого дома под названием «Солнышко». И за годы существования детского сада уже сформировалось немало душевных традиций, которые с удовольствием соблюдаются всеми обитателями «Солнышка».
В этом году мы отмечаем 40 – летний юбилей нашего детского сада. И одной из добрых традиций стала встреча с выпускниками разных лет. Они «солнечными ручейками» растеклись в разные школы нашего города. Наши «звёздочки», «лучики», «искорки» теперь сияют в спортивных секциях, танцевальных коллективах, вокальных и художественных студиях, музыкальной школе. Мы гордимся их достижениями, радуемся их успехам. И сколько бы ни прошло лет после детсадовского выпускного, они всё равно остаются в ореоле родного детского сада. Покидая стены тёплого «Солнышка», их непреодолимо тянет снова сюда вернуться, пройти по коридорам, заглянуть в родную группу, поздороваться с воспитателями и нянями, забежать на свой прогулочный участок. «В чём феномен?» – спросите вы. А всё очень просто – это желание вернуться в уютное тёплое «солнечное» детство. И как же здорово, что на протяжении многих лет мы сохраняем традицию под названием «Солнышкины дети», когда к нам в гости приходят наши выпускники, уже являясь участниками вокальных студий, танцевальных коллективов, учащимися музыкальной школы. Вот и в эти юбилейные дни, оставаясь верными традиции, у нас состоялся праздник красоты и вдохновения. Нашими гостями стали творческие коллективы города – клуб бального спортивного танца «Триумф» (руководитель Кухарева К.В.), ансамбль русской песни «Русский сувенир» (руководитель Татаринова В.И.) и детская музыкальная школа.
Задорные песни, звонкие голоса участников коллектива, игра на ложках, яркие концертные костюмы – всё это не могло не вызвать восторг у наших ребятишек. Одна песня сменяла другую, а мы смотрели, слушали и любовались своими выпускниками, нынешними участниками «Русского сувенира».
Продолжили этот замечательный праздник выступления наших выпускников, а ныне воспитанников детской музыкальной школы. И зазвучала в зале музыка! Большую концертную программу нам представили юные исполнители на фортепиано, скрипке, гитаре, домре, баяне. Исполняя соло и дуэты, они дарили нам настоящее волшебство – живую музыку. Наши ребята слушали и смотрели, буквально затаив дыхание, как будто боялись пропустить звук или жест выступающего музыканта. Ведущая программы, завуч музыкальной школы Марина Викторовна представляла юного исполнителя, а мы – педагоги детского сада, глядя на этих серьёзных ребят, вспоминали их шумной стайкой малышек - дошколят, и невольно улыбались, - как же быстро летит время. А в завершении программы нас ждал настоящий сюрприз. Педагоги музыкальной школы вместе со своими воспитанниками подарили песню «С днём рождения, детский сад». Как же это было трогательно и сколько тепла было вложено в эту песню!
Завершили этот сказочный вечер выступления ребят- воспитанников коллектива «Триумф». Нежная чувственная румба и искромётный латиноамериканский микс не оставил равнодушным никого. Наши мальчишки и девчонки с восторгом и восхищением смотрели выступления танцоров.
Незабываемый, прекрасный праздник, оставивший море впечатлений у всех его участников. Мы благодарны всем педагогам, принявшим в нём участие. Мы рады успехам наших выпускников. Как же замечательно, когда есть традиция под названием «Солнышкины дети»!.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Первые чувства патриотизма. Доступны ли они в дошкольном возрасте? Да, дошкольнику доступны чувства любви к своей семье, родному краю, городу, родной природе. Это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе повседневного целенаправленного воспитания. На современном этапе воспитание будущего гражданина - патриота своей страны становится очень актуальным и особенно трудным, требуя большого такта и терпения.
В современных условиях наступления «массовой культуры» становится актуальной, довольно острой проблема сохранения, а порой и возрождения национального самосознания, осознания принадлежности к своему народу, к своим корням, воспитания духовно богатой личности. Если мы хотим воспитывать в наших детях высокую нравственную культуру, доброту, любовь и уважение к самому себе, к другим людям, то всё лучшее, что создано веками нашими предками, мы должны возвратить подрастающему поколению. Чтобы наши дети знали и помнили, как жили их деды и прадеды, не были «Иванами, не помнящими родства». Именно поэтому текущий 2022 год объявлен Годом культурного наследия народов России с целью популяризации народного искусства, сохранения культурных традиций, памятников истории и культуры, этнокультурного многообразия, культурной самобытности всех народов и этнических общностей Российской Федерации. В нашей стране проживает более 190 народов, каждый из которых богат своим уникальным культурным наследием и традициями. Универсальное значение понятия «Культурное наследие» включает не только материальные движимые и недвижимые объекты – памятники архитектуры, музейные, архивные и библиотечные фонды, произведения искусства, но и нематериальное культурное достояние, выраженное в родном языке, фольклоре, традициях, праздниках и обрядах, памятных и исторических датах, народных промыслах и ремеслах.
Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя, как личность любящую свою Родину, свой народ и всё, что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают народные нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки.
Задача взрослых – педагогов и родителей - донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, воспитывать ребятишек в национальных традициях. Для этого необходимо обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь русского народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков. А народный танец, песня, музыка, должны стать частичкой жизни ребенка. На основе знакомства с народным искусством дети учатся понимать прекрасное, усваивают эталоны красоты (словесные, музыкальные, изобразительные). Слушая сказку, получают представления о добре и зле. Рассматривая произведения декоративно – прикладного искусства, дети испытывают чувство радости, удовольствие от ярких жизнерадостных цветов. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, приучают детей быть честными и правдивыми.
Народная культура – это дорожка от прошлого, через настоящее, в будущее, источник чистый и вечный. Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора, находит отклик в детских сердцах, раскрывает творческие способности каждого ребенка, формирует общую духовную культуру.
В нашем детском саду приобщение детей к ценностям народной культуры начинается с малых лет. Ежедневно педагоги наполняют жизнь ребятишек потешками, прибаутками, скороговорками, считалками, народными играми, попевками, инсценированием песен и волшебных сказок. А Программа воспитания, реализуемая в детском саду, предусматривает проведение ярких, запоминающихся фольклорных праздников и развлечений. Детские впечатления неизгладимы. К счастью, детство – это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры. Так, в течении учебного года традиционно мы проводим с ребятами ярмарки, День рождения берёзки и праздник Ивана Купала, праздник балалайки, Рождество и Масленицу, Спас и встречу жаворонков. В интересной и увлекательной форме знакомим детей с бытом и основными занятиями людей, населявших Нижнее Приангарье. Многие дети впервые слышат слова «ухват», «чугунок», «зыбка», «прялка», «рубиха», знакомим с элементами традиционной русской избы. Рассказывая о традиции народных гуляний, разучиваем хороводы, заклички, загадки. По старинному русскому обычаю на Троицу мы украшаем березку яркими ленточками, загадываем желания и, прикасаясь к ее стволу, просим здоровья, мальчики - силы, а девочки - красоты. В праздник Ивана Купала рассказываем ребятам старинное поверье о том, что в этот день в лесу зацветает волшебный цветок. А под тем цветком диковинным клад спрятан. Найти клад могут только те, кто ценит дружбу – главное богатство в жизни каждого человека.
Дети очень доверчивы, открыты. А народное искусство своей гуманностью, жизнеутверждающей основой, яркостью образов и красок вызывает у детей хорошее настроение. Их веселит мягкий юмор потешек, успокаивает колыбельная песня, вызывает смех, улыбку задорная пляска, музыкальные игры, хороводы. И всё это обеспечивает «психологическую разгрузку». В результате уходит тревожность, страх, угнетенное состояние. Появляется спокойствие, чувство защищенности, уверенности в себе, своих силах, ощущение радости.
Наряду с этим, приобщение детей к семейно – бытовым традициям, обычаям, уважению и почитанию старших, к секретам взаимного уважения и «семейного лада» должно начинаться в семье. Ведь главный воспитатель ребенка – это семья. Папа и мама – самые близкие и убедительные «образцы», с которых маленький человечек берёт пример, которым подражает, по которым он строит своё поведение. С чего необходимо начинать? Конечно, с самого дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Очень полезно рассматривать с детьми семейные альбомы. Воспоминания… они есть у каждого человека, большого и маленького. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы, и бабушка была просто – мамой! Не упускайте возможность лишний раз пообщаться с ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома.
Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям и в целом положительно влияют на личность ребёнка.
Ведь не даром старинная народная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Перед педагогами и родителями стоит непростая задача – донести всю глубину понятия «патриот, гражданин Отечества» до маленького человека, привить ему любовь к Родине. Мы призваны сохранить свою духовность, выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную Родину, а такую, какая она есть. Каждый из нас знает: любить и беречь можно только то, что чувствуешь, понимаешь. А что может сегодня заинтересовать ребенка яркостью восприятия, чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это многовековая история и культура нашей Родины.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Современная наука признает раннее детство как период, имеющий огромное значение для всей последующей жизни человека. Результаты нейропсихологических исследований доказали, что человеческий мозг имеет специальные разделы, ответственные за музыкальное восприятие. Из этого следует, что музыкальные способности – часть нашего биологического наследия. «Начать использовать то, что даровано природой, необходимо как можно раньше, поскольку неиспользуемое, невостребованное извне атрофируется…», как говорил профессор В.М. Бехтерев. А влияние же музыки на эмоциональное состояние человека давно закрепило первые позиции среди других видов искусств.
В дошкольной педагогике музыка рассматривается как ничем не заменимое средство развития у детей эмоциональной отзывчивости на все доброе и прекрасное, с которыми они встречаются в жизни.
Музыка для детей раннего возраста - это источник детской радости. Ребёнок открывает для себя красоту музыки, её волшебную силу, а в различной музыкальной деятельности раскрывает себя, свой первичный творческий потенциал.
И не случайно раннее музыкальное развитие – одно из направлений Программа психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей раннего возраста «Расти здоровым, малыш!», реализуемой в нашем детском саду. Опираясь на многолетний опыт работы с детьми раннего возраста, используя методики раннего музыкального развития ведущих педагогов- специалистов, была создана уникальная программа для наших малышей. Ядром нашей программы является положение о том, что наилучшей для музыкального развития и обучения малышей является среда, где дети, родители и педагоги активно участвуют в музыкальной деятельности. Используя музыкально - игровую развивающую среду как средство развития, педагоги и родители содействуют обогащению сенсомоторного эмоционально-творческого совместного опыта детей как предпосылок их успешного общего, музыкального и социального развития.
В предлагаемой программе музыкальное развитие является не только целью, но средством общего и социального развития детей раннего и младшего возраста. А цель нашей работы проста и понятна - способствовать умственному, физическому, социальному и эстетическому развитию детей раннего и дошкольного возраста средствами музыкального воспитания. Реализация поставленной цели видится нам через обеспечение преемственности между семьёй и детским садом, где музыкально – игровая деятельность является средством общего и социального развития, способом сохранения творческого контакта между родителями и ребёнком.
Технология музыкального обучения и воспитания базируется на игровых методах и сочетании музыкальной деятельности с другими направлениями воспитательной работы с детьми, что обеспечивает общее, социальное и эстетическое развитие малыша в процессе занятий.
Организация музыкальных занятий происходит в разнообразных формах: в форме сюжетно – тематических музыкальных занятий, комплексных занятий.
Направлениями работы по программе являются:
* «Игры на общение» (коммуникативные, хороводные)
* Пальчиковая гимнастика
* Игры - потешки
* Игры – массаж
* Игры - катания
* Игры с предметами
* Игры с подражательными движениями
* Игры с ловлей
* Игровая гимнастика
* Хороводные игры и танцы
* Развитие речи (в процессе пения и логоритмических игр)
* Развитие музыкально-слуховых представлений
* Слушание музыки
* Игра на шумовых и звуковысотных инструментах.
* Музыкально-дидактические игры
Кроме очевидного развития музыкальности раннее общение с музыкой имеет и другие побочные эффекты. Это и общее психическое развитие, личностное, физическое и когнитивное развитие. Музыка оказывает важнейшее влияние на формирование личностных качеств растущего человека. Раннее музыкальное развитие благотворно влияет и на физическое развитие ребенка. В песнях и играх под музыку у детей развиваются и координируются движения. Кроме того, встреча с прекрасной музыкой способствует познавательному развитию малыша. Ребенок запоминает понравившуюся мелодию, ассоциирует ранее услышанные напевы с ситуацией, а восприятие музыки требует от детей концентрации внимания.
Восприятие музыки - это активная деятельность, а не пассивное слушание, как полагают многие родители. Развитие музыкального восприятия подразумевает развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. Первое, на что реагирует ребенок, это интонация в музыке, в песне. С первых месяцев жизни малыш начинает улавливать интонации окружающих его людей, что тесно связано с общим развитием речи. Попробуйте одно и тоже выражение или слово произнести с разной интонацией, и вы заметите, что малыш по-разному реагирует на одинаковые слова.
Для ребенка 1-2 года жизни интонации в музыке достаточно для осознания музыкального образа. Именно поэтому в раннем возрасте рекомендуется петь и разучивать с ребенком песни, где важными являются интонации вопроса, ответа, восхищения, печали, радости. А вот для ребенка 3-го года жизни интонации музыки недостаточно. Ему уже необходимо разбираться в таких элементарных средствах музыкальной выразительности как тембр и сила звучания музыки. В этом возрасте малыши проявляют интерес к музыкальным инструментам и даже пытаются осваивать способы звукоизвлечения. Поэтому необходимо чтобы ребенок имел доступ к разным музыкальным инструментам: духовым (дудочка, свирель), ударно-клавишным (детское пианино, металлофон, ксилофон), ударным (бубен, барабан), струнным (балалайка). Знакомство с такими инструментами позволит детям различать тембры разных музыкальных инструментов, тем самым развивая музыкальный слух. Кроме того, не следует забывать, что любые предметы, с помощью которых ребенок может производить какие-либо звуки, не должны исключаться из поля деятельности ребенка. Сюда относятся погремушки, колокольчики, ложки, посуда. Не стоит ограничивать звукотворческую деятельность ребенка только потому, что взрослые не переносят громких звуков.
Раннее музыкальное образование подразумевает не только знакомство ребенка с инструментами и музыкой, но и общее развитие психики малыша. Малыши 2-3-х летнего возраста очень впечатлительны и у них сильно развита подражательность, а мама для малыша – образец для подражания. И, если что-то делает мама, то и малыш, в конце концов, повторит за ней. Вместе с этим проходит процесс обучения и самой мамы. Ведь не секрет, что современные родители просто не знают, во что можно играть с своим ребенком, с помощью чего можно развить его музыкальные способности, а, главное, зачем это нужно малышу.
Ребенок раннего возраста отличается недостаточной уравновешенностью нервных процессов, поэтому он быстро утомляем. Преобладание процесса возбуждения над торможением в этом возрасте приводит к тому, что ребенок не может находиться долгое время без дела, поэтому на занятии не может быть незаполненного времени. Одно действие должно сменять другое. Но для того, что ребенок не переутомился, активные действия должны чередоваться со спокойной деятельностью.
Движение должно всегда сочетаться с музыкой, например, в танцах для малышей, в подвижных играх с песенками и пальчиковых играх, в детской гимнастике и игре на детских и шумовых инструментах.
Подвижные, пальчиковые и ролевые игры, звукоподражания и игра на детских шумовых инструментах, гимнастика под музыку и пение – необходимый вид деятельности для малышей. В таких играх с другими детьми и взрослыми ребенок использует и развивает многие свои способности. Улучшается его общее физическое развитие, укрепляется мышечный корсет, формируется осанка. Развивается музыкальный слух, ритм и музыкальная память. Формируются навыки вербального и невербального общения. Ребенок учится принимать решения, добиваться взаимопонимания, идти на компромиссы, он развивается эмоционально, у него формируется готовность и умение действовать в коллективе. Развиваются навыки мелкой и крупной моторики, а, также зрительные слуховые, тактильные способности к восприятию.
Музыкально-ритмическая деятельность, по мнению специалистов, имеет и еще особую важность благодаря формированию ускоренного обмена информацией между левым и правым полушариями мозга. Процессы восприятия, распознавания, мышления, принятия решений возможны только благодаря воздействию двух полушарий, каждое из которых имеет свою специализацию.
В конце прошлого века ученые установили, что занятия музыкой в детстве положительно влияют на формирование физиологических и анатомических структур мозга и, прежде всего, на обмен информацией между полушариями.
Многолетние исследования зарубежных психологов показали, что дети, занимающиеся музыкой, опережают своих сверстников в интеллектуальном, социальном и психомоторном развитии. Исследователями также отмечено заметное влияние музыкально-ритмических игра на формирование у детей хороших способностей к восприятию информации и способности концентрировать внимание.
Музыкальные занятия являются эффективным средством для социальной адаптации ребенка, укрепления положительного эмоционального контакта между взрослым и малышом, а также прекрасной подготовкой для дальнейшего обучения.
Новый год – время исполнения заветных желаний, и поэтому для детей ожидание новогоднего праздника связано с предвкушением волшебства от встречи с Дедом Морозом и Снегурочкой, подарками. Атмосфера праздника царила в детском саду всю предновогоднюю неделю, а новогодние утренники окунули всех в сказку.
Итак, всё по порядку. Вы бывали когда -нибудь в гостях у Снегурочки? А наши малыши в этом году, проходя в волшебные воротики, попадали прямо на праздник к внучке Деда Мороза. В сопровождении Снеговичка на ёлку пришли и куколки, и петрушки, и лесные звери, и снежиночки-подружки слетелись, чтобы покружиться в зимнем танце. От звонкого смеха и песен вспыхнула ёлочка огоньками. А в разгар веселья снова зазвенел ледяной колокольчик на волшебных воротиках. Кто же ещё пришел поздравить Снегурочку с Новым годом? Догадались? Конечно, Дедушка Мороз! Игры с Дедом Морозом, хороводы, пляски, игра в снежки – сколько радости и веселья принёс детворе новогодний праздник! А сказочные герои с самого начала праздника увлекли малышей в волшебный мир сказки.
Ребята из группы «Ромашка» в этом году побывали на новоселье у Снеговичка. И надо же было такому случиться – в самый важный момент наш Снеговик потерял свой носик. Кто же может такому горю помочь? Только добрый волшебник! Однако на зов ребят явился какой-то странный Дед Мороз. Снял украшения с ёлки к себе в мешок, погасил огоньки на ёлке, с детьми не поздоровался и Снеговика не поздравил с новосельем. Чтобы проверить настоящий ли это Дед Мороз, Снеговичок пригласил странного гостя поиграть с ребятами. Тут-то и выяснилось, что в шубе Деда Мороза пришла к новогодней ёлочке хитрая Баба Яга. Но, как известно, все сказки заканчиваются добром. И Дед Мороз со Снегурочкой пришли поздравить ребят и их родителей с Новым годом, а Снеговичка с новосельем. А потерянный носик для нашего снежного друга мы все вместе нашли.
А для детей средней, старших и подготовительных групп в этот новогодний праздник в нашем музыкальном зале раскинул свой шатёр цирк-шапито. Впервые, только один раз и только в нашем детском саду на арене праздничная цирковая программа «Але-ап! или Цирк зажигает огни!» А ребятишки были не только зрителями, но и самыми настоящими цирковыми артистами. Шпрехшталмейстер объявил о начале представления, прозвучали фанфары вот уже на арене, под аплодисменты зрителей весёлые и ловкие жонглёры, нежные и бесстрашные канатоходки, группа артистов – наездников, неподражаемые гимнастки – акробатки, смелый дрессировщик со своими хищниками сменяют друг друга. Ну и, конечно, весь вечер на арене всемирно известная клоунесса Ириска со своей обезьянкой Анфиской. Каких чудес только не бывает в цирке! Загадочный и волшебный Факир всех удивил своим представлением. Вот дрессированная змея, танцующая под чарующие звуки дудочки, а вот от взмаха волшебного платка на арене появляются сказочной красоты жар-птицы. А сколько радости детям принесла весёлая Мотя – бегемот, которого дрессировала сама Ириска! Цирк полон неожиданных встреч. А вы знали, что в цирке живёт цирковая Моль? И, как оказалось, она вовсе не выступает на арене с головокружительным номером. Она портит костюмы артистам. Даже хотела испортит валенки Деда Мороза! Цирк- удивительный мир, где происходят самые неожиданные чудеса. Даже Дед Мороз побывал на нашем цирковом представлении, появившись на арене очень необычным способом. Шутки, песни, танцы, весёлый смех звучали повсюду в эти праздничные дни. Кульминацией праздника стали долгожданные подарки от Деда Мороза, которые ждали все цирковые артисты. И даже про Моль не забыли. Её дед мороз превратил в прелестную нежную бабочку.
Во время новогодних представлений царила атмосфера праздника, волшебства, чувствовался позитивный эмоциональный настрой и детей, и взрослых. Сказочные сюжеты были весёлыми и зрелищными. Хочется отметить актерское мастерство педагогов, сыгравших роли в представлениях. Исполнители ролей, как всегда, отличались эмоциональностью и творчеством. Мы очень старались сделать утренники радостными, веселыми, волшебными, озорными, яркими и запоминающимися. И счастливые детские глаза - подтверждают, что нам это удалось.
Музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
В современных условиях воспитание детей дошкольного возраста приобретает новые ориентиры. Для этого необходима систематическая и целенаправленная работа, которая учитывает изменяющиеся условия жизни. Особое внимание в нашем детском саду уделяется поликультурному воспитанию. В настоящее время проблема поликультурного воспитания на дошкольном этапе обретает особую актуальность. Формирование позиций гражданственности, отношение к малой и большой родине, уважение к традициям своего народа должны базироваться на знаниях и представлениях детей об окружающем мире. Решая задачи поликультурного воспитания, педагоги формируют у детей основы физического, нравственно- патриотического и интеллектуального развития.
Поликультурное образование — это образование, построенное на идеях подготовки подрастающего поколения к жизни в условиях многонациональной и поликультурной среды. Целью такого образования является формирование умения общаться и сотрудничать с людьми разных национальностей, рас, вероисповеданий, воспитание понимания своеобразия других культур, искоренение негативного отношения к ним. Современный человек должен быть умеющим жить друг с другом в мире и согласии, с развитым чувством уважения к людям иной культуры, с готовностью к активному взаимодействию. Поликультурное воспитание — составной элемент мировоззрения человека, способ формирования открытой, понимающей и принимающей позиции человека при общении с разными культурами, формирование отношения к своему народу, другим народам с помощью доступных детскому пониманию средств материальной и духовной культуры. Поликультурное воспитание выполняет важные функции: ребенок всегда легко входит в окружающий мир, усваивает представление о явлениях природы, радостях добра и любви, своей стране, о родном крае, о малой родине.
Россия всегда была не только густонаселенным, но и многонациональным государством. Каждый народ стремится к сохранению языка, обычаев и традиции, национального костюма, традиционных занятий и промыслов. Большинство этих народов сохранило своё своеобразие и традиционные занятия. Богатство национальных культур — достояние всей страны. Мы живем в Сибири, в Красноярском крае, в городе гидростроителей, расположенном на берегу Ангары. Особенность нашего края — многонациональный состав населения: русские, буряты, армяне, казахи, таджики, украинцы, белорусы, эвенки и др. Для всех народов, проживающих на территории Сибири характерна культурно-бытовая общность. Миграции народов, длительные контакты между ними, общее вероисповедание способствовали сближению национальных культур, их взаимному обмену. Многочисленностью национальностей отличается и Сибирь. Она всегда отличалась от других регионов России значительным своеобразием, поскольку эта территория издавна являлась зоной активных контактов многих населявших ее народов, в первую очередь русских, бурят, эвенков, что создало благоприятные предпосылки для поликультурного воспитания детей. Работая в тесном взаимодействии с родителями воспитанников, мы ежегодно реализуем проект «Хоровод дружбы». Из большого многообразия национальных культур группы выбирают по своему желанию культуру народа, о которой хотели бы узнать, как можно больше. Все национальные культуры имеют общие нравственные ценности и гуманные качества такие как доброта, внимательность, бескорыстная помощь, справедливость, любовь к матери, дружелюбие, житейская мудрость, честность и правдивость, особый юмор. Знакомство и изучение национальных культур в нашем детском саду осуществляется через знакомство с фольклором, который представляет собой многоязычное и сложное явление, является проявлением дружеских связей народов, основанных на этнической близости. Для того чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, т. е. глубокое знание фольклора, традиций и обрядов. При отборе материала для работы мы учитываем возрастные особенности детей. Материал по ознакомлению дошкольников с трудом, бытом, национальным искусством народов предлагается в доступной форме. Дети знакомятся с литературой: со сказками, легендами, играми. Проявляя симпатию к героям художественных произведений, у детей пробуждается интерес к людям другой национальности, доброжелательность, любознательность. Знакомство с национальными культурами проводится в образовательной и самостоятельной деятельности с детьми, играх, при подготовке к развлечениям и праздникам. А завершается проект большим и ярким праздником «Хоровод дружбы», в ходе которого дети обмениваются знаниями и впечатлениями, полученными в ходе проекта. В результате проведенной работы у детей расширились представления о жизни других народов, живущих на территории нашей страны, расширился круг знаний, проявился интерес к культуре и традициям других народов.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
В теплой творческой атмосфере 8 февраля на базе нашего детского сада состоялся Фестиваль народной игры «Большая игротека», в рамках районного методического объединения специалистов художественно-эстетической и физкультурной направленности. Почему мы вновь и вновь мы обращаемся к теме русской народной игры, классификация русских народных игр, роль педагога в организации игр – эти и другие темы обсуждались в ходе методического мероприятия.
В детском саду приобщение детей к народной культуре начинается практически с самого раннего возраста. Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, является необходимым условием для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности, имеет решающее значение в становлении основ личности и дальнейшем её развитии.
Народные игры – это яркое выражение народа в них играющего, отражение этноса в целом и истории его развития.
Вместе с тем, на игры можно посмотреть, и с точки зрения педагогики и психологии, как средства образования и воспитания. В дополнении ко всему, это и отличный способ укрепить свой дух, свое тело, развить процессы мышления, фантазерства, эмоциональную составляющую нашей жизни. Русский народ многие процессы своей жизнедеятельности отражал именно таким образом, через игру.
Создание благоприятной творческой атмосферы – народная музыка, костюмы, шапочки, атрибуты – всё это в игре настраивает детей на создание индивидуального изображаемого образа.
Развитие ребенка идет от движения и эмоции к слову. Поэтому вполне естественно, что дошкольникам легче выразить свои чувства и эмоции через пластику своего тела. Особенно интересные и выразительные пластические образы возникают под влиянием музыки. Различные по настроениям и характеру народные произведения стимулируют развитие фантазии и воображения ребенка, помогают творчески использовать пластическую выразительность.
Игра – это ещё и деятельность, с помощью которой дети впервые вступают в общение со сверстниками. Единая цель, совместные усилия к её достижению, общие интересы и переживания сближают играющих детей, формируют у них целеустремлённость.
Играя, ребёнок начинает чувствовать себя членом коллектива, учится справедливо оценивать поступки товарищей (не допел до конца – нарушил правило и т.д.). И задача взрослого здесь – дать правильное направление, которое способствовало бы формированию добрых чувств, основанных на дружбе, доверии, справедливости, взаимной выручке и ответственности.
Опираясь на многолетний опыт, музыкальные руководители отметили, что особую ценность имеет сочетание пения с танцевальными движениями, но надо учитывать, что пение несовместимо с резкими, быстрыми движениями, поэтому целесообразно использовать песни спокойного, плавного характера (главным образом, русские народные хороводы, игры). Эти песни поют без музыкального сопровождения, они имеют простую мелодию, развивают правильное дыхание, дикцию.
Инструкторы по физической культуре, исходя из специфики своей работы с дошкольниками подчеркнули, что подвижные игры — важнейшее средство физического воспитания детей. Они всегда требуют от играющих активных двигательных действий, направленных на достижение условной цели, оговоренной в правилах. Основной особенностью двигательных (подвижных, моторных) игр является их соревновательный, творческий, коллективный характер. В них проявляется умение действовать за команду в постоянно изменяющихся условиях.
Народная игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, которая, безусловно, является средством обучения и воспитания дошкольников.
Игры, созданные на протяжении веков, стали подлинной сокровищницей народа. Они впитали опыт и творческие находки сотен поколений и несут их новым поколениям.
Многие народные игры до нас дошли благодаря исследованиям известных педагогов, музыкантов, этнографов. К.Д. Ушинский, Е. А. Покровский, Г. А. Виноградова призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков оригинальность, народный колорит обычаев, своеобразие языка. В игры с одинаковым названием по-разному играли в разных регионах страны. Так можно встретить несколько вариантов игр «Золотые ворота», «Карусели», «Заря-заряница». Они могут отличаться правилами или литературным текстом, передавая уникальность и самобытность того или иного региона. Такое разнообразие позволяет не только познакомиться с игрой, но и использовать её в разных вариантах. И каждый новый вариант будет помогать поддерживать интерес детей к игре.
Каждая игра как драгоценная бусина, прошла вековую огранку. Они радуют своей красотой и детей, и взрослых.
Народные игры интересны и актуальны и в настоящее время. Дети с большим удовольствием, а самое главное, с пользой играют в них. Именно поэтому мы вновь и вновь возвращаемся к народным играм.
В ходе Фестиваля, который прошел под девизом «Научу за пять минут», каждый педагог- участник познакомил присутствующих с одной или несколькими русскими народными играми. Но, как говорится, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, и чтобы научить других, нужно уметь самому. Поэтому педагоги, как дети, играли в подвижные, хороводные, обрядовые, сезонные русские народные игры, на практике знакомясь с правилами и особенностями их проведения. Так были представлены игры «Две подружки Катеньки», «Козлик», «Дударь», «Плетень», «Шишки, желуди, орехи», «Курочка-хохлатка», «Ниточка-иголочка», «Летели две птички», «Платки», «Зимушка-зима», подборка масленичных игр.
Народные игры разнообразны и универсальны, а потому могут быть использованы в занятиях, на праздниках и развлечениях, на прогулках, в помещении и на улице. Ведь есть игры простые, переходные, командные, обрядовые, сезонные, подвижные и малой подвижности. Участники Фестиваля обратились к классификации В. Кудрявцева, разделив игры по разным направлениям взаимодействия. Условно обозначив каждую группу игр определённым цветом, и представив каждую игру, как драгоценную бусину, в конце Фестиваля любовались ожерельем самоцветным, собранным музыкальными руководителями, инструкторами по физической культуре, воспитателями ИЗО нашего района. По итогам Фестиваля каждый участник получил в свой педагогический багаж электронный сборник «Большая игротека», в который вошли описание и видео игр, представленных на мероприятии.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
27 марта весь мир чествовал великое искусство, имя которому ТЕАТР. День театра - это не просто профессиональный праздник мастеров сцены и всех работников театра, это и наш праздник - праздник миллионов неравнодушных зрителей. И, конечно же, по случаю этого замечательного дня в театрах многих стран мира проводятся различные театральные фестивали, праздничные постановки и показы лучших спектаклей. Наш детский сад тоже не остался в стороне этой знаменательной даты и решил присоединиться к празднованию. Театр - это чудесный ключик, который открывает дверцу в окружающий ребёнка мир образов, красок, звуков. Это творчество, импровизация, требующее от детей фантазии, а от взрослых выдумки и изобретательности в костюмах и декорациях. Какое чудо – оказаться в сказке с ожившими вдруг героями. Зрителями утренней постановки стали ребятишки младших групп. Они побывали в кукольном театре на премьере сказки «Весёлая семейка» - занимательной истории из жизни кота Мурзика, пса Барбоса и девочки Алёнки. А во второй половине дня дети старших групп были зрителями театрализованной постановки «Секрет красы от Мадам Лисы». Представление получилось красочное, яркое, благодаря костюмам и декорациям. А главное – это игра актеров-педагогов. Получилось очень здорово!
Сегодня существуют самые разнообразные виды театров, где актёрами являются взрослые куклы, и даже сами дети. Выбор театров велик, а вот репертуар, как правило, составляют сказки, которые учат детей быть добрыми и справедливыми. Огромную радость детям доставляет театр. Дошкольники очень впечатлительны, поддаются эмоциональному воздействию. Благодаря театру ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем и выражает своё собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость, расширяет кругозор детей, создаёт обстановку, требующую от них вступить в беседу, поделиться своими впечатлениями с друзьями и родителями. Всё это несомненно, способствует развитию речи, умению вести диалог и передавать свои впечатления в монологической форме.
Развитие театральной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях и накопление эмоционально-чувственного опыта у детей — длительная работа, которая требует и участия родителей. Родители могут стать инициаторами организации в домашней обстановке разнообразных театрализованных игр. Это могут быть игры-забавы, игры-драматизации под пение типа «У медведя во бору», «Каравай», «Репка», слушание сказок, записанных на дисках, с их последующим разыгрыванием и другое. Такие совместные развлечения могут сыграть большую роль в создании дружеской доверительной, творческой атмосферы в семье, что важно для укрепления семейных отношений.
Для таких игр нужны игрушки, детские сказки, аудиозаписи сказок и детской музыки для музыкального оформления импровизированных игр-драматизаций. Домашний театр — это совокупность театрализованных игр и разнообразных видов театра.
Для домашнего пользования доступны — кукольный, настольный, теневой театры.
Родители могут организовать кукольный театр, используя имеющиеся в доме игрушки или изготавливая своими руками из разных материалов, например, папье-маше, дерева, картона, ткани, ниток, старых носков, перчаток. К работе по изготовлению кукол, костюмов желательно привлекать и ребенка.
В дальнейшем он будет с удовольствием использовать их, разыгрывая сюжеты знакомых сказок. Например: старый меховой воротник в ловких руках может стать хитрой лисой или коварным волком. Бумажный пакетик может превратиться в весёлого человечка. На пакетике нарисуйте лицо и прорежьте дырку для носа, в которую просуньте указательный палец, а большой и средний станут руками.
Кукла из носка: набейте носок тряпками и вставьте внутрь линейку. Все скрепите верёвочкой или резинкой. Кукла из бумажной тарелки. На бумажной тарелке нарисуйте рожицу. К обратной стороне прикрепите липкой лентой палочку. Игрушки и куклы из пластмассовых бутылок и коробок. Коробки можно склеить друг с другом, обклеить бумагой и приклеить детали. И тому подобное…
Создавая домашний кукольный театр, вы вместе с малышом примеряете на себя множество ролей: будете делать кукол, рисовать декорации, писать сценарий, оформлять сцену, продумывать музыкальное сопровождение и, конечно, показывать сам спектакль. Только представьте, сколько творчества, смекалки, уверенности в себе потребует это занятие от крохи. А еще тренировка мелкой моторики, развитие речи, художественного вкуса и фантазии, познание нового и интересного, радость совместной деятельности с близкими людьми, гордость за свои успехи… Действительно, создание домашнего кукольного театра — настолько развивающая и многогранная деятельность, что стоит не пожалеть на это времени и сил.
Дети любят сами перевоплощаться в любимых героев и действовать от их имени в соответствии с сюжетами сказок, мультфильмов, детских спектаклей.
Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки. А как загораются глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения!
Театрализованные игры всегда радуют, часто смешат детей, пользуясь у них неизменной любовью. Дети видят окружающий мир через образы, краски, звуки. Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются вместе с ними. С удовольствием перевоплощаясь в полюбившийся образ, черты.
Разнообразие тематики, средств изображения, эмоциональность театрализованных игр дают возможность использовать их в целях всестороннего воспитания личности.
Уважаемые родители:
- Читайте дома больше сказок, стихов и т. д., беседуйте по содержанию произведения, исполняйте сказки, рассказы в лицах, будьте эмоциональными.
- Учите детей оперировать предметами, игрушками через личный пример, разыгрывайте мини-спектакли на любую тему, фантазируйте.
- Старайтесь мимикой, жестами помогать себе и ребенку в раскрытии различных образов.
- Шейте костюмы своими руками, делайте маски и т. д.
- Рисуйте с ребенком картины по прочитанным произведениям,
- Постарайтесь по возможности посещать с детьми театр, цирк и т. д.
- Закрепите в беседе правила поведения в театре.
Упражнения
- С помощью мимики выразите горе, радость, боль, страх, удивление.
- Покажите, как вы сидите у телевизора (захватывающий фильм, за шахматной доской, на рыбалке (клюет).
Игры со скороговорками
- Скороговорку надо отрабатывать через очень медленную, преувеличенно четкую речь. Скороговорки сначала произносятся беззвучно с активной артикуляцией губ; затем шепотом, затем вслух и быстро (несколько раз). Скороговорки помогают детям научиться быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.
- Варианты скороговорок:
- Король – орел, орел-король.
- У Сени и Сани в сетях сом с усами.
Пальчиковые игры со словами
- Пальчиковые игры способствуют подготовке руки к письму, развивая мелкую моторику рук, внимание, воображение и память.
- Два щенка, кулаки правой и левой руки, поочередно становятся на стол ребром щека к щеке, кулачки трутся друг о друга, щиплют щечку, правая ладонь обхватывает кончики пальцев левой, и наоборот.
Пантомимические этюды и упражнения
Давайте детям дома задания: понаблюдать, запомнить, повторить поведение людей и животных, бытовые предметы в простейших ситуациях. Лучше начать с предметов, потому что дети хорошо их зрительно помнят и для этого не требуется особых наблюдений.
Покажите, как:
-вратарь ловит мяч;
-зоолог ловит бабочку;
-рыбак ловит большую рыбу;
-ребенок ловит муху.
Попробуйте изобразить:
Парикмахера, пожарника, строителя, космонавта.
Большое значение для ребенка имеет театр, театральная деятельность. Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы. Ведь умение живо представить себе то, о чем читаешь или слышишь, вырабатывается на основе внешнего видения, из опыта реальных представлений. Драматизация служит для ребенка средством проявления артистических способностей, развития речи, морального опыта. Игра в театр очень близка ребенку, стремящемуся все свои переживания и впечатления выразить в действии.
Занимаясь с детьми театром, мы сделаем их жизнь интересной и содержательной, наполним ее яркими впечатлениями и радостью творчества. А самое главное — навыки, полученные в театрализованных играх, представлениях дети смогут использовать в повседневной жизни.
Театр нельзя не любить - он позволяет нам окунуться в мир прекрасного, являясь отражением нашей жизни, по сути - самой жизнью.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
10 причин учить ребенка музыке
Уважаемые родители, бабушки и дедушки, и все неравнодушные любящие взрослые, кто рука об руку идут с дошколятами тропинками детства. Сегодня я приглашаю вас к размышлению над очень полезной, на мой взгляд, статьей. Автор статьи доктор -искусствоведения, доктор психологических наук, проректор Российской академии музыки им. Гнесиных - Кирнарская Д.К.
*Несмотря на то, что ребёнок фальшиво орёт песни Чебурашки, и слуха у него нет;
*Несмотря на то, что пианино некуда поставить и бабушка не может водить ребенка «на
музыку»;
*Несмотря на то, что ребёнку вообще некогда – английский, немецкий, секция по
футболу, волейболу и прочая...
Есть веские причины всё это преодолеть и всё-таки учить музыке, и эти причины должны знать современные родители:
1. Играть – это следовать традиции.
Музыке учили всех аристократов, русских и европейских. Музицировать – это лоск,
блеск и шик, апофеоз светских манер. Дюк Эллингтон начал играть на рояле потому, что
вокруг играющего парня всегда собираются девушки. Ну а вокруг играющей девушки?
Внимание, родители женихов и невест!
2. Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину:
заниматься на инструменте надо постоянно, регулярно и без перерывов. Зимой и
летом, в будни и праздники. Почти с тем же упорством, с каким чемпионы тренируются в
спортзале. Но, в отличие от героев спорта, играя на рояле, нельзя сломать ни шею, ни
ногу, ни даже руку.
Внимание, строгие родители!
Музыка – это воспитание характера без риска травмы: как хорошо, что такое возможно!
3. Занимаясь музыкой, ребёнок развивает математические способности.
Он пространственно мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует
абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст, и знает, что в
музыкальной пьесе как в математическом доказательстве: ни убавить, ни прибавить! Не
случайно Альберт Эйнштейн играл на скрипке, а профессора физики и профессора
математики Оксфорда составляют 70% членов университетского музыкального клуба.
Внимание, дальновидные родители будущих математиков и инженеров!
Музицировать приятнее, чем решать трудные задачи из-под репетиторской палки.
4. Музыка и язык – близнецы-братья.
Они родились следом друг за другом: сначала старший – музыка; потом младший –
словесная речь, и в нашем мозге они продолжают жить рядом. Фразы и предложения,
запятые и точки, вопросы и восклицания есть и в музыке, и в речи. Играющие и поющие
лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают
грамматику. Меломаны-литераторы Тургенев и Стендаль, Борис Пастернак и Лев
Толстой, Жан-Жак Руссо и Ромен Роллан, каждый из которых знал не один иностранный
язык, рекомендуют всем будущим полиглотам музыку.
Внимание, мудрые родители будущих журналистов и переводчиков!
Вначале было Слово, но ещё раньше был Звук.
5. Музыка структурна и иерархична: крупные произведения распадаются на
менее крупные части, которые в свою очередь делятся на небольшие темы и фрагменты,
состоящие из мелких фраз и мотивов. Стихийное понимание музыкальной иерархии
облегчает понимание компьютера, тоже сплошь иерархичного и структурного. Психологи
доказали, что маленькие музыканты, ученики знаменитого Шиничи Сузуки, если даже не
слишком преуспели в развитии музыкального слуха и памяти, зато обошли своих сверстников по уровню структурного мышления.
Внимание, прагматичные родители будущих IT- инженеров, системных
администраторов и программистов!
Музыка ведёт прямо к вершинам компьютерных наук; не случайно фирма Microsoft предпочитает сотрудников с музыкальным образованием.
6. Музыкальные занятия развивают навыки общения или, как их
сегодня называют, коммуникативные навыки.
За годы учёбы ребёнок-музыкант познакомится с галантным и дружественным Моцартом, ершистым и атлетичным Прокофьевым, умудрённым и философичным Бахом и другими очень разными музыкальными персонами. Играя, ему придётся в них перевоплотиться и донести до публики их характер, манеру чувствовать, голос и жесты. Теперь остаётся один шаг до таланта менеджера. Ведь для него едва ли не главное –понимать людей и,пользуясь своим пониманием, управлять ими.
Внимание, амбициозные родители будущих основателей бизнес-империй!
Музыка ведет от сердца к сердцу, и самое грозное оружие топ-менеджера –обезоруживающая улыбка «хорошего парня».
7. Музыканты мягкосердечны и одновременно мужественны.
Как утверждают психологи, музыканты-мужчины чувственны, как дамы, а музыканты-женщины стойки и тверды духом, как мужчины. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней
преуспеть, надо быть мужественным.
Внимание, прозорливые родители, ожидающие помощи и поддержки в старости!
Дети, которые занимались музыкой, сочувственны и одновременно терпеливы, и потому чаще готовы подать своим престарелым родителям тот самый «стакан воды».
8. Занятия музыкой приучают «включаться по команде».
Музыканты меньше боятся страшного слова deadline – срок сдачи работы. В музыкальной
школе нельзя перенести на завтра или на неделю вперёд зачёт по гаммам и классный концерт. Положение артиста на сцене приучает к максимальной готовности «по заказу», и ребёнок с таким опытом не завалит серьёзный экзамен, интервью при приёме на работу и ответственный доклад.
Внимание, беспокойные родители!
Музыкальные занятия в детстве – это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.
9. Музыкальные занятия воспитывают маленьких «цезарей», умеющих
делать много дел сразу.
Музыка помогает ориентироваться в нескольких одновременных процессах: так, читающий с листа пианист, сразу делает несколько дел – помнит о прошлом, смотрит в будущее и контролирует настоящее. Музыка течёт в своём темпе, и читающий с листа не может прерваться, отдохнуть и перевести дух. Так же и авиадиспетчер, оператор ЭВМ или биржевой брокер следит за несколькими экранами и одновременно слушает и передаёт информацию по нескольким телефонам. Музыка приучает мыслить и жить в нескольких
направлениях.
Внимание, перегруженные и усталые родители!
Ребёнку-музыканту будет легче, чем Вам, бежать по нескольким жизненным дорожкам и
везде приходить первым.
10. И, наконец, музыка – наилучший путь к жизненному успеху.
Почему? См. пункты 1-9. Немудрено, что музыкальным прошлым отмечены многие знаменитости: Агата Кристи свой первый рассказ написала о том, почему ей трудно играть на фортепиано на сцене; Кондолиза Райс, напротив, больше всего любит играть на публике в своём ослепительном концертном платье. Посмотрите на успешных людей в любой области, спросите, не занимались ли они в детстве музыкой, хотя бы даже и недолго, хотя бы даже и без особого рвения? Конечно, занимались. И у нас есть 10 причин последовать их вдохновляющему примеру».
Лично я, исходя из личного опыта и наблюдений, согласна с автором статьи на все 100%. Да и как можно не согласиться с блестящим педагогом-музыкантом, воспитавшим целую плеяду музыкантов с мировым именем. Кстати, Дина Константиновна Кинарская считается одним из лучших специалистов по выявлению и определению музыкальных и способностей детей.
Развивайтесь с музыкой!
Выпускной бал — один из самых трогательных и незабываемых праздников в детском саду. У всех без исключения он вызывает смешанные эмоции, одновременно и радость, и грусть, и волнение. Выпускной в детском саду – очень важный праздник для детей и их родителей. Он приходит совершенно неожиданно. Казалось бы, только вчера родители привели своих малышей, а сегодня уже пора прощаться с этим уютным местом, которое стало для детей настоящим вторым домом. А ещё выпускной в детском саду это всегда настоящее чудо: здесь можно полетать на воздушном шаре, отправиться в путешествие на волшебном самолете… В этом году наши выпускники 2023 года отправились в дальнее путешествие на чудесном Кораблике Детства. К островам школьных знаний доплыть не легко, но дружной команде не страшны ни штормы, ни встреча с морскими обитателями, ведь у штурвала – отважный Капитан, а помогает ему опытный Юнга. По бескрайним просторам моря детства наш кораблик плыл вслед за чайками, заглянув не недолго на остров прошлого, где ребята поблагодарили своих первых воспитателей за тепло и заботу. Под волшебный танец медуз наши морячки загадали желания, побывали на острове игрушек. Даже встреча с Рыбой Пилой не испугала дружную команду. А грозный царь Нептун проверил «на прочность» не только выпускников, но и их родителей, ведь с любыми испытаниями может справиться дружная команда. Необъятна даль морская, и вот уже на острове школьных знаний наших ребят встречает Магистр всех наук, где выпускники получили свои первые дипломы об окончании детского сада.
Были на празднике песни, танцы, игры, сюрпризы, подарки. Зажигательные танцы с первых аккордов сопровождались аплодисментами родителей. Позади остались дни, наполненные увлекательными путешествиями в мир непознанных, неразгаданных, удивительных открытий. Впереди непростая дорога в мир взрослой школьной жизни. Кораблик отплыл и движется в правильном направлении по пути к знаниям и новым победам. Хоть и немного грустно от расставания, но радует, что ребята готовы к встрече с чудесными школьными годами. Мы желаем, чтобы наши выпускники стали самыми – самыми: отличниками, помощниками, исследователями, творцами, учеными и друзьями.
Мы говорим Вам: «В добрый путь!»
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Осень… Как быстро закончилось лето! Наступил первый месяц осени – сентябрь. Начался новый учебный год с новыми занятиями, беседами, праздникам, развлечениями. Чем же запомнится нам сентябрь?
Традиционно наш учебный год начался Днём Знаний, который мы провели в форме квест-игры с ребятами средних и старших групп. А малыши, вновь прибывшие в детский сад и перешедшие в новую группу, знакомились с воспитателями и нянями, с новой группой и новыми игрушками. Не остались без внимания и родители малышей, они, наверное, в сентябре волнуются, не меньше родителей первоклассников. И их волнение понятно – ведь их ребёнок впервые пришел в детский сад. Для родителей детей группы «Клубничка» методист детского сада и команда узких специалистов (учитель-логопед, психолог пи музыкальный руководитель) провели родительскую гостиную, где презентовали Программу психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей раннего возраста «Расти здоровым, малыш!», разработанную в нашем детском саду.
В течение всей первой недели сентября делились впечатлениями о прошедшем лете и радовались встрече друг с другом. А ещё первый учебный месяц был посвящен безопасности жизни и здоровья детей. В рамках месячника безопасности в нашем детском саду прошло развлечение «Наш друг Светофор», где гостем у ребят был весёлый Светофорчик, который помог детям вспомнить правила поведения на дороге и провёл первый урок безопасности дорожного движения. Дети средних, старших и подготовительных групп в игровой форме закрепили знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках. А малышки-ребятишки посмотрели кукольный спектакль по ПДД «Дорожные приключения».
Ещё одна сентябрьская традиция нашего детского сада- поздравление новосёлов, ребят, которые перешли в новые группы. Этот весёлый «семейный» праздник обычно проходит в группе у ребят, где к ним приходят гости- сказочные герои с забавными играми, затеями и, конечно, подарками и угощениями. Осень неспешно шагает по планете. Ее дыхание во всем: в поредевший листве деревьев, шуршащей под ногами, прохладных ночах, но еще теплых солнечных днях. Такой порой хочется ловить каждый лучик солнца, насладиться им сполна и оставить эти приятные воспоминания до весны.
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Прошла ещё одна шумная и радостная неделя в детском саду – неделя детских игрушек. Именно в эти осенние дни проходит один из любимых праздников детворы – Праздник любимой игрушки. Ребята с удовольствием шли в детский сад со своей любимой игрушкой. Представляете, как им трудно было сделать выбор! Ведь у наших детей ни одна игрушка дома. Что значит для ребенка игрушка? Какое место в жизни отводится ей?
Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это способствует развитию познавательных процессов. Опыт показывает, что, применяя в игре свои знания, дети часто стремятся получить дополнительные сведения, необходимые для развития игры, у них возникает много вопросов, ответы на которые они не могут получить только из наблюдений. Именно в практической деятельности обостряется интерес к знаниям.
Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Игрушка может вызвать к жизни игру, а игра, иной раз, требует для развития новую игрушку. И не случайно в играх детей участвуют игрушки, купленные в магазине, но и сделанные воспитателями, родителями или самими детьми. У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. А порой такая «дорогая сердцу» игрушка становится «добрым другом» на долгие годы. Наверное, каждый сейчас, взрослых, вспомнил свою любимую игрушку из детства. А разве не мечтали мы о том, чтобы любимый мишка или кукла вдруг ожили? Да, в детстве всё бывает! Нужно только загадать желание и немножечко подождать! Не верите? А в нашем детском саду так бывает, особенно в праздник игрушек. Ребята старших и подготовительных групп очень хотели поиграть с настоящим Карлсоном. Сколько же было радости, когда Карлсон залетел прямо в окно музыкального зала! Игры, забавы, эстафеты, танцы и, конечно, детский смех – всё, как и должно быть на детском празднике.
А малышки-ребятишки играли на празднике с настоящей живой большой Куклой. Ребята с удовольствием рассказывали о своих любимых игрушках, придумывали истории и разыгрывали ситуации с любимцами.
По традиции в эту праздничную неделю все группы нашего детского сада получают в подарок новые игрушки и настольные развивающие игры, ну и конечно, сладости, как же без них! Да! Праздник игрушки –один из самых любимых праздников у детворы.
Так и прошла еще одна осенняя неделя в детском саду!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Вот и закончилась Золотая осень! Самая красивая и живописная пора года! Осень любит желтые, красные, оранжевые краски, а как любит она осыпать всё вокруг золотом! Вот и мы в нашем детском саду последнюю неделю октября посвятили прощанию с осенью яркой, красивой, щедрой. Надо отметить, что ребята разных возрастных групп прощались с осенью по-разному. Но обо всём по порядку.
Итак, наши самые маленькие ребятишки групп «Клубничка» и «Брусничка» получили письмо от Машеньки, в котором она просила детей о помощи. Пошла Машенька в лес за грибами и ягодами, заблудилась, да попала в избу к Медведю. Просилась она домой, а Мишка не отпускал Машеньку. Вот ребята всей гурьбой и пришли выручать подружку. Уж как Мишку уговаривали: и песни пели, и с листочками плясали, и в погремушки звенели, и в Мишкину любимую игру играли, и пообещали, что будут его в лесу навещать и приходить к нему в гости. Отпустил Мишка нашу Машу с ребятишками в детский сад. А за то, что веселили его малыши, угостил он их ароматными яблоками.
Ребята второй младшей группы «Подснежник» и средней группы «Земляничка» на весёлом поезде ездили в гости к знакомой бабушке Матрёне. Путь до деревни не близкий, через лес, где гуляя, дети набрали для бабушки полную корзину грибов, прыгали с кочки на кочку, играли с зонтиками. И, как оказалось, заблудились. На помощь к ребятишкам из лесной чащи вышел Лесовичок, он-то и указал дорожку прямо к бабушкиному дому. Вовремя подоспела дружная компания на бабушкино подворье – всё нужно успеть сделать до наступления холодов. А в деревне работы много: и урожай собрать, и перевезти его во двор, и мышей прогнать, чтобы собранный урожай не портили. А пока дети с мышкой играли, бабушка Матрёна надоила молочка свежего от своей Бурёнки. Здесь же неподалёку и Осень-красавица гуляла, заглянула и она на бабушкино подворье поиграть с ребятами. Время быстро летит, вот и солнышко садится за горизонт, а ребят снова зовёт гудок поезда. С душистыми яблоками, крынкой деревенского молока и замечательным настроением вернулись наши путешественники в детский сад.
Ну а дети старших и подготовительных групп вместе с педагогами воссоздали старинный русский народный праздник Кузьминки.
Исстари на Руси 1 (14) ноября отмечался праздник «Кузьма-Демьян-рукомесленники, курятники» или просто Кузьминки. Кузьма и Демьян – покровители ремёсел, главным образом, кузнечного дела и женского рукоделия. С Кузьмы-Демьяна женщины принимались за зимнюю пряжу, просили помочь им не отстать в работе от тех, кто начал раньше: «Батюшка Кузьма-Демьян! Сравняй меня позднюю с ранними». Кузьминки – праздник кузнецов. В народе рассказывали, что братья Кузьма и Демьян были кузнецами и за работу денег не брали, от чего их звали бессребрениками.
По традиции в день, когда праздновалась память Кузьмы и Демьяна, в деревнях носили в церковь кур и варили кашу, отведать которую и приглашали: «Кузьма-Демьян, — приходите к нам кашу хлебать!». Кузьминки слыли еще и девичьим праздником. А называют этот праздник по-разному: Кузьминки, кашники, курятники или встреча зимы, так как это первый зимний праздник.
В нашем детском саду мы стараемся сохранять традиции, для чего и организуем детские фольклорные праздники. Так одним из интереснейших и богатейших своими традициями праздником стали Кузьминки. В ходе подготовки и проведения праздника дети знакомятся с историей данного события, его обрядами, узнают, кто такие Кузьма и Демьян, участвуют в конкурсах и забавах, а также показывают знание русских народных пословиц и частушек об осени. Музыкально — фольклорный материал был направлен на то, чтобы помочь детям выразить свои чувства, переживания через песни, танцы, стихи, игры, потешки, прибаутки. Основу музыкального репертуара составляет русская народная музыка. Начался праздник с осенних песен и хороводов. С каким удовольствием дети пели и плясали! А как захватывают детей русские народные игры «Плетень», «Ткачиха», «Козлик». Сколько творческой фантазии проявляют дети в ходе таких игр! Всё было на наших Кузьминках – и красны девицы с рукоделием, и добры молодцы мастера-кузнецы, и гостинцы –кура-именинница. А ещё Маменька учила девочек кашу вкусную готовить. А пока ребята пели, плясали, хороводы водили и угощение подоспело – каша с куриным мясом. Вкусная, ароматная, аппетитная, после праздника была съедена в группах до крупиночки!
Именно Кузьминки у наших предков считались последним осенним праздником. Еще в народе говорили: «Кузьминки – встреча зимы. Кузьминки – об осени поминки. Кузьма-Демьян дорогу зиме вымостили». По традиции на Кузьминки люди зиму зазывали: «Приходи, зима, приходи с морозами трескучими, с вьюгами сыпучими, с ветрами завьюжными,с метелями дружными».
Как хорошо, что мы возрождаем традиции, то доброе, светлое, что хранил народ веками. Ну а праздник в детском саду – это всегда море улыбок и потрясающее настроение детей!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
В канун празднования Дня народного единства в нашем детском саду состоялось открытие традиционного фестиваля «Хоровод дружбы», включающий в себя познавательную, исследовательскую, продуктивную, творческую деятельность. Каждый год наш «Хороводы дружбы» не похож на предыдущие, ведь мы стараемся находить новые интересные для детей темы. Это и игры народов, живущих на территории Росси, и народные сказки, и национальные костюмы, и традиции национальной кухни, и особенности быта и культуры. В этом году наш большой проект посвящен русским народным игрушкам. Так 1 ноября была открыта выставка-фестиваль русской народной игрушки, целью которой является сохранение народной игрушки, как важной составляющей традиционной культуры, а также показать детям красоту и многообразие русских народных игрушек, популяризировать среди родителей традиционные русские ремёсла. Эту необычную выставку мы приготовили из кукол и игрушек-поделок, которые сделали родители вместе с детьми своими руками. Сначала мы с ребятами старших и подготовительных групп заинтересовались вопросом, как появились народные куклы. Ведь много лет назад не было фабрик, заводов, магазинов, не было таких материалов, как пластмасса, резина, искусственный мех, из которых сделаны современные игрушки. Раньше на Руси основным материалом для изготовления игрушек были глина и дерево. Мастерили также игрушки и из соломы, мха, еловых шишек, льна, глины, бересты. В быту русского народа наиболее распространенной игрушкой была тряпичная кукла. Куклы сопровождали человека с его первых шагов по земле. Народная кукла, еще в древности, считалась не просто игрушкой. Люди считали, что кукла оберегает семейное счастье, помогает в продолжении рода.
Каждая группа нашего детского сада (дети в содружестве с педагогами и родителями) выбрала для себя народную куклу или игрушку-поделку, о которой хотела бы узнать что-то новое, интересное. Итак, на нашей выставке-фестивале представлены традиционные куклы и игрушки-поделки со всех уголков России: матрёшки, дымковские, каргопольские, богородские, филимоновские, хохломские, есть игрушки из соломы, куклы- мотанки, тряпичные куклы. Золотой сокровищницей стала для детей, педагогов, родителей выставка. Ведь это возможность не только получить новые знания, но и научиться самим изготавливать традиционные русские игрушки. Как хорошо, что мы вместе с родителями наших воспитанников возрождаем традиции, то доброе, светлое, что хранил народ веками, и стараемся бережно протянуть ниточку из прошлого в будущее.
Музыкальный руководитель Парамоненко В,А.
Под таким названием в нашем детском саду прошло празднование Дня мамы. Посвятили мы наш праздник Его Величеству русскому платку – символу русской женщины. Меняются время и мода, но неизменными остаются цветы России на плечах русских красавиц. С незапамятных времен женщины России носят платки. Платок хранит тепло, дарит здоровье и хорошее настроение, ему посвящают песни и стихи. По народной традиции платок был очень желанным подарком. Любой женщине было приятно получить его в подарок. Постепенно он стал символом красоты и любви. Во всем мире наши русские платки признаны лучшими, потому что создавали их очень талантливые мастера и художники. А особенно славились Павлово-Посадские платки. Вспомните историю, ведь на Руси ни одно народное гуляние, ни один хоровод не обходились без нарядного, узорчатого платка. Вот и наш праздник начался ярким пёстрым хороводом в платках, объединившим мам и ребят. А сколько интересных и необычных игр можно провести с платком! «Платочек расписной», «Метелица», «Платок по кругу» и другие игры сменяли одна другую, не давая мамам скучать ни минутки.
Ребята вместе с мамами совершили экскурс в историю платка, узнали русские традиции ношения этого головного убора, Кроме этого гости праздника познакомились с разными направлениями русского традиционного искусства — производством павлопосадских и оренбургских платков, шалей, паутинок. А также любовались репродукциями картин и фотографиями русских женщин в платках, отмечая различные способы ношения платков, как в старину, так и в настоящее время. Настоящим сюрпризом для мам стало предложение принять участие в «Дефиле в платках». Повязав платки самыми затейливыми способами, каждая из мам под аплодисменты детей не просто шла, как по подиуму, а «величаво выступала, словно пава». А платок только подчёркивал красоту и неповторимую индивидуальность каждой мамы.
В конце праздника каждая мама стала участницей мастер-класса по изготовлению куклы-мотанки Берегени., которая будет оберегать от всего плохого и непременно принесёт мир, любовь и взаимопонимание в каждую семью. Завершился этот красивый праздник вкусным чаепитием и душевными беседами в группе. Все гости вечера получили заряд отличного настроения и массу позитива.
Не забывайте русские народные традиции, носите русские платки: и в пир, и в мир, и в добрые люди!
Подготовила: музыкальный руководитель Парамоненко В.А.
Можно ли учить ребенка петь? Конечно, можно и нужно, но делать это необходимо, зная и учитывая возрастные особенности детей. Пение является основным средством музыкального воспитания. Дети любят петь и охотно поют. Пение развивает у детей музыкальный слух, чувство ритма, способность воспроизводить голосом мелодии по памяти. Так же пение оказывает большую помощь и в развитии речи у детей. При пении приходится выговаривать слова протяжно, нараспев, что помогает правильному, четкому произношению отдельных звуков и слов. Голосовой аппарат ребенка отличается от голосового аппарата взрослого. Гортань с голосовыми связками в два-три с половиной раза меньше, чем у взрослого. Голосовые связки тонкие и короткие. Поэтому звук детского голоса высокий, а диапазон (объем голоса) от нижнего звука до верхнего очень небольшой. Как сделать так, чтобы занятия пением приносили пользу и удовольствие ребенку? Дети должны петь естественным, высоким, светлым звуком, без крика и напряжения. Для развития чистоты интонации, прежде всего надо выбирать песни, удобные по диапазону, тесситуре и дыханию. Очень важно систематически повторять с детьми разученные песни и при этом петь их без инструментального сопровождения, фонограммы максимально выразительно, естественно, с точной интонацией и дикцией. Хороший, яркий, выразительный образец исполнения песни – это основа для воспитания у малышей интереса к пению. Особенно желательно, чтобы взрослые пели на высоком звучании, так как, слушая такое исполнение, дети быстрее начинают подражать ему. Во время пения нужно следить за тем, чтобы ребёнок пел естественным голосом, не форсируя звук, не говорил слишком громко. Крик, шум портит голос, притупляет слух детей и отрицательно влияет на их нервную систему. Один из важнейших компонентов пения — дыхание. От характера дыхания зависит качество звучания детского голоса (вялый, напряженный, тусклый, звонкий). Дыхание – это двигательная сила голоса. Чтобы голос был сильным и красивым, нужно развивать диафрагмальное дыхание. Диафрагма – мышца, отделяющая грудную клетку от брюшной полости. Она является своего рода дверцей, форточкой, которая не дает воздуху моментально выйти из нижних отделов наших легких, тем самым, позволяя нам сказать или пропеть целую фразу. Вообще такое дыхание очень полезно и для здоровья человека. Оно способствует полной вентиляции легких, усиливается кровообращение, улучшается обмен веществ. У людей «поющих» гораздо меньше встречаются заболевания дыхательных путей.
Существует множество игровых упражнений, позволяющих детям овладеть дыханием «животиком»:
- «Собачки» — подражание лаю собаки, дышать, как собачка (после продолжительного бега собака дышит очень часто, высунув язык);
- «Насос» — надуть «мячик» (активный вдох и выдох одновременно носом и ртом);
- «Ветер» — рисовать своим дыханием разные образы ветра (порывами, сильного, спокойного, мягкого и т.д.);
- «Задуваем свечи на торте».
Вы можете делать эти упражнения дома вместе с ребенком. А что делать, если ваш ребенок не хочет сам петь?
Как сделать так, чтобы ребенок получал удовольствие от своего пения? Вот несколько советов:
- Не заставляйте ребенка петь! Не волнуйтесь, если ребенок долго не начинает петь. Малыш должен много раз услышать одну и ту же песенку, прежде чем сам начнет ее петь. Необходимо, чтобы в его памяти отложилось правильное звучание, иначе он не увидит разницы между верным вариантом и своим собственным неуверенным исполнением.
- Никогда не говорите ребенку, что он поет фальшиво! Правильность воспроизведения музыкальных звуков тесно связана с верой в себя. Если малыш поет неверно, скажите ему, что он поет почти правильно, но звук надо сначала прослушать мысленно, а уж потом петь.
- Никогда не говорите, что у него нет слуха!
- Хвалите! Чаще хвалите, радуйтесь успехам малыша, подпевайте ему.
Пойте! Не бойтесь петь дома, даже если это не очень хорошо получается. Говорите ребенку, что петь – это замечательно. Пойте вместе с ним, пойте с другими членами вашей семьи.
«Поющий» человек – счастливый человек! Пение – это своеобразный антидепрессант, оно расслабляет, успокаивает, воодушевляет, вдохновляет. Позвольте себе быть счастливыми и пойте на здоровье!
 Рабочая программа музыкального руководителя на 2023-2024 г | [ ] | 4574 Кб |
| Сценарий фольклорного развлечения Осенние посиделки | [ ] | 24 Кб |
| Сценарий РМО | [ ] | 24 Кб |
| Сценарий развлечения Посвящение в рыцари. Рыцарский турнир | [ ] | 20 Кб |
| Выступление на V Районном фестивале Воспитать человека. | [ ] | 24 Кб |
 РМО-Большая-игротека | [ ] | 3903 Кб |
| V-районный-фестиваль-Воспитать-человека | [ ] | 5152 Кб |
